2023九年級物理上冊第三章認識電路3.2電路教學設計（新版）教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023九年級物理上冊第三章認識電路3.2電路教學設計（新版）教科版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們九年級（1）班要一起走進物理的奇妙世界，探索電路的奧秘。這節課，咱們將一起學習新版教科版物理上冊第三章的3.2節——認識電路。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的物理之旅吧！????核心素養目標1.科學探究能力：學會使用電路元件，設計簡單的電路，觀察電路現象，培養實驗操作和數據分析能力。

2.科學思維：理解電路的基本概念，發展邏輯推理和問題解決能力，學會運用物理知識解釋電路中的現象。

3.科學態度與責任：培養對物理科學的興趣，樹立嚴謹的科學態度，意識到科學知識在生活中的應用價值。學情分析同學們，咱們九年級（1）班的同學們在物理學習上已經積累了一定的基礎，對于物理的基本概念和規律有了初步的認識。在這個階段，同學們的層次相對較為均衡，大部分同學對物理學科持有一定的興趣，但在學習電路這一章節時，可能會遇到一些挑戰。

首先，從知識層面來看，同學們對電路的基本元件和電路圖有一定的了解，但對于電路的連接方式、電路的工作原理以及電路中的電流、電壓、電阻等概念的理解可能還不夠深入。這就需要我們在教學中，通過具體的實驗和實例，幫助同學們建立起對電路的直觀認識。

其次，在能力方面，同學們的實驗操作能力、觀察分析能力和問題解決能力都有待提高。電路實驗往往需要同學們動手連接電路，觀察電路現象，并從中分析問題。因此，我們需要在教學中注重培養同學們的動手實踐能力和科學探究精神。

再次，從素質方面來看，同學們的學習習慣和思維方式各不相同。有的同學善于觀察，有的同學則更擅長邏輯推理。在電路學習中，這兩種思維方式都是必不可少的。因此，我們需要根據同學們的不同特點，采取多樣化的教學方法，激發他們的學習興趣，培養他們的綜合素質。

最后，同學們的行為習慣也會對課程學習產生影響。有些同學可能在學習過程中容易分心，或者對電路實驗抱有畏難情緒。針對這些問題，我們將通過小組合作、互動討論等方式，營造積極的學習氛圍，幫助同學們克服困難，提高學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新版教科版物理上冊教材，特別是第三章“認識電路”的相關章節。

2.輔助材料：準備電路圖、電流、電壓、電阻的動態演示視頻，以及電路連接的圖片和圖表，以幫助學生直觀理解電路原理。

3.實驗器材：準備好電池、電阻、電燈、開關、導線等基本電路元件，確保實驗器材的完整性和安全性，以便進行電路搭建實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保每個小組有足夠的空間進行電路實驗和討論。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會以提問的方式導入新課，例如：“同學們，你們在生活中見過電路嗎？比如，家里的電燈、電視，它們是如何工作的呢？”通過這樣的問題，激發學生的興趣，引導他們回顧之前學過的電學知識。接著，我會展示一些常見的電路元件，如電池、燈泡、開關等，讓學生觀察并描述它們的特點和用途。最后，我會明確本節課的學習目標：“今天，我們將一起認識電路，了解電路的基本組成和電路圖，學習如何搭建簡單的電路。”

2.新課講授

1）電路的基本組成

詳細內容：首先，我會介紹電路的三個基本組成部分：電源、導線和用電器。我會用生動的語言解釋這些概念，并通過實物演示，讓學生直觀地看到這些元件在電路中的作用。例如，我會展示一個簡單的電路，用電池作為電源，導線連接電池和燈泡，燈泡作為用電器。我會引導學生觀察電路中各元件之間的連接關系，并解釋電流是如何在電路中流動的。

2）電路圖

詳細內容：接下來，我會介紹電路圖的概念和作用。我會展示一些簡單的電路圖，讓學生識別其中的元件和連接方式。然后，我會解釋電路圖中的符號和代表的意義，如電池、電阻、電燈等。為了讓學生更好地理解，我會給出一個實際電路的例子，并引導學生根據電路圖搭建相應的電路。

3）電路的搭建

詳細內容：最后，我會教授學生如何搭建簡單的電路。我會一步一步地講解連接導線的技巧，并強調安全注意事項。在講解過程中，我會讓學生跟隨我的步驟，動手操作，搭建自己的電路。我會鼓勵學生在操作過程中發現問題，并提出解決方案。

3.實踐活動

1）搭建電路

詳細內容：學生分組進行電路搭建，每組選擇一個電路圖，按照圖示搭建電路。在搭建過程中，我會巡視各組，解答他們的問題，并糾正錯誤的連接方式。

2）電路測試

詳細內容：搭建完成后，學生進行電路測試，觀察燈泡是否發光，電路是否正常工作。我會引導學生分析電路故障的原因，并嘗試解決問題。

3）電路改進

詳細內容：在測試過程中，如果電路出現故障，我會引導學生思考如何改進電路設計，提高電路的穩定性。

4.學生小組討論

1）電路元件的作用

舉例回答：同學們，你們覺得電池在電路中起到了什么作用呢？答案是，電池為電路提供能量，使電流能夠流動。

2）電路故障分析

舉例回答：如果電路中的燈泡不亮了，你們認為可能的原因有哪些？可能是燈泡壞了、電路連接不良或者電源沒有電。

3）電路設計創新

舉例回答：如果我們想設計一個更加節能的電路，你們有什么建議？可以是使用低功耗的燈泡，或者設計一個自動關燈的電路。

5.總結回顧

詳細內容：在課程即將結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調電路的基本組成、電路圖和電路搭建的重要性。我會提問：“同學們，今天我們學習了電路的基本知識，你們覺得電路在生活中有什么作用呢？”通過這樣的提問，讓學生思考電路在生活中的應用，如家用電器、照明系統等。最后，我會對本節課的重難點進行總結，如電路元件的作用、電路圖的識別和電路故障的分析。用時：10分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述電路的基本組成，包括電源、導線和用電器，以及它們在電路中的作用。

-學生能夠識別和理解電路圖中的符號和代表的意義，如電池、電阻、電燈等。

-學生能夠根據電路圖搭建簡單的電路，并能夠解釋電路中電流的流動路徑。

2.能力提升：

-實驗操作能力：通過動手搭建電路，學生們提高了實驗操作技能，學會了正確使用電路元件和工具。

-觀察分析能力：在觀察電路現象和實驗結果時，學生們學會了如何進行細致的觀察和準確的分析。

-問題解決能力：面對電路故障，學生們能夠運用所學知識進行診斷，并提出解決方案。

3.思維發展：

-科學思維：學生們在分析電路現象時，能夠運用邏輯推理和科學方法，培養了科學思維能力。

-創新思維：在電路改進和創新設計中，學生們能夠提出新的想法和解決方案，發展了創新思維。

4.學習興趣和態度：

-學習興趣：通過實際操作和實驗，學生們對電路學習產生了濃厚的興趣，提高了學習的積極性。

-科學態度：學生們在實驗過程中養成了嚴謹的科學態度，對待問題更加認真和負責。

5.實用性應用：

-學生能夠將電路知識應用到實際生活中，例如理解家用電器的工作原理，提高了對生活中物理現象的認識。

-學生在家庭或學校的小型項目中，能夠運用所學電路知識進行簡單的電路設計和制作，增強了實踐能力。

6.團隊合作與溝通：

-在小組討論和實驗中，學生們學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

-學生們在討論和分享過程中，學會了如何表達自己的想法，提高了溝通能力。板書設計①電路的基本組成

-電源：提供電能的裝置，如電池。

-導線：連接電路元件，使電流能夠流動。

-用電器：消耗電能的裝置，如燈泡、電動機。

②電路圖

-電池：用“|||”表示。

-電阻：用“R”表示。

-電燈：用“L”表示。

-開關：用“S”表示。

-電流流向：通常從電源的正極流向負極。

③電路搭建

-連接導線：確保連接牢固，避免短路。

-安全操作：使用絕緣手套和工具，防止觸電。

-故障排查：觀察燈泡是否發光，分析電路連接是否正確。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：通過觀察學生的提問、回答問題以及課堂互動情況，評價學生的參與度和積極性。例如，記錄學生是否主動提問，是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題等。

-學生注意力集中程度：通過學生的眼神、坐姿和筆記情況，評價學生是否能夠集中注意力聽講。例如，記錄學生是否有頻繁的走神、打哈欠或分心的行為。

-學生課堂紀律：通過觀察學生的課堂行為，評價學生是否遵守課堂紀律，如是否按時到課、是否在課堂上保持安靜等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作精神，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效分工等。

-創新思維表現：通過小組討論的結果，評價學生是否能夠提出新的想法和解決方案，是否能夠將所學知識靈活運用。

-團隊溝通能力：評價學生在小組討論中的溝通能力，如是否能夠清晰表達自己的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

3.隨堂測試：

-試題覆蓋范圍：通過隨堂測試，評價學生對本節課所學知識的掌握程度，試題應涵蓋電路的基本組成、電路圖、電路搭建等知識點。

-學生答題正確率：記錄學生在隨堂測試中的答題正確率，分析學生在哪些知識點上存在理解上的困難。

-學生答題速度：評價學生在規定時間內完成試題的能力，分析學生的答題效率和應試技巧。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，如學習態度、參與度、問題解決能力等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生之間互相評價，增強學生的溝通能力和自我認知。

5.教師評價與反饋：

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