Unit2ExpressingyourselfPartBLet’slearn第五課時（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExpressingyourselfPartBLet’slearn第五課時（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟新的學(xué)習(xí)之旅。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來自人教PEP版三年級下冊英語的“Unit2ExpressingyourselfPartBLet’slearn第五課時”。在這一課時中，我們將會學(xué)習(xí)一些表示感受和情緒的詞匯，比如“happy”、“sad”、“excited”等等。這些詞匯可是我們表達(dá)自己內(nèi)心世界的法寶哦！??

說到這些新詞，你們可能已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些了，比如“happy”和“sad”，對吧？我們今天要做的就是把這些小寶貝們串聯(lián)起來，讓它們成為我們表達(dá)自己的小幫手。想象一下，當(dāng)我們看到一幅美麗的圖畫，或者聽到了一首動聽的歌曲，我們是不是也想用英語告訴別人我們的感受呢？這就是我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)啦！??

讓我們一起期待，在這節(jié)課中，用我們的詞匯寶庫，繪出五彩斑斕的英語世界！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)表示感受和情緒的詞匯，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠用英語真實地表達(dá)自己的情感。其次，通過互動練習(xí)，增強學(xué)生的跨文化意識，讓他們理解不同文化背景下情感表達(dá)的多樣性。最后，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，讓他們在交流中共同進步。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅豐富了學(xué)生的英語知識，也促進了他們的全面發(fā)展。學(xué)情分析在我們的三年級英語課堂中，學(xué)生們正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期。他們好奇心強，對新事物充滿探索欲，這對于學(xué)習(xí)英語這樣的第二語言來說是一個很好的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，對英語字母和基本的語音規(guī)則也有了一定的了解。

然而，學(xué)生的能力層次不盡相同。有的學(xué)生可能在聽、說、讀、寫方面都有較好的基礎(chǔ)，而有的學(xué)生可能在某些方面還有待提高。例如，在詞匯積累上，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠獨立使用一些常見的形容詞來表達(dá)自己的感受，而另一些學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們愿意參與課堂活動，與同伴交流。但在注意力集中和自主學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生可能還需要加強。例如，有些學(xué)生可能在課堂活動中容易分心，需要老師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但在小組活動中，有時會出現(xiàn)交流不充分或者合作不和諧的情況。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因為有效的溝通和團隊合作對于語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含“Unit2ExpressingyourselfPartBLet’slearn”部分的英語課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同情緒的卡通人物，以及相關(guān)的圖表來幫助學(xué)生理解和記憶情緒詞匯。

3.教學(xué)工具：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)情緒表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動中能夠自由交流，提高互動性。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表達(dá)自己感受的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中是如何表達(dá)自己的感受的呢？”

-展示一些關(guān)于不同情緒的卡通人物圖片，讓學(xué)生初步感受情緒表達(dá)的魅力。

-簡短介紹情緒表達(dá)在人際交往中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解情緒表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如面部表情、肢體語言和言語表達(dá)。

-詳細(xì)介紹不同情緒詞匯，如“happy”、“sad”、“excited”等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或故事，讓學(xué)生更好地理解情緒表達(dá)在實際生活中的應(yīng)用和作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒表達(dá)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的情緒表達(dá)案例進行分析，如公共演講、朋友間的溝通等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解情緒表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒表達(dá)解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論情緒表達(dá)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情緒表達(dá)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在團隊中更好地表達(dá)自己的觀點”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對情緒表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)情緒表達(dá)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用情緒表達(dá)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情緒表達(dá)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地理解情緒表達(dá)，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《情緒管理手冊》：這本書提供了一系列實用的技巧和策略，幫助學(xué)生識別、理解和管理自己的情緒。

-《情緒與社交技能》：通過真實的案例和互動練習(xí)，這本書幫助學(xué)生提高在社交場合中表達(dá)情緒的能力。

-《非語言溝通的藝術(shù)》：探討了非言語溝通在情緒表達(dá)中的重要性，包括面部表情、肢體語言和聲音的運用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議的活動：

-角色扮演：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬不同情境下的情緒表達(dá)，如家庭沖突、學(xué)校活動等。

-情緒日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，分析情緒產(chǎn)生的原因，并思考如何更好地表達(dá)和處理這些情緒。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起討論情緒表達(dá)的重要性，并分享自己或家人在情緒表達(dá)方面的經(jīng)驗。

3.實踐活動建議：

-情緒地圖：學(xué)生可以制作一個情緒地圖，用不同的顏色和符號來表示不同的情緒，并解釋為什么會有這些情緒。

-情緒故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于情緒表達(dá)的故事，通過故事中的角色來展示如何有效地表達(dá)和處理情緒。

-情緒表達(dá)工作坊：組織一個工作坊，邀請專業(yè)人士來講解情緒表達(dá)的重要性，并提供一些實用的技巧和練習(xí)。

4.知識點全面性：

-情緒的分類：介紹基本的情緒分類，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼等，并解釋它們對個體和社會的影響。

-情緒的生理反應(yīng)：探討情緒對身體的影響，如心跳加速、肌肉緊張等，以及如何通過放松技巧來管理這些反應(yīng)。

-情緒與心理健康：討論情緒對心理健康的重要性，包括如何識別情緒問題，以及尋求專業(yè)幫助的途徑。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問或針對特定問題進行提問，檢查學(xué)生對情緒表達(dá)相關(guān)詞匯和概念的掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何用英語描述自己的情緒，或者解釋某個情緒詞匯的含義。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的溝通技巧和情緒表達(dá)能力。

-小組互動評價：在小組活動中，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，評估他們的團隊精神和解決問題的能力。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂測試，檢驗學(xué)生對情緒表達(dá)相關(guān)知識的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括情緒日記、情緒地圖、情緒故事創(chuàng)作等，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅要給出分?jǐn)?shù)，還要給予具體的點評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時間進行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵學(xué)生：在評價中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對于進步明顯的學(xué)生給予肯定，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.評價工具和方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力。

-同伴評價：在小組活動中，可以實施同伴評價，讓學(xué)生互相評價，這不僅能夠提高學(xué)生的評價技能，還能促進同學(xué)之間的交流與合作。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在情緒表達(dá)學(xué)習(xí)過程中的進步和挑戰(zhàn)，作為長期評價的依據(jù)。

4.評價的持續(xù)性和多樣性：

-持續(xù)性評價：教學(xué)評價不應(yīng)是一次性的活動，而應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中，以便教師能夠持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-多樣性評價：采用多種評價方法，如口頭評價、書面評價、觀察評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

5.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-個性化教學(xué)：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

-教學(xué)改進：評價結(jié)果應(yīng)作為教學(xué)改進的依據(jù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-家長溝通：將評價結(jié)果與家長分享，共同關(guān)注學(xué)生的成長，并尋求家長的支持和合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來教授情緒表達(dá)，比如模擬課堂內(nèi)的角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，這樣既提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過視覺和聽覺的結(jié)合來更好地理解和記憶情緒表達(dá)的相關(guān)知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為學(xué)生的性格差異和自信心不足所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上仍然顯得有些單調(diào)，缺乏足夠的創(chuàng)新和多樣性，這可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和分享，同時，我會嘗試通過小組競賽、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富教學(xué)方法：我將探索更多的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以增加課堂的趣味性和互動性，同時，我也會嘗試將情緒表達(dá)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，比如通過音樂、藝術(shù)等形式來教學(xué)。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如自我評價、同伴評價、過程性評價等，同時，我也會設(shè)計一些實際應(yīng)用的評價任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中展示他們的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-情緒表達(dá)的基本概念

-常見情緒詞匯（happy、sad、excited、angry等）

-情緒表達(dá)的方法和技巧

②重點詞匯：

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

-excited（興奮的）

-angry（生氣的）

-express（表達(dá)）

-feeling（感覺）

③重點句型：

-Howareyoufeelingtoday?

-Iamhappy/sad/excited/angry.

-Canyouexpressyourfeelings?

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-①情緒表達(dá)的基本概念是本節(jié)