2023一年級數學上冊1準備課第1課時數一數教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進數學的世界，開啟我們的“數一數”之旅。這節課，我們主要學習的是如何正確、快速地數數。你知道嗎？在我們的課本《一年級數學上冊》中，第1課就專門介紹了這個內容。我們會從最簡單的1、2、3開始，一步步學會數數的方法。讓我們一起期待，在數數的海洋里暢游吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養。首先，通過“數一數”的學習，孩子們將提升數感，學會用數來描述物體的數量和順序。其次，培養他們的符號意識，通過數字和計數符號的運用，增強對數學語言的理解。再者，我們注重培養孩子們的空間觀念，通過觀察和操作，孩子們能夠感知物體的大小、形狀和位置。最后，通過合作學習，孩子們將學會與他人交流數學信息，提升他們的數學交流能力。這些核心素養的培養，將為孩子們未來的數學學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

進入一年級，孩子們已經具備了一定的生活經驗，他們能夠識別和說出一些簡單的數字，比如1到10。此外，他們在日常生活中也接觸過一些簡單的計數活動，如數玩具、數步數等。然而，這些經驗往往是零散的，缺乏系統性和方法性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對數學學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和操作上，喜歡通過動手實踐來學習。在學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習數數；有的學生則可能更擅長聽覺學習，通過聽老師講解和復述來掌握數數的方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于數數是數學學習的基礎，一年級學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于數字的順序和大小關系理解不夠清晰，容易混淆；其次，在數數時，可能會出現跳數、重復數數或者漏數的情況；再者，對于一些抽象的數學概念，如“一個一個地數”等，可能難以理解。因此，教學中需要注重直觀演示和實際操作，幫助學生逐步克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如計數器、小玩具、彩色卡片）、黑板或白板

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：數學教育軟件、在線數學游戲、教學視頻資源庫

-教學手段：PPT課件、故事講述、游戲互動、小組合作學習教學過程一、導入新課

（教師站在教室前方，微笑著面對學生）

老師：同學們，今天我們要學習的是《數一數》這節課。在開始之前，我們先來做一個小游戲，看看誰記得的數字最多。

（教師出示一張寫有數字1到10的卡片）

老師：請同學們閉上眼睛，數一數這張卡片上有幾個數字？數完之后，請舉手告訴我。

（學生紛紛舉手，老師逐一確認）

老師：很好，大家都能正確數出數字的數量。那么，我們今天就要學習如何更準確地數數，并且能夠從1數到10，甚至更多。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

二、新課教授

1.數數的基礎

（教師走到黑板前，拿起粉筆）

老師：同學們，我們今天要學習的第一個內容是數數的基礎。首先，我們要知道，數數就是按照一定的順序，一個接一個地數出物體的數量。

（教師在黑板上寫下數字1到10）

老師：現在，請同學們跟著老師一起數數。我們從1開始，一個接一個地數，直到數到10。

（教師帶領學生一起數數）

老師：數數的時候，我們要注意每個數字都要讀出來，而且要一個接一個地數，不能跳過任何一個數字。

（教師重復數數，確保學生理解）

2.認識數字

（教師拿起一個計數器，展示給全班學生）

老師：同學們，我們剛才數了1到10，這些數字都是我們認識的。接下來，我們來認識一下這些數字。

（教師逐一展示數字卡片，并引導學生說出每個數字）

老師：請看這個數字卡片，上面寫著“1”，這是最小的數字。這個數字卡片上寫著“2”，它比“1”大1。我們繼續認識后面的數字。

（教師繼續展示數字卡片，并引導學生數數和說出每個數字）

3.數數的方法

（教師回到黑板前，畫出一條直線）

老師：同學們，我們現在已經認識了一些數字，接下來我們要學習的是數數的方法。看，這里有一條直線，我們可以在上面畫出物體，然后一個接一個地數。

（教師畫出幾個小圓圈代表物體）

老師：請看，這里有幾個小圓圈，我們按照順序一個接一個地數出來。從第一個開始，數到第三個，這是第三個。

（教師示范數數，并引導學生一起數）

老師：現在，請同學們自己動手，用計數器或者小玩具，嘗試著數一數你手中的物品。

（學生開始動手數數，教師巡視指導）

4.小組合作學習

（教師將學生分成幾個小組）

老師：同學們，接下來我們進行小組合作學習。每個小組都要選擇一個物品，然后一起數一數這個物品的數量。

（學生分組進行數數活動，教師觀察并指導）

5.總結與反思

（教師回到講臺，整理課堂）

老師：同學們，今天我們學習了數數的基礎知識、認識數字以及數數的方法。現在，請每個小組派代表上來，向大家展示你們數數的結果。

（學生代表上臺展示，教師給予肯定和鼓勵）

老師：很好，大家今天都表現得非常棒。在數數的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？

（學生分享自己的學習經驗，教師引導總結）

三、鞏固練習

1.實物操作練習

（教師拿出一些實物教具，如彩色積木）

老師：同學們，現在我們來進行一個實物操作練習。請每個人拿出5個彩色積木，然后按照順序一個接一個地數出來。

（學生進行實物操作練習，教師巡視指導）

2.課堂小測驗

（教師準備一些數數題目，寫在黑板上）

老師：接下來，我們將進行一個小測驗，看看大家是否掌握了數數的方法。請同學們認真聽題，然后獨立完成。

（教師念出題目，學生思考并寫下答案）

四、課堂小結

（教師回到講臺，整理課堂）

老師：同學們，今天我們學習了數數的基礎知識，認識了數字，并且學會了數數的方法。希望大家能夠通過今天的課堂學習，提高自己的數數能力。

（教師總結本節課的重點內容）

老師：在今后的學習中，我們要不斷地練習數數，掌握更多的數字和數數的方法。相信大家一定能夠做到！

（教師鼓勵學生，下課鈴聲響起）學生學習效果一、認知層面的提升

1.數感增強：通過本節課的學習，學生們能夠熟練地數出1到10的數字，并在實際操作中應用，如數玩具、數步數等，增強了他們的數感。

2.數字識別能力：學生們能夠準確識別和說出1到10的數字，為后續學習數字的加減乘除打下了堅實的基礎。

3.數字順序理解：學生們學會了按照順序數數，理解了數字之間的順序關系，為認識更大數字和掌握數學順序規則奠定了基礎。

二、技能層面的進步

1.操作技能：學生在操作計數器、畫直線等活動中，提升了動手操作和解決問題的能力。

2.觀察能力：通過觀察數字卡片和實物教具，學生們學會了細致觀察，提高了觀察能力。

3.思考能力：在解決問題的過程中，學生們需要思考如何正確數數，培養了邏輯思維和解決問題的能力。

三、情感態度層面的發展

1.興趣激發：本節課通過游戲、小組合作等多種形式，激發了學生們對數學學習的興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動中。

2.信心提升：學生在課堂活動中取得了進步，感受到了成功的喜悅，增強了自信心。

3.團隊合作意識：在小組合作學習過程中，學生們學會了與他人溝通交流，培養了團隊合作意識。

四、學習成果的體現

1.課堂表現：學生們能夠積極參與課堂活動，認真聽講，認真完成練習，表現出良好的學習態度。

2.作業完成情況：學生在完成課后作業時，能夠熟練運用所學知識，準確數數，體現出學習效果。

3.評價與反饋：教師對學生的課堂表現和作業完成情況進行評價與反饋，有助于學生了解自己的學習情況，調整學習策略。

五、教學效果的綜合評估

1.學生對數數的基本概念有了清晰的認識，能夠正確數數并說出1到10的數字。

2.學生在操作、觀察、思考等方面的能力得到提升，為后續學習數學知識奠定了基礎。

3.學生在學習過程中養成了良好的學習習慣，增強了自信心，提高了學習效率。

4.教師通過評價與反饋，了解學生的學習效果，調整教學策略，確保教學質量。板書設計①數一數的基本概念

-數數：按照順序一個接一個地數出物體的數量。

-數字順序：1到10的數字按照順序排列。

②數字的認識

-數字1：最小的數字，表示一個物體。

-數字2：比1大1，表示兩個物體。

-數字3：比2大1，表示三個物體。

-依次類推，認識數字4到10。

③數數的方法

-從左到右數：按照直線或物品的排列順序，從左到右依次數。

-從右到左數：按照直線或物品的排列順序，從右到左依次數。

-從上到下數：按照物品的排列順序，從上到下依次數。

-從下到上數：按照物品的排列順序，從下到上依次數。

④實物操作練習

-使用計數器：通過計數器練習數數，熟悉數字的順序和數量。

-使用彩色積木：用彩色積木進行數數練習，鞏固數字的認識。

⑤總結與反思

-數數的意義：學會數數，能夠更好地理解和描述物體的數量。

-學習方法：通過觀察、操作、練習，提高數數能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的《數一數》課堂上，同學們表現出了很高的參與度和積極性。大家能夠認真聽講，積極舉手回答問題，對于老師提出的問題，能夠迅速給出正確的答案。在數數的過程中，同學們能夠按照正確的順序進行，沒有出現跳數或漏數的情況。此外，同學們在實物操作練習中，能夠熟練地使用計數器和彩色積木進行數數，表現出良好的動手能力。

2.小組討論成果展示：

在小組合作學習環節，每個小組都選擇了不同的物品進行數數練習。在展示成果時，每個小組都能夠清晰地表達出自己數數的結果，并且能夠準確地解釋為什么是這樣數的。這表明同學們在小組討論中不僅學會了如何數數，還學會了如何與他人溝通和表達。

3.隨堂測試：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括數數練習、數字識別和數字順序理解。結果顯示，大部分同學能夠正確完成數數練習，并能正確識別和說出1到10的數字。在數字順序理解方面，部分同學存在一定的混淆，但通過個別輔導，相信他們能夠在接下來的學習中克服這個困難。

4.學生自我評價：

在課程結束后，我讓學生們進行自我評價，他們普遍認為自己在數數方面有所進步，但也有一些同學表示在操作過程中遇到了一些困難，比如有時候會數錯或者忘記數字。這些反饋將作