Module6單元備課（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進Module6的精彩世界，學習外研版（一起）英語五年級上冊的新知識。我們將會學習關于“動物”的單詞和短語，還有它們的基本特征和習性。這些內容與課本第XX頁的內容緊密相連，讓我們一起探索這個充滿活力的動物世界吧！??????????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動物的相關詞匯和描述，學生將提升語言運用能力，增強對動物多樣性的文化理解，鍛煉邏輯思維和觀察力，同時提高自主學習的能力。這些目標的實現將有助于學生形成跨文化交際的意識和能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：

目前，五年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和運用一些基本的動物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等。此外，他們對于描述動物特征的簡單句子結構也有所了解，例如使用“isbig”、“haslongears”等表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于動物世界充滿好奇，這激發了他們的學習興趣。在能力方面，他們已經能夠通過圖片和實物來學習新詞匯，具備一定的聽力和口語表達能力。學習風格上，學生們既有喜歡通過視覺材料學習的，也有偏好通過實際操作和互動交流來學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在記憶新詞匯時遇到困難，尤其是那些發音相似或者拼寫復雜的單詞。此外，對于一些抽象的動物特征描述，如“hasashinycoat”或“isveryplayful”，學生可能難以理解并正確運用。在課堂上，教師需要關注這些學生的個體差異，提供適當的輔助和指導，幫助他們克服這些挑戰。同時，通過游戲和互動活動，可以提高學生的參與度和學習效率。四、教學資源-軟硬件資源：多功能投影儀、交互式白板、計算機、平板電腦

-課程平臺：外研版（一起）英語五年級上冊配套在線學習平臺

-信息化資源：動物圖片庫、音頻資料（如動物叫聲）、視頻短片（介紹不同動物）

-教學手段：實物教具（動物模型或圖片）、卡片游戲、角色扮演活動、互動問答環節五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一系列動物圖片，如貓、狗、鳥等，引導學生用英語說出這些動物的名稱。

2.通過簡單的提問，如“Doyoulikeanimals?”來激發學生的興趣，并引入本節課的主題。

3.學生分享自己喜歡的動物，老師用英語總結并復習相關的動物詞匯。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示動物的特征，如大小、顏色、習性等，并用英語描述。

-例如：Thiscatisbigandhasafluffytail.

-學生跟讀并模仿。

2.教師教授新的動物詞匯，如“shiny”、“playful”、“small”等，并通過例句幫助學生理解。

-例如：Thefishhasashinyscale.

-學生跟讀并嘗試造句。

3.教師展示動物的視頻短片，讓學生觀察并說出視頻中的動物及其特征。

-例如：Watchthevideoaboutthebear.Whatcoloristhebear?Isthebearbigorsmall?

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個動物，用英語描述它的特征，并制作成海報。

-例如：Group1:Dog-Thedogisbigandhasalongtail.

2.學生進行角色扮演，模擬與動物對話的場景。

-例如：StudentA:Hello,Iamacat.Doyoulikecats?

-StudentB:Yes,Ilikecats.Theyarecute.

3.教師組織“動物知識競賽”，學生分組搶答關于動物的問題。

-例如：Question:Whatsounddoesalionmake?Answer:Roar!

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論自己最喜歡的動物，并說明原因。

-例如：Myfavoriteanimalistheelephantbecauseitisbigandkind.

2.學生討論動物在生態系統中的作用。

-例如：Animalshelpplantsgrowbypollinatingthem.

3.學生討論如何保護動物，減少人類活動對動物的影響。

-例如：Wecanhelpprotectanimalsbynotcuttingdowntrees.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課學習的動物詞匯和特征描述。

-例如：Todaywelearnedaboutanimals.Welearnedwordslikebig,shiny,playful,andsmall.

2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

-例如：StudentA:Ilearnedalotaboutanimalstoday.Ididn'tknowthatsomeanimalsareveryplayful.

3.教師布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。

-例如：Writeashortpassageaboutyourfavoriteanimalusingthenewvocabularywelearnedtoday.

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握動物詞匯和特征描述，同時培養學生的語言運用能力和團隊合作精神。六、學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠熟練識別并正確使用與動物相關的詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”、“elephant”等。

-學生掌握了描述動物特征的詞匯，如“big”、“small”、“shiny”、“fluffy”、“playful”等。

2.**語言運用能力**：

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和交流，例如：“Thiscatissmallandhasafluffytail.”或“Thelionisbigandhasamane.”

-學生在角色扮演和小組討論中能夠自信地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

3.**文化意識**：

-學生通過學習不同動物的習性，對動物多樣性有了更深的理解，增強了保護動物的意識。

-學生了解了不同文化中對動物的看法和象征意義，例如在西方文化中，貓通常象征著敏捷和神秘。

4.**思維品質**：

-學生在觀察動物圖片和視頻時，能夠進行細致的觀察和分析，例如識別動物的顏色、大小和特征。

-通過小組討論，學生學會了從不同角度思考問題，并能夠提出合理的觀點。

5.**學習能力**：

-學生通過本節課的學習，學會了如何通過圖片、實物和視頻等多媒體資源來輔助學習。

-學生在制作海報和參與競賽活動中，提高了自主學習的能力和解決問題的能力。

6.**情感態度**：

-學生對動物產生了更深的興趣，愿意主動探索和學習更多關于動物的知識。

-學生在分享自己最喜歡的動物時，表現出對動物的喜愛和尊重。

7.**跨文化交際**：

-學生在討論動物時，能夠運用英語進行跨文化交流，理解不同文化背景下的動物相關表達。

-學生在角色扮演中，模擬了真實的交際場景，提高了跨文化交際的能力。

總體而言，學生在本節課后不僅掌握了與動物相關的英語知識，還在語言能力、文化意識、思維品質、學習能力和情感態度等方面取得了全面的進步。這些效果將有助于學生未來在英語學習和社會交往中更加自信和有效。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,elephant,lion,tiger,panda,monkey

-描述動物特征的詞匯：big,small,shiny,fluffy,playful,fast,slow,loud,quiet

-動物習性描述：eats,sleeps,lives,runs,flies,swims,hunts,plays,communicates

②本文重點詞匯：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,elephant,lion,tiger,panda,monkey

-描述特征的形容詞：big,small,shiny,fluffy,playful,fast,slow,loud,quiet

-動物行為動詞：eats,sleeps,lives,runs,flies,swims,hunts,plays,communicates

③本文重點句型：

-描述動物：“Thisisadog.Itisbigandhasafluffytail.”

-提問動物特征：“Whatcoloristheelephant?Isthelionloud?”

-回答問題：“Theelephantisbig.Thelionisloud.”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學習了新知識。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，這些資源使得抽象的動物特征變得更加具體和生動，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語的自信心不足。

2.**詞匯記憶效果不理想**：盡管學生在課堂上能夠正確使用新詞匯，但在課后作業中，我發現部分學生對新學的詞匯記憶不夠牢固。

3.**教學評價單一**：我主要依賴于課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，比如設立“最佳參與獎”，鼓勵所有學生積極參與。

2.**多樣化詞匯記憶方法**：針對詞匯記憶問題，我將嘗試使用更多的記憶技巧，如制作詞匯卡片、使用歌曲和游戲來幫助學生記憶新詞匯。

3.**完善教學評價體系**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，包括課堂表現、作業、小測驗和自我評價，以形成一個更加綜合的評價體系。

4.**個性化輔導**：對于參與度不足的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服害羞和信心不足的問題，同時，我也會關注他們的學習進度，確保他們能夠跟上課堂節奏。

5.**家校合作**：為了更好地幫助學生記憶新詞匯，我將鼓勵家長參與，通過家庭作業和日常對話，讓學生在家庭環境中也能夠練習和應用新學的英語知識。課后作業1.**單詞拼寫**：

-將以下動物名稱拼寫正確：cat,dog,bird,fish,elephant,lion,tiger,panda,monkey

-答案：cat,dog,bird,fish,elephant,lion,tiger,panda,monkey

2.**句子完成**：

-用所給形容詞完成句子。

-Thecatis________.

-Thebirdhas________.

-Thefishis________.

-答案：Thecatissmall.Thebirdhasalongtail.Thefishisshiny.

3.**描述動物**：

-描述你最喜歡的動物，并使用至少三個新學的形容詞。

-答例：Myfavoriteanimalisthepanda.Itiswhiteandblack.Thepandaisverycuteandgentle.

4.**動物特征匹配**：

-將左邊的動物特征與右邊的描述相匹配。

-1.fasta.Thebirdfliesinthesky.

-2.loudb.Thelionroarsloudly.

-3.smallc.Thefishswimsinthewater.

-4.playfuld.Thecatisplayful.

-答案：1-d,2-b,3-c,4-d

5.**動物問答**：

-根據課文內容回答以下問題。

-Q:Whatcoloristhepanda?

-Q:Whatdoesthetigerhave?

-Q:Howdoesthemonkeycommunicate?

-答案：Q:Thepandaisblackandwhite.Q:Thetigerhasamane.Q:Themonkeycommunicatesbymakingnoises.

6.**故事續寫**：

-以“Onceuponatime,therewasa________”為開頭，續寫一個關于動物的故事，至少使用兩個新學的動詞。

-答例：Onceuponatime,therewasasmallcat.Thecatfoundafishanddecidedtoeatit.

7.**角色扮演**：

-與同學一起扮演課文中的動物，用英語對話。

-答例：StudentA:Hello,Iamalion.What'syourname?

-StudentB:Hello,Iamagiraffe.MynameisGeorge.

8.**制作動物卡片**：

-制作一張關于你最喜歡的動物卡片，包括動物的名稱、顏色、特征和你的感受。

-答例：Animal:Panda|Color:Blackandwhite|Feature:Fluffy|Feelings:Ithinkpandasareverycuteandgentle.教學評價1.**課堂評價**：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，我會提問學生：“Canyoutellmethecolorofthepanda?”來檢查他們對動物特征描述的掌握。

-觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、反應速度和表達準確性。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠流利地使用新學的詞匯和句型。

-測試：定期進行小測驗或隨堂練習，以評估學生對動物詞匯和描述的理解。這些測試可以是口頭或書面的，形式多樣，如匹配題、選擇題和簡答題。

-**具體實施**：

-在每個新詞匯學習后，立即進行口頭測試，確保學生能夠正確發音和使用。

-通過小組討論和角色扮演，觀察學生的互動和表達，給予即時反饋。

-定期進