Module3Unit1shehadeggsandsausages（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1shehadeggsandsausages（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1shehadeggsandsausages

教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)表示食物的名詞，如eggs,sausages,rice等，以及與之相關(guān)的動(dòng)詞短語，如havesomebreakfast,eatsomerice等。通過對話和情景模擬，掌握食物的表達(dá)方式，并能用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡單的食物名詞和動(dòng)詞短語。他們可能已經(jīng)接觸過一些日常生活中的食物詞匯，如apple,banana,water等，以及相關(guān)的動(dòng)詞，如have,eat等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對食物和日常生活的話題通常具有濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力因人而異，部分學(xué)生可能在聽力理解方面較為出色，而另一些可能在口語表達(dá)上更加自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在記憶食物詞匯和動(dòng)詞短語時(shí)感到困難，尤其是在面對相似發(fā)音或拼寫相近的詞匯時(shí)。此外，學(xué)生可能在將所學(xué)詞匯運(yùn)用到實(shí)際對話中時(shí)遇到障礙，尤其是在語法和語調(diào)方面。此外，學(xué)生的文化背景和英語水平也會(huì)影響他們對食物話題的理解和表達(dá)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（食物模型、圖片卡片）

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件或平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)APP或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如英文歌曲、視頻片段、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、磁吸白板、教鞭、計(jì)時(shí)器、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)送關(guān)于食物詞匯和表達(dá)法的預(yù)習(xí)材料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生在課前閱讀并了解食物的基本表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能說出幾種不同的食物？”和“如何用英語表達(dá)‘吃早餐’？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語詞匯和短語。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，如“雞蛋”在英語中是“eggs”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考來預(yù)習(xí)新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)對新知識(shí)有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示不同食物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解食物名詞和動(dòng)詞短語的用法，如“havesomeeggsforbreakfast”。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的早餐。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫馐澄锉磉_(dá)的規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極交流，用英語描述自己的飲食習(xí)慣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-學(xué)生通過課堂活動(dòng)深入理解食物表達(dá)的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己早餐的短文。

-提供拓展資源：教師推薦與食物相關(guān)的英語閱讀材料或視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的寫作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固食物詞匯和表達(dá)法。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我反思的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Module3Unit1"SheHadEggsandSausages"是外研版英語五年級(jí)下冊的一個(gè)重要單元。本單元圍繞食物話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握與食物相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詞匯

1.食物名詞：eggs（雞蛋）、sausages（香腸）、rice（米飯）、bread（面包）、soup（湯）、juice（果汁）、milk（牛奶）、water（水）等。

2.動(dòng)詞短語：havebreakfast（吃早餐）、havelunch（吃午餐）、havedinner（吃晚餐）、eatsomerice（吃一些米飯）、havesomeeggs（吃一些雞蛋）等。

3.其他相關(guān)詞匯：breakfast（早餐）、lunch（午餐）、dinner（晚餐）、meal（一餐）、snack（小吃）等。

二、句型

1.提問句：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

2.簡單回答：Ihaveeggs/sausages/rice/bread/soup/...

3.描述句：Ihaveeggsandsausagesforbreakfast.Ilikeeggs.Theyaredelicious.

4.請求句：CanIhavesomeeggs?

5.推薦句：Trysomeeggs.Theyareverygood.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

例如：Shehaseggsandsausagesforbreakfast.

2.名詞復(fù)數(shù)：在英語中，名詞復(fù)數(shù)形式通常通過在單數(shù)名詞后加上“-s”或“-es”來表示。

例如：eggs（雞蛋）、sausages（香腸）、rice（米飯）等。

四、情景交際

1.介紹自己的早餐：Canyoutellmewhatyouhaveforbreakfast?

2.詢問別人的食物：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

3.請求食物：CanIhavesomeeggs/sausages?

4.推薦食物：Trysomeeggs/sausages.Theyaredelicious.

五、閱讀理解

1.閱讀關(guān)于食物的短文，了解不同食物的英語表達(dá)。

2.理解短文中的人物對話，掌握食物表達(dá)法和情景交際。

3.總結(jié)短文中的信息，回答相關(guān)問題。

六、寫作

1.用英語描述自己的早餐，包括食物名稱和喜歡的程度。

2.用英語寫一篇關(guān)于食物的短文，介紹一種自己喜歡的食物。

1.聽懂關(guān)于食物的對話。

2.能用英語表達(dá)自己的飲食習(xí)慣。

3.能用英語描述食物。

4.能用英語進(jìn)行簡單的食物話題交流。

5.提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-食物名詞：eggs,sausages,rice,bread,soup,juice,milk,water

-動(dòng)詞短語：havebreakfast,havelunch,havedinner,eatsomerice,havesomeeggs

②句型

-提問句：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-簡單回答：Ihaveeggs/sausages/rice/bread/soup/...

-描述句：Ihaveeggsandsausagesforbreakfast.Ilikeeggs.Theyaredelicious.

-請求句：CanIhavesomeeggs?

-推薦句：Trysomeeggs.Theyareverygood.

③語法

-一般現(xiàn)在時(shí)：Shehaseggsandsausagesforbreakfast.

-名詞復(fù)數(shù)：eggs（復(fù)數(shù)形式），sausages（復(fù)數(shù)形式），rice（復(fù)數(shù)形式）等。

④情景交際

-介紹自己的早餐：Canyoutellmewhatyouhaveforbreakfast?

-詢問別人的食物：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-請求食物：CanIhavesomeeggs?

-推薦食物：Trysomeeggs.Theyaredelicious.

⑤閱讀理解

-理解短文中的人物對話，掌握食物表達(dá)法和情景交際。

⑥寫作

-用英語描述自己的早餐，包括食物名稱和喜歡的程度。

-用英語寫一篇關(guān)于食物的短文，介紹一種自己喜歡的食物。課后作業(yè)1.書面作業(yè)

-任務(wù)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己早餐的短文，內(nèi)容包括自己吃的食物和為什么喜歡這些食物。

-指導(dǎo)：短文應(yīng)包含以下要素：

-開頭：介紹自己正在吃早餐。

-主體：描述早餐中的食物，如“Today,Ihaveeggsandsausagesforbreakfast.”

-結(jié)尾：表達(dá)對早餐食物的感受，如“Ilikemybreakfastbecauseeggsaredeliciousandhealthy.”

-示例答案：

-Today,Ihaveeggsandsausagesforbreakfast.Ihavesometoastandorangejuicetoo.Mybreakfastisverydeliciousanditgivesmealotofenergyfortheday.Ilikemybreakfastbecauseeggsaredeliciousandtheyaregoodformyhealth.

2.口語練習(xí)

-任務(wù)：學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對話，詢問對方的早餐內(nèi)容。

-指導(dǎo)：對話應(yīng)包含以下要素：

-詢問：Whatdoyouhaveforbreakfast?

-回答：Ihaveeggs/sausages/rice/bread/soup/...

-示例對話：

-A:Whatdoyouhaveforbreakfast?

-B:Ihaveeggsandsausagesforbreakfast.

-A:Thatsoundsgood.Doyouhaveanytoast?

-B:Yes,Ihavesometoastandaglassofmilk.

3.完形填空

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在空格處填入合適的單詞或短語。

-示例：

-Iusuallyhave__________forbreakfast.Sometimes,Ihave__________and__________.

-A.bread,eggs,milk

-B.rice,sausages,juice

-C.soup,toast,orange

-答案：B

4.詞匯匹配

-任務(wù)：學(xué)生將英語詞匯與對應(yīng)的中文翻譯匹配。

-示例：

-breakfast:__________

-lunch:__________

-dinner:__________

-eggs:__________

-sausages:__________

-答案：

-breakfast:早餐

-lunch:午餐

-dinner:晚餐

-eggs:雞蛋

-sausages:香腸

5.角色扮演

-任務(wù)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景。

-指導(dǎo)：學(xué)生可以使用以下對話進(jìn)行角色扮演：

-Waiter:Goodmorning,whatwouldyouliketoorder?

-Customer:Goodmorning.Iwouldliketohave__________forbreakfast.

-Waiter:Sure,wehave__________forbreakfasttoday.

-示例答案：

-Waiter:Goodmorning,whatwouldyouliketoorder?

-Customer:Goodmorning.Iwouldliketohaveeggsandsausagesforbreakfast.

-Waiter:Sure,wehaveeggsandsausagesforbreakfasttoday.Wouldyoulikesometoastwiththat?教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與度和表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師會(huì)觀察學(xué)生的出勤情況、課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與課堂活動(dòng)的積極性。例如，通過觀察，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)食物詞匯和短語進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

在小組討論活動(dòng)中，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性的觀點(diǎn)、以及是否能夠用英語清晰地表達(dá)自己的想法。例如，教師可能會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中是否能夠準(zhǔn)確地使用“havesomeeggsforbreakfast”等句型。

3.隨堂測試：

教師會(huì)通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對食物詞匯和句型的掌握程度。測試可以包括聽寫、填空、翻譯等題型。例如，教師可能會(huì)給出一個(gè)句子“Johnhassome__________forbreakfast.”，讓學(xué)生填寫正確的食物名詞。

4.課后作業(yè)：

教師會(huì)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口語練習(xí)。通過作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生對知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。例如，教師可能會(huì)檢查學(xué)生的早餐描述短文，看是否能夠正確使用所學(xué)的食物詞匯和句型。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師會(huì)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如：

-對于在課堂上積極參與的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以提供額外的鼓勵(lì)，并指出他們的具體優(yōu)點(diǎn)。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-對于課后作業(yè)，教師會(huì)給出詳細(xì)的批改意見，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地了解自己的表現(xiàn)。

-反饋要具體、有針對性，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-評(píng)價(jià)要公正，避免對學(xué)生的評(píng)價(jià)受到個(gè)人喜好或偏見