第9課《美麗的顏色》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進統編版語文八年級上冊的第9課《美麗的顏色》。這節課，我們將會一起領略大自然的神奇色彩，感受色彩帶給我們的美好。通過這節課的學習，希望你們能學會用美的眼睛去發現生活中的色彩，用色彩去表達自己的情感。讓我們一起走進這五彩斑斕的世界吧！????二、核心素養目標在《美麗的顏色》這節課中，我們旨在培養學生的審美素養、文化理解素養和語言運用素養。通過觀察自然界的色彩，學生將學會欣賞和評價美的形式，增強對傳統文化中色彩象征意義的理解，并運用豐富的詞匯和句式表達自己對色彩的感悟。同時，通過寫作和討論，提升學生的語言表達能力和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入八年級之前，學生們已經具備了一定的語文基礎，包括基本的詞匯積累、語法知識和閱讀理解能力。他們對自然界和生活中的色彩有一定的認識，但可能缺乏系統性的色彩美學知識和對色彩情感表達的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對自然界和藝術有著天然的親近感，他們對《美麗的顏色》這樣的主題表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和思考吸收新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對色彩的理論知識感到抽象，難以將理論與實際觀察相結合。此外，學生在運用語言表達色彩感受時可能會遇到詞匯貧乏或表達不準確的問題。此外，由于色彩感知具有主觀性，學生在理解和評價色彩時可能存在個體差異，這可能會影響他們的學習體驗和成果。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹色彩的基本知識和色彩理論，為學生打下理論基礎。接著，采用討論法和案例研究法，引導學生結合課本中的文學作品，分析色彩在文學作品中的運用和表達效果。為了提高學生的參與度和互動性，我會設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的作家，通過創作和表演來體驗色彩對情感和意境的影響。此外，利用多媒體展示自然界的色彩圖片和藝術作品，以直觀的方式激發學生的審美感受。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光視頻，讓學生在欣賞的過程中感受色彩的美麗和力量。

2.引導思考：提問學生：“你們在生活中見過哪些美麗的顏色？它們給你帶來了怎樣的感受？”

3.明確目標：今天，我們將一起探索色彩的奧秘，學習如何欣賞和運用美麗的顏色。

二、新課講授（10分鐘）

1.講解色彩理論：簡要介紹色彩的三原色、互補色和鄰近色等基本概念，讓學生了解色彩的基本原理。

2.分析案例：選取課本中的經典文學作品，分析作者如何運用色彩來塑造人物形象和表達情感。

3.互動問答：針對講授內容，提出問題，引導學生思考和回答，加深對知識的理解。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，分別扮演作家、畫家和評論家，通過創作和討論，體驗色彩在文學作品中的運用。

2.實驗探究：讓學生分組進行色彩實驗，觀察不同顏色混合后的變化，體驗色彩搭配的趣味性。

3.互動展示：每組選取代表作品進行展示，分享實驗過程和心得體會，互相學習、交流。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.問題提出：引導學生圍繞以下問題展開討論：

-如何運用色彩表達情感？

-色彩在文學作品中的作用有哪些？

-你認為哪些文學作品中的色彩運用得尤為出色？

2.舉例回答：

-學生A：我認為《紅樓夢》中的色彩運用非常巧妙，如黛玉葬花時，用紅色描繪黛玉的悲傷，綠色象征生命的頑強。

-學生B：在《三國演義》中，曹操的紅色、關羽的綠色，都體現了他們各自的性格特點。

-學生C：《小王子》中，小王子的星球和玫瑰分別用粉色和紅色描繪，表現出作者對童真和愛情的向往。

3.教師點評：針對學生的回答，進行點評和補充，引導學生深入思考。

五、總結回顧（5分鐘）

1.總結本節課所學內容：色彩理論、色彩在文學作品中的應用、色彩搭配的趣味性等。

2.強調重難點：如何運用色彩表達情感、色彩在文學作品中的作用。

3.布置作業：請學生結合所學內容，寫一篇關于自己最喜歡的色彩的作文。

本節課總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-色彩心理學研究：介紹色彩對人的心理和情感影響的研究，如不同顏色對情緒的調節作用。

-色彩在藝術史上的演變：從古代到現代，不同文化背景下色彩的應用和象征意義。

-自然界的色彩現象：探討光與色彩的物理現象，如彩虹的形成、色彩的視覺錯覺等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與色彩相關的書籍，如《色彩的情感語言》、《色彩的力量》等，幫助學生從不同角度理解色彩。

-觀影拓展：鼓勵學生觀看與色彩相關的電影或紀錄片，如《色彩的誘惑》、《色彩的生命》等，通過視覺體驗加深對色彩的認識。

-實踐拓展：組織學生進行色彩搭配的實踐活動，如設計服裝、裝飾品等，讓學生在實際操作中感受色彩的運用。

-課外閱讀：引導學生閱讀與色彩相關的文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，分析作品中的色彩運用和象征意義。

-網絡資源：利用網絡平臺，如美術、攝影等論壇，關注色彩設計、色彩搭配的最新動態，拓寬視野。

-色彩實驗：設計簡單的色彩實驗，如色彩混合、色彩反射等，讓學生親自動手，體驗色彩的科學原理。

-色彩日記：鼓勵學生記錄自己生活中的色彩觀察，如每日一色、色彩日記等，提高對色彩的敏感度和審美能力。

-色彩藝術欣賞：參觀美術館、畫廊，欣賞不同藝術家的色彩作品，感受色彩的藝術魅力。

-色彩主題創作：以“美麗的顏色”為主題，進行繪畫、寫作、攝影等藝術創作，發揮學生的想象力和創造力。七、內容邏輯關系①色彩的基本概念

-色彩的定義

-色彩的三原色

-色彩的互補色和鄰近色

②色彩在文學作品中的應用

-色彩與人物形象塑造

-色彩與情感表達

-色彩與氛圍營造

③色彩的象征意義

-不同顏色在不同文化中的象征

-色彩與自然現象的關系

-色彩與季節、時間的關聯八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中關于色彩的章節，特別是黛玉葬花、寶釵撲蝶等場景，分析其中色彩運用的技巧和象征意義。

-視頻資源：《色彩的力量》紀錄片，通過視頻展示色彩在自然界和人類生活中的重要作用。

-文學作品：《小王子》中關于色彩和夢境的描寫，探討色彩對人物內心世界的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生課后閱讀《紅樓夢》中與色彩相關的章節，特別是黛玉葬花、寶釵撲蝶等場景。通過閱讀，學生可以深入理解作者如何運用色彩來描繪人物形象和情感，同時，也可以嘗試分析不同顏色在文中的象征意義。

-觀看視頻：推薦學生觀看《色彩的力量》紀錄片，通過視頻的直觀展示，讓學生了解色彩在自然界和人類生活中的多樣性和重要性。視頻中的案例可以激發學生對色彩的興趣，并引導他們在日常生活中更加關注色彩的存在。

-寫作練習：結合《小王子》中關于色彩和夢境的描寫，學生可以嘗試寫一篇短文，描述自己夢中見到的色彩世界，并分析這些色彩對自己的情感和想象力的影響。

-色彩日記：鼓勵學生記錄自己一周內的色彩觀察，包括看到的顏色、顏色帶來的感受以及與顏色的互動。通過這種記錄，學生可以培養對色彩的敏感度，并學會用文字表達自己的色彩感受。

-色彩創作：學生可以選擇一種顏色，以繪畫、攝影或寫作的形式進行創作，表達自己對這種顏色的理解和情感。創作完成后，可以與其他同學分享，并互相評價和交流。

-色彩調研：學生可以調研自己所在社區或學校中色彩的應用情況，如建筑、環境設計、文化活動等，分析色彩在這些領域中的作用和意義。

-教師指導：教師可以根據學生的興趣和需求，提供相應的閱讀材料和視頻資源。對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應給予耐心的解答和指導，幫助學生克服學習中的困難。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調色彩在文學作品中的重要性和表達技巧。

2.概括色彩理論的基本概念，如三原色、互補色和鄰近色等。

3.總結色彩在不同文學作品中的應用案例，如《紅樓夢》中的色彩象征意義。

4.鼓勵學生在日常生活中關注色彩，學會用色彩表達自己的情感和觀點。

當堂檢測：

1.知識點回顧：

-問題：請列舉色彩的三原色是什么？

-答案：紅、黃、藍。

-問題：什么是互補色？

-答案：互補色是指顏色在色輪上相對的位置，如紅與綠、藍與橙、黃與紫。

2.應用題：

-問題：在《紅樓夢》中，作者如何運用色彩來描繪黛玉的形象？

-答案：在《紅樓夢》中，作者通過使用紅色來描繪黛玉的悲傷，綠色象征生命的頑強，從而塑造了黛玉這一角色的復雜性格。

3.分析題：

-問題：結合本節課所學，分析以下句子中色彩的應用：《三國演義》中，