Module6Unit2第一課時教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是Module6Unit2的第一課時。咱們這一課，主要是關于“HealthyEating”（健康飲食）的主題。咱們會學習一些關于健康飲食的詞匯和表達，還有如何用英語描述自己的飲食習慣。說到這里，你們還記得上節課我們學過的食物詞匯嗎？今天咱們要在這個基礎上更進一步。別看這節課看起來簡單，但其中的小秘密可多了去了。讓我們一起揭開這些小秘密，讓英語學習變得更加有趣吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過詞匯和句型的學習，提升學生的語言能力。其次，引導學生了解不同文化背景下對健康飲食的認識，增強文化意識。再者，通過討論和表達，鍛煉學生的思維品質。最后，通過自主學習與合作學習，培養學生的自主學習能力和合作精神。通過這些活動，我們旨在讓學生在實踐中感受英語學習的樂趣，同時也為他們的終身學習打下堅實的基礎。??學情分析同學們，進入八年級的你們，英語學習已經積累了一定的基礎，對英語詞匯和句型有了初步的認識。在這個階段，大多數同學對英語學習有著較高的興趣，但也存在一些差異。

從知識層面來看，部分同學對基礎詞匯的掌握較為扎實，能夠熟練運用日常生活中的簡單句型進行交流。然而，也有一些同學在詞匯量和語法理解上存在一定的困難，這在一定程度上影響了他們的學習信心。

在能力方面，同學們的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解上還有待提高。特別是在寫作方面，很多同學在表達時缺乏邏輯性和連貫性，需要通過課堂練習和課后作業來加強。

素質方面，同學們的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分同學在課堂參與度上仍有待提高。一些同學可能因為害羞或自信心不足，不敢主動開口說英語，這直接影響了他們的口語表達能力和語言運用能力。

行為習慣上，同學們在課堂上表現出了良好的學習態度，但也有一些同學存在注意力不集中、作業完成不及時等問題。這些問題可能會對課程學習產生負面影響，如影響課堂氛圍、降低學習效率等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《2024-2025學年外研版八年級英語上冊》教材，以便他們能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：我會準備一系列與“HealthyEating”主題相關的圖片、圖表和視頻，如健康食譜展示、飲食習慣對比圖以及相關健康飲食的英語視頻片段，以增強課堂的直觀性和趣味性。

3.教學工具：為了提高學生的互動性和參與度，我還會準備一些小卡片，讓學生通過制作自己的健康飲食計劃來進行小組討論。

4.教室布置：教室將被布置成小組討論區，每個小組都有一個操作臺，以便于學生進行角色扮演和展示他們的健康飲食計劃。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享健康飲食相關的PPT和視頻，要求學生預習并了解基本的食物詞匯和健康飲食的概念。

-設計預習問題：圍繞“如何制定一個健康的飲食計劃”，設計問題如“你每天吃多少種不同的食物？”和“你最喜歡的健康食品是什么？”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保學生有足夠的準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻學習，記錄下關鍵的健康飲食詞匯和概念。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄下自己的想法，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張健康飲食的圖片，引導學生討論他們對健康飲食的理解。

-講解知識點：講解健康飲食的重要性，以及如何通過均衡飲食來維持健康。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們的健康飲食計劃。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時提供答案和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考健康飲食的要點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的飲食經驗。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解健康飲食的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生制定一個個人的健康飲食計劃，并記錄一周的飲食情況。

-提供拓展資源：推薦相關的健康飲食書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，制定并執行自己的健康飲食計劃。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解健康飲食的相關知識。

-反思總結：學生反思自己的飲食計劃，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固學生的知識。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我管理能力。

本節課的重難點在于讓學生理解健康飲食的重要性，并能夠制定和執行自己的健康飲食計劃。通過課前預習、課中討論和實踐、課后拓展，學生不僅能夠掌握健康飲食的知識，還能提高自主學習和自我管理的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）健康飲食相關的書籍：

-《營養圣經》：一本全面介紹營養知識的書籍，適合學生了解食物的營養成分。

-《健康飲食指南》：提供實用的飲食建議，幫助學生制定健康飲食計劃。

（2）健康飲食相關的雜志和期刊：

-《健康生活》：介紹健康飲食、運動和生活方式等方面的知識。

-《營養與健康》：關注營養學研究和健康飲食趨勢，提供科學、實用的健康建議。

（3）健康飲食相關的網站：

-中國營養學會：提供專業的營養知識和健康飲食建議。

-中國健康網：涵蓋健康飲食、運動、心理等方面的知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與健康飲食相關的書籍和雜志，了解不同食物的營養成分和健康益處。

-引導學生關注健康飲食的趨勢，了解如何選擇健康、營養的食物。

（2）實踐活動拓展：

-組織學生進行健康飲食調查，了解身邊人的飲食習慣和健康狀況。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的健康飲食講座和活動，提高健康飲食意識。

（3）小組合作拓展：

-將學生分成小組，每個小組選擇一種健康食品，調查其營養成分和健康益處，并進行展示。

-鼓勵學生設計健康飲食食譜，結合所學知識，為家人和朋友制定合理的飲食計劃。

（4）寫作拓展：

-鼓勵學生撰寫一篇關于健康飲食的短文，分享自己的看法和經驗。

-組織學生進行健康飲食主題的作文比賽，激發學生的創作熱情。

（5）科技應用拓展：

-引導學生利用手機或平板電腦下載健康飲食相關的應用程序，如食物營養計算器、健康飲食跟蹤器等。

-組織學生開展健康飲食科技項目，如開發一款健康飲食應用程序，幫助他人制定健康飲食計劃。教學評價為了確保教學目標的實現和學生的學習效果，我將采用以下評價方法：

1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際問題中。例如，在討論健康飲食時，我會問學生：“你們認為哪些食物對健康有益？為什么？”

（2）觀察：我會密切關注學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及小組合作的表現。通過觀察，我可以評估學生的課堂行為和互動能力。

（3）測試：在課程結束時，我會進行小測驗或練習，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業評價

對于學生的作業，我將采取以下評價策略：

（1）認真批改：我會仔細閱讀每位學生的作業，確保對每個問題的答案都給予公正的評價。

（2）點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在健康飲食計劃的寫作中使用了豐富的詞匯，我會特別指出這一點，并鼓勵他們繼續保持。

（3）及時反饋：我會盡快將作業批改結果反饋給學生，以便他們能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行調整。

3.形成性評價

除了傳統的課堂和作業評價，我還會采用以下形成性評價方法：

（1）學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

（2）同伴評價：組織學生進行同伴互評，通過互相評價，學生可以學習到不同的觀點和解決問題的方法。

（3）學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生的課堂表現、作業成績和反思總結，作為評價學生綜合能力的依據。

4.總結性評價

在課程結束時，我將進行以下總結性評價：

（1）期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學生對本學期所學內容的掌握程度。

（2）學生展示：鼓勵學生展示他們在課程中的學習成果，如健康飲食計劃書、健康飲食食譜等，以展示他們的學習成果。

（3）家長反饋：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。課后作業為了鞏固本節課“HealthyEating”的主題，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解健康飲食的概念，并提高他們的英語寫作和表達能力。

1.**健康飲食日記**

作業描述：請學生記錄自己一天的食物攝入情況，包括早餐、午餐、晚餐以及任何小吃。每個食物項目旁邊，用英語描述它的營養成分和健康益處。

例子：Breakfast:Oatmealwithfreshfruits(富含纖維和維生素)；Lunch:Grilledchickensaladwithmixedvegetables(富含蛋白質和纖維)；Dinner:Brownricewithsteamedfishandbroccoli(富含蛋白質、纖維和維生素)；Snack:Ahandfulofalmonds(富含健康脂肪和蛋白質)。

2.**健康食譜設計**

作業描述：設計一個健康的三餐食譜，包括早餐、午餐和晚餐。每個菜譜旁邊，用英語說明為什么這個食譜是健康的，以及它包含了哪些營養素。

例子：

-Breakfast:Scrambledeggswithspinachandwholegraintoast(富含蛋白質、鐵和纖維)

-Lunch:Quinoasaladwithchickpeas,cucumbers,andfetacheese(富含蛋白質、纖維、維生素和礦物質)

-Dinner:Bakedsalmonwithsweetpotatoandgreenbeans(富含Omega-3脂肪酸、維生素A和C)

3.**健康飲食宣傳海報**

作業描述：制作一張宣傳海報，旨在鼓勵同學們選擇健康飲食。海報上需要有標題、至少三個健康食物的圖片和簡短的英語說明。

例子：

-Title:"EatHealthy,FeelGreat!"

-Images:1.Abowlofmixedberrieswithanote:"Berriesarefullofantioxidants."

-Images:2.Aplateofquinoasaladwithanote:"Quinoaisacompleteproteinandrichinfiber."

-Images:3.Aglassofwaterwithanote:"Stayhydratedwithwater,notsugarydrinks."

4.**健康飲食辯論**

作業描述：分組進行健康飲食主題的辯論，一方支持“應該完全避免快餐”，另一方支持“快餐偶爾享用是可以接受的”。每個小組需要準備辯論稿，并在下次課上展示。

例子：

-ProFastFood:"Fastfoodisconvenient,butitlacksessentialnutrientsandishighincalories."

-AgainstFastFood:"Whilefastfoodcanbeconvenient,it'sbettertocookathomeforbetterhealthandnutrition."

5.**健康飲食調查報告**

作業描述：設計一份調查問卷，詢問同學們的飲食習慣和他們對健康