1古詩三首《惠崇春江晚景》教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起走進《惠崇春江晚景》這首古詩的世界。咱們三年級的小朋友們，是不是對春天的美景充滿了好奇呢？這首詩就帶咱們去感受一下春天的氣息，感受詩人筆下的美景。咱們要通過讀、品、析，讓這首詩的意境在我們心中生根發芽。一起期待吧！??????核心素養目標學情分析同學們，咱們三年級已經接觸了不少古詩，對古詩詞有一定的興趣和基礎。在這個年齡階段，你們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過直觀形象的方式去感受和理解事物。在《惠崇春江晚景》這首詩中，我們可以看到春天的美景，這對于孩子們來說是非常有吸引力的。

在知識層面，你們已經掌握了基本的古詩閱讀方法，如朗讀、背誦、理解詩意等。但在能力方面，對詩歌意境的把握和情感的理解還有待提高。你們在表達個人見解時，往往受限于詞匯量和表達方式。

素質方面，同學們在課堂上表現積極，但個別同學可能因為性格內向而不太敢發言。此外，部分同學在書寫時字跡不夠工整，這可能會影響對詩歌內容的理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《惠崇春江晚景》的教材，包括課本和配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與春江景色相關的圖片，如江水、鴨子、桃花等，以及動畫視頻，幫助學生更直觀地理解詩意。

3.教學工具：準備一些與詩中提到的物品相關的教具，如紙鴨子、彩紙等，用于手工制作，增強課堂互動。

4.教室布置：設置一個展示區，展示學生們的詩作和繪畫作品，營造濃厚的文學氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，春天來了，你們有沒有去公園或者河邊看過美麗的景色呢？今天，我們要一起走進蘇軾的《惠崇春江晚景》，看看他是怎么描繪春天江邊的景色的。

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些關于春天的古詩嗎？你們覺得春天的景色是怎樣的？今天，我們要通過這首詩，再感受一次春天的美麗。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，我們來一起朗讀這首詩，感受一下它的韻律和節奏。請同學們跟讀，注意讀準字音，體會詩的意境。

-舉例說明：接下來，我會逐句解釋這首詩的意思，比如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，這句詩描繪了竹子外面的桃花開了幾朵，春江的水變暖了，鴨子們先感受到了春天的到來。

-互動探究：現在，讓我們一起來討論一下，這首詩中還有哪些描寫春天景色的詩句？你們覺得詩人為什么說“鴨先知”呢？

3.工具學習（約10分鐘）

-講解詩歌的表現手法：這首詩運用了哪些表現手法來描繪春江晚景呢？比如擬人、比喻等。

-學生活動：請同學們用自己的話來解釋一下這些表現手法在詩中的運用。

4.情感體驗（約10分鐘）

-學生活動：請同學們閉上眼睛，想象一下詩中的畫面，然后用自己的話來描述一下。

-教師指導：鼓勵學生表達自己的感受，可以是快樂的、溫暖的、好奇的等等。

5.練習鞏固（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們嘗試用自己的話來續寫這首詩，或者創作一首關于春天景色的詩。

-教師指導：巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助，同時鼓勵學生之間的相互交流和評價。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：通過今天的學習，我們了解了《惠崇春江晚景》這首詩的內容和意境，也學習了詩歌的表現手法。春天是多姿多彩的，希望你們在生活中也能發現美的存在。

-學生反思：請同學們談談自己今天的學習收獲，以及對于詩歌的理解和感悟。

7.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：課后，請同學們完成課后練習題，并嘗試背誦這首詩。

-教師布置：布置一些拓展閱讀的作業，鼓勵學生閱讀更多關于春天的古詩，拓寬視野。

教學過程結束。知識點梳理1.詩歌背景知識

-了解蘇軾及其生平簡介

-掌握《惠崇春江晚景》的創作背景和時代背景

2.詩歌內容理解

-理解詩中描繪的春江晚景

-識別詩中的意象：竹子、桃花、江水、鴨子等

-分析詩中的修辭手法：擬人、比喻、對比等

3.詩歌節奏與韻律

-體會詩的平仄和韻腳

-學習如何朗讀古詩，注意停頓和語調

4.詩歌情感表達

-理解詩人的情感態度：對春天的喜愛、對生活的感悟等

-分析詩中表達情感的句子和詞語

5.詩歌文化內涵

-了解與詩中相關的文化知識：如春江、桃花等

-探討詩歌中的哲學思想和人生感悟

6.詩歌學習方法

-學習如何通過朗讀、背誦來理解古詩

-學習如何通過注釋和翻譯來輔助理解古詩

-學習如何通過分析詩歌結構和意象來把握詩歌意境

7.詩歌創作技巧

-學習如何運用擬人、比喻等修辭手法

-學習如何通過描繪自然景物來表達情感

-學習如何通過詩歌的結構和韻律來增強詩歌的表現力

8.詩歌與生活

-思考詩歌中的自然景物與生活的聯系

-學習如何從詩歌中汲取生活的智慧和力量

9.詩歌鑒賞能力

-學習如何鑒賞詩歌的語言、意象、情感和結構

-學習如何分析詩歌的主題和思想內涵

10.詩歌背誦與積累

-學習如何背誦古詩，提高記憶力

-積累一定數量的古詩，豐富自己的文學素養教學反思與改進嘿，同學們，今天咱們一起學習了蘇軾的《惠崇春江晚景》，這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過展示一些春天的圖片或者視頻來激發學生的興趣，這樣可能比單純提問更直觀有效。有些孩子對古詩的興趣可能不是特別濃厚，通過視覺上的刺激，他們可能更容易被吸引。

然后，我在講解詩歌時，可能對一些詩句的解釋稍微深入了一些，發現有幾個孩子不太能跟上。我想，下次可以適當簡化一些解釋，或者準備一些簡單的例子，讓孩子們更容易理解。畢竟，我們是在三年級，他們的理解能力還在發展階段。

在互動探究環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言。我打算在未來的教學中，多設計一些小組討論的活動，讓大家在小組中互相鼓勵，這樣可能有助于提高他們的參與度。

還有，我在布置作業的時候，可能可以更具體一些。比如，讓學生嘗試用自己的話來描述詩中的畫面，而不是簡單地背誦詩句。這樣既能鍛煉他們的表達能力，也能加深對詩歌內容的理解。

另外，我發現有幾個孩子的字跡不太工整，這可能會影響他們對詩歌的記憶和理解。所以，我計劃在接下來的幾節課中，增加一些書寫練習，讓他們在欣賞詩歌的同時，也能練習書寫。

最后，我想說，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天這節課，讓我意識到自己在教學過程中的一些不足，也讓我看到了改進的方向。我會繼續努力，希望能更好地幫助你們學習古詩，感受古詩的魅力。

教學反思就像一面鏡子，讓我們看到自己的優點和不足。我會珍惜每一次反思的機會，不斷地調整和優化我的教學方法，讓我們的語文課堂更加生動有趣，讓你們在詩歌的世界里找到快樂和成長。加油，孩子們！我們一起加油！??????板書設計①詩歌標題及作者

-標題：《惠崇春江晚景》

-作者：蘇軾

②詩歌內容梳理

-竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

-蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

③詩歌意象分析

-竹子、桃花、春江、鴨子

-蔞蒿、蘆芽、河豚

④詩歌情感表達

-對春天的喜愛和贊美

-對自然變化的感悟

⑤詩歌修辭手法

-擬人：鴨先知

-比喻：河豚欲上時

⑥詩歌節奏與韻律

-平仄韻腳

-朗讀節奏

⑦詩歌文化背景

-春江的地理位置和文化意義

-河豚的飲食習慣和文化聯想重點題型整理1.**詩句理解題**

-題目：《惠崇春江晚景》中，“春江水暖鴨先知”這句話的意思是什么？

-答案：這句話意思是春天江水變暖，鴨子們最先感受到了春天的到來，它們的行為預示著春天的到來。

2.**詩歌意象分析題**

-題目：請分析《惠崇春江晚景》中“蔞蒿滿地蘆芽短”這句詩的意象。

-答案：這句詩中的意象是蔞蒿和蘆芽。蔞蒿滿地，說明春天植物生長旺盛；蘆芽短，表明春天剛開始，蘆葦還沒有長高。這兩個意象共同描繪了春天初期的景象。

3.**詩歌情感題**

-題目：從《惠崇春江晚景》這首詩中，你感受到了詩人怎樣的情感？

-答案：從這首詩中，我們可以感受到詩人對春天的熱愛和贊美之情，他對自然景色的細膩觀察和深刻感悟。

4.**詩歌修辭手法題**

-題目：在《惠崇春江晚景》中，詩人運用了哪些修辭手法？

-答案：詩人在這首詩中運用了擬人手法，如“鴨先知”，將鴨子的行為賦予了人的智慧，形象地描繪了春天到來的景象。

5.**詩歌創作手法題**

-題目：請分析《惠崇春江晚景》中“正是河豚欲上時”這句詩的創作手法。

-答案：這句詩運用了對比手法，將春江水暖的景象與河豚欲上時的場景相對比，增強了詩歌的生動性和趣味性。同時，也表達了詩人對春天變化的敏銳觀察。教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對《惠崇春江晚景》這一課的教學評價方案：

1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對詩歌內容的理解程度。例如，我會問：“這首詩描繪了怎樣的春天景象？”或者“詩人通過哪些意象來表達對春天的喜愛？”通過學生的回答，我可以了解他們對詩歌的理解是否準確，以及是否能夠把握詩歌的意境。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、回答問題的積極性以及與同學的互動情況。這些觀察可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的關注和幫助。

-測試：在課程結束后，我會設計一些小測試來評估學生對詩歌內容的記憶和理解。這些測試可以是填空題、選擇題或者簡答題，通過測試的結果，我可以了解學生對詩歌知識的掌握情況。

2.作業評價

-批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每一份作業都得到及時反饋。我會關