2023六年級語文下冊第三單元8匆匆新學習單教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：新人教版六年級語文下冊第三單元第八課

內容：課文《匆匆》的學習，包括對課文的理解、背誦、以及圍繞課文內容進行拓展閱讀和討論。重點掌握文章的修辭手法、主題思想，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。二、核心素養目標培養學生對語文的審美感知，提高文學鑒賞能力；增強學生的情感體驗，學會感悟生活中的美好瞬間；提升學生的語言運用能力，通過課文學習，掌握詩歌的節奏和韻律；培養自主學習能力，通過合作探究，激發學生深入文本的學習興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過詩歌閱讀，對詩歌的節奏、韻律有一定的認識。他們具備一定的文學鑒賞能力，能夠理解詩歌的基本表達手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對詩歌的學習興趣普遍較高，喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解詩歌的深層含義時可能會感到困難，尤其是對抽象的意象和比喻手法把握不足。此外，學生在背誦詩歌時可能會遇到節奏感不強、韻律不流暢的問題。同時，對于詩歌的個性化解讀和情感體驗，部分學生可能缺乏自信，難以表達自己的見解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，幫助學生理解詩歌的基本結構和表達手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.演示法：通過朗讀、表演等方式，讓學生直觀感受詩歌的韻律和情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌背景、作者生平，增強學生對課文的理解。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詩歌背誦練習，提高學生的記憶效果。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，豐富學習內容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《匆匆》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過時間飛逝的感覺？你們覺得時間是什么？”

展示一些關于時間流逝的圖片或視頻片段，如沙漏、日歷翻頁等，讓學生初步感受時間的無形和寶貴。

簡短介紹《匆匆》這首詩的背景，包括作者朱自清及其創作心境，為接下來的學習打下基礎。

2.《匆匆》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《匆匆》的基本概念、組成部分和表達手法。

過程：

講解《匆匆》這首詩的主題，即對時間流逝的感慨。

詳細介紹詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《匆匆》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《匆匆》的特性和重要性。

過程：

分析《匆匆》中的幾個關鍵意象，如“日子”、“腳步”等，探討它們在詩中的象征意義。

詳細介紹詩中的情感表達，引導學生思考詩人對時間流逝的感慨。

組織學生進行角色扮演，模擬詩中的場景，加深對詩意的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《匆匆》主題相關的角度進行討論，如“如何珍惜時間”、“時間與人生的關系”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《匆匆》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《匆匆》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《匆匆》的主題、意象、情感表達等。

強調《匆匆》在引導學生珍惜時間、思考人生價值方面的意義，鼓勵學生將詩歌中的感悟應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《匆匆》的讀后感，結合自身經歷談談對時間的認識和感悟。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解與鑒賞能力提升

2.情感體驗與共鳴

學生在學習過程中，通過朗讀、討論和表演等活動，體驗了詩人對時間的珍惜和對生命的感慨，產生了情感共鳴。他們能夠將詩歌中的情感與自己的生活經歷相結合，增強了情感表達和自我反思的能力。

3.語言運用與表達能力

學生在課堂上通過小組討論、展示等活動，鍛煉了語言表達能力和組織語言的能力。他們在課后作業中能夠運用所學知識，撰寫讀后感，提高寫作水平。

4.自主學習能力增強

5.合作學習能力提高

小組討論和課堂展示環節，讓學生學會了在團隊中分工合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作能力和團隊精神。

6.時間觀念的強化

7.文化素養的提升

8.價值觀的塑造

在學習過程中，學生逐漸形成了正確的人生觀和價值觀。他們認識到珍惜時間、努力拼搏的重要性，樹立了為實現人生目標而奮斗的信念。

9.解決問題的能力

學生在討論和展示環節中，學會了如何分析問題、提出解決方案。他們能夠將詩歌中的思想應用到實際生活中，提高解決問題的能力。

10.情緒管理能力

學生在學習過程中，學會了如何調節自己的情緒，以積極的心態面對生活中的挑戰。他們能夠從詩歌中汲取力量，克服困難，保持樂觀的心態。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《朱自清散文集》中的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以深入了解朱自清的寫作風格和情感表達。

-視頻資源：朱自清生平介紹視頻，幫助學生了解詩人的生活背景和創作環境。

-在線詩歌欣賞平臺：推薦學生訪問在線詩歌欣賞網站，如“中國詩歌網”，瀏覽更多經典詩歌，拓寬文學視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《朱自清散文集》中的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以深入了解朱自清的寫作風格和情感表達。

-視頻資源：朱自清生平介紹視頻，幫助學生了解詩人的生活背景和創作環境。

-在線詩歌欣賞平臺：推薦學生訪問在線詩歌欣賞網站，如“中國詩歌網”，瀏覽更多經典詩歌，拓寬文學視野。

-鼓勵學生進行詩歌創作：以《匆匆》為主題，創作一首小詩，表達自己對時間流逝的感悟。

-時間管理實踐：讓學生記錄一周內自己的時間使用情況，分析并反思如何更有效地利用時間。

-家庭討論：與家人一起討論《匆匆》這首詩，分享各自的感受和理解，增進家庭成員之間的交流。

-詩歌朗誦會：組織學生在家中或學校舉辦詩歌朗誦會，選取自己喜歡的詩歌進行朗誦，提高口語表達能力和舞臺表現力。

教師將提供以下指導和支持：

-推薦閱讀材料：為學生提供《朱自清散文集》的電子版或實體書，方便學生閱讀。

-解答疑問：設立課后輔導時間，解答學生在閱讀和創作過程中遇到的問題。

-組織討論小組：鼓勵學生組建討論小組，定期交流閱讀心得和創作體會。

-舉辦創作分享會：為學生提供展示自己作品的機會，鼓勵創作熱情，提高寫作技能。

-資源鏈接：提供相關網站和書籍的鏈接，方便學生自主拓展學習。八、教學反思這節課下來，我對《匆匆》這首詩的教學有了幾點反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于這首詩的興趣很濃厚，他們能積極地參與到課堂討論中，這讓我感到挺欣慰的。不過，我也發現了一些問題。比如說，在講解詩歌的意象和修辭手法時，我發現有些學生對于這些概念的理解還不夠深入。我意識到，可能需要更多地結合具體例子來講解，讓學生在實際情境中理解這些文學術語。

然后，關于小組討論的部分，我覺得效果還是不錯的。孩子們在討論中能夠提出自己的觀點，也能尊重他人的意見。但是，我也發現有些學生比較內向，不太敢發言。這可能是因為他們對課堂討論的參與度不夠，或者是對自己的表達能力沒有足夠的信心。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，同時也提供一些技巧，比如如何組織語言、如何提出有建設性的意見等。

再說到課堂展示，雖然每個小組都做了充分的準備，但展示的時候還是有點緊張。這讓我想到，可能需要在課前就教會他們如何進行有效的展示，比如如何組織內容、如何與觀眾互動等。同時，我也打算在展示環節中加入一些評價機制，讓學生在展示過程中學會自我評價和接受他人評價。

最后，我覺得在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異。每個學生的學習能力和接受程度都不一樣，因此，在教學方法上，我需要更加靈活，根據學生的實際情況來調整教學策略。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了朱自清的詩歌《匆匆》，這首詩以細膩的筆觸描繪了時間流逝的無常，引發了我們對生命和時間的深刻思考。通過這節課的學習，我們共同探討了以下幾個重點：

1.詩歌的主題：《匆匆》這首詩主要表達了詩人對時間流逝的感慨，以及對生命的珍惜。

2.詩歌的意象：詩中運用了“日子”、“腳步”、“水滴”等意象，生動地描繪了時間流逝的景象。

3.詩歌的修辭手法：詩人運用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更具表現力。

在接下來的課堂小結中，我將帶領大家回顧這些重點內容，并希望大家能夠結合自己的理解，談談對這首詩的感悟。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項當堂檢測：

1.詩歌背誦：請同學們嘗試背誦《匆匆》這首詩，檢驗對詩歌內容的記憶。

2.詩歌理解：請回答以下問題：

-詩歌中“日子”這個意象有什么象征意義？

-詩人在詩中表達了怎樣的情感？

-你認為這首詩給我們的啟示是什么？

3.詩歌創作：請以“時間”為主題，創作一段不超過50字的詩句，展示你對時間的感悟。板書設計①