9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級下冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的情感與智慧。今天我們要學習的課文是《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，這是一首描繪秋天清晨景象的詩，詩人通過細膩的筆觸，將我們帶入了一個寧靜、美好的秋日早晨。這首詩與課本中其他古詩一樣，都是我們了解古代文化、學習文學鑒賞的重要材料。接下來，就讓我們一起走進這首詩，感受它的魅力吧！????核心素養目標在本節課中，我們將致力于培養學生的文學鑒賞能力、審美感知和文化理解能力。通過分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，學生將學會從詩中捕捉意象，理解詩人的情感表達，從而提升他們對古典詩歌的欣賞能力。同時，我們還將引導學生們體會古人的生活情境，增強他們的文化自信和跨文化理解能力。學情分析進入五年級下冊，學生們在語文學習上已經積累了一定的基礎，對詩歌的欣賞和理解能力有所提高。然而，每個學生的學習層次和特點仍然存在差異。

首先，在知識層面，部分學生已經具備一定的古詩閱讀經驗，能夠識別基本的詩歌形式和意象，但仍有相當一部分學生對詩歌中的隱含意義和情感表達理解不夠深入。

其次，在能力方面，學生們在閱讀和表達上存在一定的不平衡。一些學生能夠流利地朗讀古詩，但缺乏對詩歌的深入解讀和個性化表達。此外，學生在寫作時，如何將詩歌中的意境和情感融入自己的文字，也是他們需要提升的。

再次，從素質角度看，學生的文化素養和審美能力正在逐步形成，但他們在面對古典文學作品時，往往缺乏耐心和細致的閱讀習慣，這可能會影響他們對詩歌的深入理解。

最后，在行為習慣上，學生們普遍能夠保持良好的課堂紀律，但在小組討論和合作學習時，部分學生可能表現出一定的依賴性，需要教師適時引導。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法，結合學生特點，激發他們的學習興趣。首先，通過講授法，我會清晰地講解詩歌的結構、意象和表達手法，幫助學生建立起對詩歌的整體認知。接著，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對詩歌的理解和感受，通過合作學習，提高他們的批判性思維和表達能力。此外，利用多媒體展示詩歌描繪的秋夜景象，讓學生直觀感受詩歌的意境。最后，通過角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗詩人的生活情境，加深對詩歌內容的理解。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在清晨醒來，感受到涼爽的秋風呢？今天我們要學習的一首詩，就描繪了這樣一個美好的秋日早晨。你們知道這首詩是誰寫的嗎？它又有哪些值得我們品味的地方呢？”

接著，我會展示一些秋天的圖片，如落葉、菊花、月亮等，讓學生們直觀地感受到秋天的氣息，激發他們對詩歌的興趣。

最后，我會簡短介紹這首詩的作者、創作背景以及它在中國古典詩歌中的地位，為接下來的學習打下基礎。

二、詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解這首詩的標題，解釋“秋夜將曉”和“籬門迎涼”這兩個意象的含義。

接著，我會詳細分析詩歌的結構，包括詩的平仄、押韻等，讓學生了解古典詩歌的韻律美。

然后，我會結合詩句，講解詩中的意象和象征意義，如“涼風起，秋葉落”所蘊含的悲秋之情。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的特性和重要性。

過程：

我會選取這首詩中的幾個關鍵詩句，如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，進行深入分析，解釋詩句中的意象和情感。

同時，我會結合詩人的生平和時代背景，讓學生了解這首詩的創作動機和情感內涵。

在分析過程中，我會引導學生思考這首詩對后世詩歌創作的影響，以及它在中國古典詩歌史上的地位。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組討論這首詩中的一個特定意象或情感，如“涼風”、“秋葉”等，分析其象征意義和情感表達。

每組需在規定時間內完成討論，并選出一名代表準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對意象的分析、情感的表達以及對詩歌的整體評價。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩歌的基本概念、結構分析、意象解讀等。

強調這首詩在古典詩歌中的地位，以及它所傳達的悲秋之情和人生哲理。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找類似的詩意瞬間。學生學習效果1.**文學鑒賞能力提升**：學生們能夠通過詩歌的意象、語言和情感，更好地理解古典詩歌的內涵和美感。他們學會了如何捕捉詩歌中的細微情感，并能夠用恰當的語言進行表達。

2.**文化素養增強**：通過學習這首詩，學生們對古代詩歌有了更深入的了解，對古代文人的生活狀態和文化背景有了更直觀的認識，從而增強了他們的文化素養。

3.**審美感知能力提高**：學生們在欣賞詩歌的過程中，學會了從視覺、聽覺等多角度感受詩歌的美，提高了他們的審美感知能力。

4.**情感體驗豐富**：在解讀詩歌的過程中，學生們與詩人產生了情感共鳴，體驗到了詩人在詩中所表達的對秋天的喜愛、對生活的感悟以及對自然的敬畏之情。

5.**批判性思維發展**：在小組討論中，學生們需要獨立思考，提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價，這有助于他們批判性思維的發展。

6.**寫作能力增強**：學生們在課后作業中嘗試用自己的語言來描述詩歌中的景象和情感，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也讓他們更加深入地理解了詩歌。

7.**合作與交流能力提升**：在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，這些都有助于他們交流能力的提升。

8.**自主學習意識增強**：在本節課的學習中，學生們不僅學會了如何從詩歌中汲取知識，還學會了如何通過自主學習來拓展自己的知識面。板書設計①**詩歌基本信息**

-標題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

-作者：陸游

-時代背景：宋代

②**詩歌結構**

-詩行：七言絕句

-意象：秋夜、籬門、涼風、落葉、月光、流螢等

③**關鍵詩句分析**

-“銀燭秋光冷畫屏”：描繪夜晚的靜謐和冷清

-“輕羅小扇撲流螢”：表現詩人的閑適和愉悅

-“夜闌臥聽風吹雨”：反映詩人對時事的憂慮

④**詩歌情感**

-感嘆秋天的美好

-對人生無常的感慨

-對國家命運的關切

⑤**詩歌主題**

-悲秋之情

-閑適生活

-憂國憂民之心教學反思這節課上完之后，我忍不住要想，今天的課效果如何？學生們是否真的理解了這首詩的精髓？在反思的過程中，我嘗試從幾個方面來審視這節課。

首先，我覺得課堂的導入起到了很好的作用。通過提問和展示圖片，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們對詩歌產生了好奇。我發現，當學生對某個話題感興趣時，他們的學習積極性會大大提高。所以，未來我可能會嘗試更多的導入方式，讓課堂一開始就充滿活力。

然后，我在講解詩歌的基本知識時，注意到了學生的反應。我發現，有些學生對詩歌的結構和韻律比較敏感，能夠迅速抓住詩歌的節奏；而有些學生則對此不太感冒，需要更多的引導和解釋。這讓我意識到，在教學中要尊重學生的個體差異，因材施教。

在分析詩歌的意象時，我選擇了幾個關鍵詩句進行詳細講解。這個過程我覺得挺有效的，因為學生們能夠通過具體的例子來理解詩歌的意境。但同時，我也發現，有些學生對于詩歌中的隱喻和象征手法理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，加入更多關于詩歌修辭手法的講解，幫助學生提升鑒賞能力。

小組討論環節，我看到了學生們積極參與的態度。他們能夠就詩歌中的意象、情感和主題進行深入探討，這讓我感到欣慰。但我也注意到，部分學生在表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了改善這一點，我可能會在課堂上提供更多的機會，讓學生們練習表達自己的看法。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地陳述自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。這讓我認識到，合作學習和交流是培養學生綜合素質的重要途徑。

最后，我覺得課堂小結和課后作業的設計還需要進一步優化。我希望通過這兩部分，讓學生們對整節課的內容有一個系統的回顧，并且能夠將所學知識應用到實際生活中。在今后的教學中，我會更加注重這兩部分的設置，以期達到更好的教學效果。作業布置與反饋作業布置：

1.**詩歌復述**：請學生回家后，用自己的話復述《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的內容，并嘗試用幾個關鍵詞概括詩歌的主題和情感。

2.**詩歌創作**：鼓勵學生以“秋”為題材，創作一首小詩，可以是七言絕句，也可以是其他形式的詩歌，要求詩歌中至少包含一個與秋天相關的意象。

3.**繪畫與詩歌結合**：學生可以選擇一個自己最喜歡的詩句，將其內容畫出來，可以是插圖，也可以是抽象畫，鼓勵學生發揮想象力，將詩歌的意境用畫筆表現出來。

4.**家庭分享**：學生可以向家人分享今天在課堂上學習的詩歌，并解釋詩歌的含義，增進家庭成員之間的文化交流。

作業反饋：

1.**及時批改**：我將確保在學生提交作業后的第二天完成批改，以便學生能夠及時得到反饋。

2.**針對性評價**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體表現給出評價，包括對詩歌復述的準確性、詩歌創作的創意、繪畫作品的藝術表現等。

3.**指出問題**：對于學生在作業中存在的問題，我會明確指出，例如詩歌創作中的用詞不當、繪畫作品中的構圖問題等。

4.**改進建議**：針對學生的問題，我會給出具體的改進建議，如如何選擇合適的意象、如何提高繪畫技巧等。

5.**鼓勵與激勵**：在反饋中，我也會對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，以增強他們的學習動力。

6.**家長溝通**：對于作業中的亮點和問題，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《陸游全集》中的其他詩作，特別是那些與秋天或自然景觀相關的詩歌，讓學生進一步了解陸游的詩歌風格和情感表達。

-視頻資源：推薦一些關于宋代文化的紀錄片或專題節目，讓學生通過視覺和聽覺感受宋代的生活環境和文學氛圍。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-讓學生選擇一首陸游的其他詩歌進行閱讀，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。

-鼓勵學生閱讀與秋天相關的其他古代詩歌，如杜牧的《秋夕》、白居易的《賦得古原草送別》等，比較不同詩人的寫作手法和情感表達。

-**視頻資源**：

-觀看關于宋代文化、歷史和藝術的視頻，了解當時的社會背景、藝術風格和詩歌創作環境。

-通過視頻中的專家講解，加深對詩歌背景和作者生平的理解。

3.**教師指導**：

-教師可以推薦一些適合學