2024秋八年級道德與法治上冊第一單元溫馨和諧的家第3課共建溫馨港灣教學設計首師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，各位親愛的同學們，今天我們要一起走進八年級道德與法治上冊的第一單元，探索“溫馨和諧的家”這個主題。這節課，咱們要學習的重點是“共建溫馨港灣”。我會用輕松愉快的方式，帶領大家了解家庭關系，學會如何與家人和諧相處。讓我們一起期待這趟溫馨的旅程吧！????二、核心素養目標1.培養學生尊重家庭、珍視親情的價值觀念，提升對家庭關系的認識和情感體驗。

2.增強學生溝通協作能力，學會在家庭中扮演不同角色，維護家庭和諧。

3.培養學生自主管理能力，學會自我約束，為家庭建設貢獻自己的力量。

4.激發學生責任意識，明確家庭成員間相互扶持、共同成長的重要性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經對家庭有了初步的認識，了解了家庭的基本結構和功能，對家庭成員的角色有一定的理解。但在深入探討家庭和諧與共建方面，學生的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習內容與學生的生活實際緊密相關，大多數學生對此感興趣，愿意參與討論和實踐。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的溝通能力和團隊合作精神，而部分學生可能在這方面有所欠缺。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有更傾向于小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一部分學生可能難以理解家庭成員之間復雜的關系和情感，導致在討論家庭和諧時感到困惑。此外，部分學生可能在表達自己的觀點時缺乏自信，或者在實踐共建溫馨港灣時遇到實際操作上的困難，如家庭溝通不暢、責任感不強等。針對這些挑戰，教師需要引導學生進行深入的思考和積極的互動，幫助他們克服困難，提高解決問題的能力。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、互動教學軟件

-課程平臺：學校內部教學網站、班級微信群

-信息化資源：家庭關系相關視頻、圖片資料

-教學手段：實物教具（如家庭模型）、角色扮演道具

-教學工具：黑板、粉筆、投影儀、筆記本電腦五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們覺得家是什么樣的地方？它對你來說意味著什么？請用一句話來描述你的家。（學生自由發言）

-回顧舊知：記得我們上節課學習了家庭關系的類型，大家還記得有哪些嗎？我們一起回顧一下，看誰記得最全。（學生回顧并說出家庭關系的類型）

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

同學們，今天我們要深入學習的是如何共建溫馨港灣。首先，我們要明確什么是溫馨港灣。溫馨港灣是指家庭成員之間相互關愛、理解和支持，共同營造一個和諧、幸福的家庭環境。

接下來，我將為大家詳細講解以下幾點：

1.家庭成員的角色與責任

2.如何有效溝通

3.建立積極的親子關系

-舉例說明：

我給大家講一個關于溫馨港灣的小故事。小明家原本關系緊張，但通過一家人共同努力，學會了相互理解和溝通，現在家里充滿了歡聲笑語。這個故事告訴我們，共建溫馨港灣需要每一個家庭成員的付出。

-互動探究：

現在請同學們分組討論，結合自己家庭的情況，談談如何改善家庭關系，共建溫馨港灣。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

每個小組選出一個代表，向大家展示本組的討論成果，包括改善家庭關系的建議、具體的溝通技巧等。

-教師指導：

教師巡回指導，對每個小組的表現給予點評和鼓勵，對學生在討論中提出的問題進行解答。

4.活動體驗（約10分鐘）

-角色扮演：

我們將進行一個角色扮演活動，模擬家庭生活中的情景，讓學生體驗溝通的重要性。請同學們分組，每組分配角色，進行角色扮演。

-教師引導：

教師引導學生在角色扮演中注意溝通方式、表達技巧等，鼓勵學生在實踐中提高溝通能力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：

通過本節課的學習，我們了解了共建溫馨港灣的重要性，以及如何通過有效溝通和相互理解來改善家庭關系。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，為家庭的和諧付出努力。

-學生反思：

同學們，請思考一下，在今天的活動中，你有哪些收獲？你打算如何將這些收獲應用到自己的家庭生活中？

6.課后作業（約5分鐘）

-學生完成以下作業：

1.撰寫一篇關于家庭和諧的短文，分享自己家庭的溫馨故事。

2.設計一個家庭溝通活動，邀請家人共同參與，增進感情。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系心理學：介紹家庭關系心理學的基本概念，如家庭系統理論、家庭生命周期理論等，幫助學生從心理學的角度理解家庭關系。

-家庭教育方法：探討不同的家庭教育方法，如正面管教、情感教育等，為學生提供多樣化的家庭教育策略。

-家庭文化傳承：介紹家庭文化的重要性，以及如何傳承和弘揚家庭文化，增強家庭成員之間的凝聚力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《家庭心理學：理解與改善家庭關系》一書，幫助學生從心理學的角度理解家庭關系。

-觀看視頻：推薦觀看一些關于家庭和諧與溝通的紀錄片或教育視頻，如《家的力量》、《溝通的藝術》等。

-實踐活動：鼓勵學生參與家庭活動，如共同烹飪、一起看電影、進行家庭游戲等，增進家庭成員之間的感情。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自家庭的故事和經驗，互相學習如何改善家庭關系。

-家庭作業：布置一些與家庭關系相關的家庭作業，如記錄家庭生活中的溫馨瞬間、寫一篇關于家庭和諧的作文等。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動，如家庭親子活動、社區家庭教育講座等，拓寬視野，學習更多關于家庭和諧的知識。

-家庭教育講座：邀請家庭教育專家來校進行講座，為學生提供專業的家庭教育指導。

-家庭關系日記：引導學生記錄自己在家庭中的感受和思考，通過反思來提升對家庭關系的認識。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的角色與責任

-有效溝通的方法與技巧

-家庭和諧與溫馨港灣的構建

②本文重點詞匯：

-和諧

-溝通

-親情

-責任

-支持與理解

③本文重點句子：

-“家庭成員之間的和諧關系是溫馨港灣的基礎。”

-“有效的溝通是解決家庭矛盾的關鍵。”

-“每個人都有責任為家庭和諧做出貢獻。”

-“理解與支持是家庭成員之間最寶貴的情感。”

-“共建溫馨港灣，讓愛成為家庭的紐帶。”八、教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了“共建溫馨港灣”的主題，我覺得收獲頗豐。以下是我對這節課的一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和情境創設的方式，激發了學生的興趣。他們積極參與討論，分享自己對家的理解和感受，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，在提問時，我可能沒有充分考慮到不同學生的回答，有時候過于追求答案的多樣性，而忽略了學生的個體差異。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合具體的例子，幫助學生理解家庭關系和溝通技巧。我發現，當我在課堂上舉例時，學生的注意力會更加集中，對于知識的理解也更加深刻。但是，我也發現，有些學生對于某些理論性的內容還是有些吃力，這可能需要我在今后的教學中，更加注重理論與實踐的結合。

在互動探究環節，我鼓勵學生分組討論，分享自己的家庭故事和改善家庭關系的建議。這個環節非常成功，學生們在討論中不僅學到了知識，還增強了團隊合作能力。不過，我也注意到，部分學生在討論中顯得有些拘謹，可能是因為不習慣在課堂上表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，提高他們的自信心。

在鞏固練習環節，我讓學生通過角色扮演來體驗家庭溝通的重要性。這個活動讓學生們有了更直觀的感受，很多學生都表示收獲很大。然而，我也發現，有些學生在角色扮演中過于投入，以至于忽略了課堂紀律。這提醒我，在今后的教學中，我需要更好地平衡課堂紀律和學生參與度。

首先，我在課堂管理上還需要更加細致，尤其是在學生參與度較高的情況下，如何保持課堂秩序是一個挑戰。其次，我在教學方法上可以更加多樣化，比如引入更多的互動環節，讓學生在游戲中學習。最后，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強課堂管理，制定明確的課堂規則，同時鼓勵學生積極參與。

-豐富教學方法，結合游戲、角色扮演等多種形式，提高學生的學習興趣。

-關注學生個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

我相信，通過不斷反思和總結，我的教學水平會不斷提高，為學生們帶來更加豐富的學習體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于討論環節也表現出了較高的熱情。在角色扮演活動中，學生們能夠代入角色，展現出家庭溝通的實際情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞主題進行深入探討，分享各自的家庭故事和改善家庭關系的建議。各小組的展示內容豐富，包括家庭溝通的方法、家庭成員間的相互理解和支持等，體現了學生對家庭和諧的重視。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生對家庭關系和溝通技巧的理解較為扎實。大部分學生能夠正確回答關于家庭成員角色、有效溝通方法等問題。但也存在部分學生對某些概念理解不夠深入，需要進一步講解和鞏固。

4.家庭作業反饋：

家庭作業中，學生們能夠結合自己的生活實際，撰寫關于家庭和諧的短文，提出改善家庭關系的具體建議。作業內容真實感人，體現了學生對家庭情感的關注。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，我認為以下幾點值得肯定：

-學生在課堂上能夠積極參與討論，表現出對家庭和諧的重視。

-學生在小組討論中能夠提出有建設性的意見和建議，體現了良好的團隊合作精神。

-學生在家庭作業中能夠結合自己的生活實際，提出具體的改善措施，表現出較強的實踐能力。

同時，我也發現以下問題需要改進：

-部分學生在課堂上的發言較為拘謹，可能是因為不習慣在眾人面前表達自己的觀點。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，提高他們的自信心。

-部分學生對某些理論性內容理解不夠深入，需要我在講解時更加注重理論與實踐的結合，提供更多的實例和案例分析。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

-在課堂教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

-鼓勵學生在課堂上積極發言，提高他們的自信心和表達能力。

-在講解理論性內容時，結合實際案例，幫助學生更好地理解和應用知識。

-定期開展課后輔導，解答學生在學習過程中遇到的問題，確保他們對知識點的掌握。典型例題講解例題1：

小明和父母經常因為學習問題發生爭執，小明覺得父母不理解他，父母覺得小明不夠努力。請分析小明和父母之間可能存在的溝通問題，并提出改善建議。

答案：

溝通問題：

1.雙方缺乏有效溝通，沒有傾聽對方的觀點。

2.溝通時情緒化，容易產生爭執。

3.沒有找到解決問題的方法，導致矛盾加劇。

改善建議：

1.小明可以嘗試冷靜下來，用平和的語氣與父母溝通，表達自己的感受和需求。

2.父母應該傾聽小明的想法，理解他的壓力，共同探討解決問題的方法。

3.可以設立家庭會議，定期溝通學習生活中的問題，增進彼此的理解。

例題2：

李華家庭中，父母經常因為家務分工產生矛盾。父親認為母親應該多做家務，而母親則認為父親應該承擔更多責任。請分析這種情況可能帶來的后果，并提出解決方案。

答案：

后果：

1.家庭氛圍緊張，影響家庭成員的心情。

2.家務分擔不均，可能導致一方感到疲憊。

3.影響家庭和諧，影響親子關系。

解決方案：

1.父母可以共同制定家務分工計劃，明確各自的責任。

2.在家務分工中，鼓勵家庭成員互相幫助，共同承擔家庭責任。

3.家庭成員可以相互表達感謝，增進彼此的理解和尊重。

例題3：

王強因為考試成績不理想，感到非常沮喪，父母卻責怪他沒有努力。請分析這種情況可能對王強產生的影響，并提出建議。

答案：

影響：

1.王強可能會對學習產生抵觸情緒，影響學習成績。

2.王強可能會對自己的能力產生懷疑，影響自信心。

3.王強與父母之間的關系可能會變得更加緊張。

建議：

1.父母應該理解王強的情緒，給予他鼓勵和支持。

2.父母可以幫助王強分析學習中的問題，共同制定改進計劃。

3.父母可以與王強一起參加興趣班或活動，緩解他的壓力，提高學習動力。

例題4：

張華在家庭中經常受到兄弟姐妹的欺負，感到很委屈。請分析這種情況可能對張華產生的影響，并提出建議。

答案：

影響：

1.張華可能會感到孤獨和無助，影響心理健康。

2.張華可能會對家庭產生恐懼和排斥感，影響家庭和諧。

3.張華可能會學會用不健康的方式應對沖突，如報復或逃避。

建議：

1.家庭成員之間應該相互尊重，避免欺負行為。

2.張華可以向父母或其他家庭成員表達自己的感受，尋求幫助。

3.家庭可以設