2024年秋八年級歷史上冊第15課北伐戰爭教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進那段激情燃燒的歲月——北伐戰爭！這節課，咱們不僅要學習課本上的內容，更要通過歷史事件，感受那個時代的風云變幻。我們要在歷史的長河中，找到屬于我們自己的故事。讓我們一起走進八年級歷史上冊第15課，感受北伐戰爭的波瀾壯闊！??????二、核心素養目標分析1.歷史意識：了解北伐戰爭的歷史背景、過程和影響，形成對歷史事件的基本認識。

2.家國情懷：感受革命先烈的英勇事跡，培養學生的愛國情感和民族自豪感。

3.公民意識：通過分析北伐戰爭中的社會矛盾和階級斗爭，培養學生的公民責任感和法治觀念。

4.文化自信：了解北伐戰爭中的文化現象，增強對中華優秀傳統文化的認同和傳承。三、教學難點與重點1.教學重點，

①北伐戰爭的原因、經過和結果，使學生掌握這一歷史事件的基本脈絡。

②北伐戰爭對中國社會的影響，特別是對國民大革命和近代中國歷史進程的作用，引導學生理解其歷史意義。

③北伐戰爭中的關鍵戰役和重要人物，如武昌起義、北伐軍的主要將領等，幫助學生形成對歷史人物和事件的準確記憶。

2.教學難點，

①理解北伐戰爭的歷史背景，包括國內外政治經濟形勢，以及國共合作的形成和破裂，這對學生的歷史分析能力要求較高。

②北伐戰爭中的復雜社會矛盾和階級斗爭，如何將這些復雜關系用簡潔的語言解釋給學生，幫助他們形成正確的認識。

③學生對北伐戰爭中的重大歷史事件和人物的評價，如何引導他們站在歷史的角度進行客觀評價，避免簡單化或片面化。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年秋八年級歷史上冊》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備北伐戰爭相關的圖片、地圖、時間軸等，以及歷史視頻片段，以豐富教學內容和視覺體驗。

3.教學輔助工具：準備教鞭、白板或電子白板，用于展示教學內容和討論引導。

4.教室布置：提前布置教室，設置分組討論區，確保學生能夠方便地進行小組合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含北伐戰爭背景資料和關鍵事件的PPT，要求學生提前閱讀并了解北伐戰爭的基本情況。

設計預習問題：例如，我會提出“北伐戰爭的主要原因是什么？”“北伐戰爭對中國歷史有何影響？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生的在線討論和提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀PPT和提供的資料，對北伐戰爭有一個初步的了解。

思考預習問題：學生根據預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對某些事件的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源共享和監控。

作用與目的：

通過預習，學生能對北伐戰爭有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡短的視頻片段展示北伐戰爭的爆發場景，以此導入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解北伐戰爭的起因、經過和結果，特別是武漢戰役和南京戰役的關鍵時刻。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析北伐戰爭中的關鍵人物和事件。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解北伐戰爭的歷史意義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習分析歷史事件。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和討論，學生能深入理解北伐戰爭的歷史背景和影響，掌握相關歷史知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一篇關于北伐戰爭影響的作文，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：推薦一些與北伐戰爭相關的歷史書籍和紀錄片，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成作文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行課外學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高自己的學習能力和興趣。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，提高學習效果。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，學生能進一步鞏固所學知識，并提升自己的歷史思維能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《北伐戰爭紀實》：這是一本詳細記錄北伐戰爭過程和重要事件的書籍，適合學生深入了解戰爭的細節。

-《孫中山選集》：通過閱讀孫中山的著作，學生可以更好地理解北伐戰爭的歷史背景和孫中山的思想。

-《中國近代史》：這本書全面介紹了中國近代史的發展，包括北伐戰爭在內的多個歷史事件，有助于學生建立完整的歷史觀。

-《北伐戰爭中的婦女》：探討北伐戰爭時期婦女在社會變革中的角色和作用，豐富學生對歷史人物的了解。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自行搜集北伐戰爭時期的歷史照片，通過對比分析，了解不同時期的社會風貌。

-組織學生進行角色扮演，模擬北伐戰爭中的關鍵人物或事件，提升學生的歷史情景再現能力。

-鼓勵學生研究北伐戰爭中的軍事策略，分析其成功與失敗的原因，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-開展小課題研究，如“北伐戰爭對地方社會的影響”，引導學生深入挖掘地方歷史資源，增強學生的研究能力。

-觀看與北伐戰爭相關的歷史紀錄片或電影，通過視聽資料感受歷史的真實性和情感色彩。

-學生可以撰寫小論文，探討北伐戰爭對后世的影響，培養他們的寫作能力和歷史思考能力。

3.知識點拓展

-北伐戰爭的時間背景：1926年7月至1927年4月，這一時期正值國共合作時期，是中國大革命的高潮。

-北伐戰爭的主要戰場：湖南、湖北、江西、福建、廣東等地，這些地區成為革命力量與北洋軍閥的主要沖突地帶。

-北伐戰爭的關鍵戰役：武昌起義、汀泗橋戰役、賀勝橋戰役、南京攻防戰等，這些戰役對戰爭的結果產生了決定性影響。

-北伐戰爭中的著名將領：如蔣介石、周恩來、葉挺、朱德等，他們的軍事才能和領導能力對戰爭的發展起到了關鍵作用。

-北伐戰爭的歷史意義：它標志著國民革命運動的高潮，對中國歷史產生了深遠的影響。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起回顧了北伐戰爭這段激動人心的歷史篇章。通過學習，我們了解到北伐戰爭是在國共合作的大背景下爆發的，它的目的是推翻北洋軍閥的統治，實現全國的統一。在這場戰爭中，我們看到了無數英勇的革命先烈，他們為了國家的獨立和人民的幸福，英勇奮斗，不惜犧牲。

首先，我們要明確北伐戰爭的原因。當時的中國，內外交困，民不聊生，北洋軍閥的黑暗統治讓人民生活在水深火熱之中。為了實現國家的統一和民族的解放，國共兩黨決定合作，共同發動北伐戰爭。

在北伐戰爭中，我們看到了許多英勇的將領和士兵。比如，蔣介石作為北伐軍的主要領導人，他的軍事才能和領導能力對戰爭的成功起到了關鍵作用。還有周恩來、葉挺、朱德等將領，他們都是北伐戰爭中的佼佼者。

北伐戰爭的歷史意義非常重大。它不僅推翻了北洋軍閥的統治，實現了全國的統一，還為中國的革命事業奠定了基礎。北伐戰爭的成功，使得國共兩黨的合作關系得到了鞏固，為后來的抗日戰爭和解放戰爭奠定了基礎。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題

（1）北伐戰爭的主要目的是什么？

A.推翻北洋軍閥的統治

B.實現國共兩黨的合作

C.打倒帝國主義

D.建立一個統一的中國

（2）北伐戰爭的主要戰場是？

A.上海、南京

B.北京、天津

C.湖南省的汀泗橋、賀勝橋

D.廣東、福建

（3）北伐戰爭中的著名將領是誰？

A.蔣介石

B.周恩來

C.葉挺

D.朱德

2.簡答題

請簡要描述北伐戰爭的歷史背景和意義。

3.論述題

結合所學知識，論述北伐戰爭中的國共合作對革命事業的影響。

希望同學們能夠認真回答這些問題，通過檢測來檢驗自己的學習成果。同時，也希望大家能夠將今天所學知識運用到實際生活中，樹立正確的歷史觀，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解北伐戰爭時，我嘗試使用了歷史圖片、視頻等多媒體資源，使學生更直觀地感受到歷史的真實性和震撼力。

2.引導學生參與討論：在課堂上，我鼓勵學生就北伐戰爭中的關鍵事件和人物進行小組討論，激發了他們的思維活躍度和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握不足：在講解北伐戰爭的歷史背景和過程時，我發現自己在時間分配上有些不合理，導致部分內容講解不夠深入。

2.學生參與度有待提高：盡管我設計了小組討論等活動，但部分學生仍然顯得較為被動，缺乏主動參與課堂的積極性。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于當堂檢測，缺乏對學生長期學習成果的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學節奏：在今后的教學中，我會更加注意教學節奏的把握，確保每個知識點都得到充分的講解和學生的吸收。

2.增強學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，如角色扮演、歷史劇表演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化教學評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、課后作業等，以更客觀地反映學生的學習情況。

4.加強家校合作：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成良好的教育合力。

5.深化課程研究：不斷學習新的教學理論和方法，結合歷史學科的特點，探索更加有效的教學策略，提升教學質量和學生的學習效果。板書設計1.北伐戰爭背景

①時間：1926