七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionA第1課時（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容人教新目標版七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionA第1課時（1a-2d）教學設計

1.本節(jié)課主要圍繞談論天氣展開，涉及日常生活中的常用英語表達。

2.教學內(nèi)容包含：1a詞匯學習，1b-1d句型練習，2a-2d聽力材料理解與回答問題。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，尤其是在談論天氣的情境中。

2.提升學生對英語語音、詞匯和句型的感知和理解能力。

3.增強學生的跨文化交際意識，了解不同文化中談論天氣的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課的詞匯，如rain,sunny,cloudy,wind,snow等。

-重點二：掌握詢問和回答天氣狀況的基本句型，例如："Isitsunnytoday?"和"Yes,itis./No,itisn't."

-重點三：能夠使用完整的句子描述天氣情況，如"It'srainingcatsanddogsoutside."

2.教學難點

-難點一：區(qū)分和運用英語中的不同時態(tài)來描述天氣變化，如一般現(xiàn)在時描述常態(tài)，一般過去時描述過去發(fā)生的天氣。

-難點二：理解并運用表示天氣變化的連詞，如"and","but","however"等，來構(gòu)建復雜的句子結(jié)構(gòu)。

-難點三：在聽力練習中，學生可能難以快速捕捉并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，需要通過多次聽力練習來提高理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的天氣場景，讓學生在語境中學習詞匯和句型。

-2.實施任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-3.運用合作學習法，分組討論天氣話題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流技巧。

2.教學手段：

-1.利用多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，增強直觀感受。

-2.使用電子白板進行互動練習，提高課堂互動性和參與度。

-3.鼓勵學生使用在線學習平臺，進行課后復習和拓展學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段關(guān)于不同天氣的英文歌曲，如"It'sRaining,It'sPouring"，通過音樂和旋律吸引學生的注意力。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些與天氣相關(guān)的詞匯？”讓學生回顧已學知識，為新的學習內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示天氣相關(guān)詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并帶領(lǐng)學生朗讀和拼寫。

-舉例說明：教師展示一張晴朗的天氣圖片，并用英語描述：“It'sasunnyday.”讓學生模仿并練習。

-互動探究：教師提出問題：“Ifit'ssunny,whatwillyoudo?”引導學生思考并表達自己的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：教師引入一般現(xiàn)在時態(tài)，解釋其在描述天氣時的用法，并舉例說明。

-舉例說明：教師展示一張多云的天氣圖片，并用英語描述：“It'sacloudyday.”讓學生模仿并練習。

-互動探究：教師提問：“Whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?”引導學生預測天氣。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：教師引入一般過去時態(tài)，解釋其在描述過去天氣時的用法，并舉例說明。

-舉例說明：教師展示一張昨天下雨的天氣圖片，并用英語描述：“Itrainedyesterday.”讓學生模仿并練習。

-互動探究：教師提問：“Canyouremembertheweatherlastweek?”引導學生回憶并描述。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：教師引入表示天氣變化的連詞，如"and","but","however"等，并舉例說明。

-舉例說明：教師展示一張?zhí)鞖庾兓療o常的圖片，并用英語描述：“Itwassunny,butitrainedlater.”讓學生模仿并練習。

-互動探究：教師提問：“Whatwouldyousayiftheweatherchangedfromsunnytocloudy?”引導學生表達。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，讓學生在紙上完成，包括拼寫單詞、翻譯句子和完成對話。

-教師指導：教師巡視課堂，檢查學生的練習情況，并給予個別指導和幫助。

7.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的對話。

-教師指導：教師觀察學生的表演，給予正面評價和必要的糾正。

8.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生提問：教師解答學生提出的問題，幫助學生鞏固知識。

9.作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的詞匯和句型，以及進行聽力練習。知識點梳理1.詞匯學習

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：刮風的

-snowy：下雪的

-stormy：暴風雨的

-cool：涼爽的

-hot：炎熱的

-cold：寒冷的

-warm：溫暖的

2.句型練習

-Isit...?（問天氣）

-Yes,itis./No,itisn't.（回答天氣）

-What'stheweatherliketoday?（詢問天氣情況）

-It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy./It'ssnowy./It'sstormy./It'scool./It'shot./It'scold./It'swarm.（回答天氣情況）

-Howdoyoufeelabouttheweathertoday?（詢問對天氣的感受）

-Ilikeit./Idon'tlikeit.（回答感受）

3.時態(tài)運用

-一般現(xiàn)在時：描述常態(tài)的天氣，如"It'ssunnytoday."

-一般過去時：描述過去發(fā)生的天氣，如"Itrainedyesterday."

-一般將來時：預測未來的天氣，如"Itwillbesunnytomorrow."

4.連詞運用

-and：表示并列關(guān)系，如"It'ssunnyandwarm."

-but：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，如"It'ssunny,butit'salsowindy."

-however：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，如"It'ssunny,however,it'sabitcold."

5.聽力理解

-能夠聽懂關(guān)于天氣的簡單對話和短文。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如天氣狀況、時間、地點等。

6.口語表達

-能夠用英語詢問和描述天氣。

-能夠用英語表達對天氣的感受和預測。

7.寫作練習

-能夠用英語寫簡單的天氣報告。

-能夠用英語寫關(guān)于天氣的日記或作文。

8.文化知識

-了解不同文化中談論天氣的習慣和表達方式。

-了解不同季節(jié)和地區(qū)的典型天氣特征。

9.學習策略

-通過多種途徑學習天氣相關(guān)的詞匯和表達。

-通過聽、說、讀、寫等多種方式提高英語運用能力。

10.綜合運用

-能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活場景中，如詢問和描述天氣、參與天氣討論等。板書設計①詞匯展示

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-stormy

-cool

-hot

-cold

-warm

②句型框架

-Isit...?

-What'stheweatherliketoday?

-Howdoyoufeelabouttheweathertoday?

③時態(tài)標記

-一般現(xiàn)在時：-s/es

-一般過去時：-ed

-一般將來時：willbe

④連詞用法

-and

-but

-however

⑤核心例句

-It'sasunnyday.

-Itrainedyesterday.

-Itwillbesunnytomorrow.

-Ilikesunnyweather.

-Howistheweathertoday?

⑥聽力關(guān)鍵詞

-weather

-sunny

-cloudy

-rainy

-cold

-warm

⑦口語表達要點

-Askingabouttheweather

-Describingtheweather

-Expressingfeelingsabouttheweather反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境來教授天氣相關(guān)的詞匯和句型，比如讓學生觀察窗外的天氣，然后用英語描述，這樣能讓學生感到學習內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，提高他們的學習興趣。

2.互動式教學：我采用了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和運用英語，這樣不僅提高了他們的語言能力，也增強了他們的團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎(chǔ)差異較大，有的學生能夠輕松跟上進度，而有的學生則感到困難重重。這導致課堂上的互動不均衡，部分學生參與度不高。

2.教學節(jié)奏把握：在講解新知識時，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏有時過快，導致一些學生跟不上進度，特別是在引入新語法點時，需要更細致地講解，以確保所有學生都能理解。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的進步，這種評價方式較為單一，可以考慮引入更多的評價方法，如自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試實施分層教學，根據(jù)學生的不同水平設計不同的學習任務，確保每個學生