PAGE3PAGE《請你唱首歌吧》教學設計課題《請你唱首歌吧》課時1教學目標【審美感知】通過聆聽和演唱歌曲《請你唱首歌吧》，感受歌曲歡快活潑的情緒，能辨別歌曲的速度為中速稍快，體會音樂所表達的對小杜鵑的喜愛之情。【藝術表現】能夠用自然、歡快的聲音演唱歌曲，準確演唱歌曲中的音符和節奏，注意跳音的演唱技巧，唱出小杜鵑活潑可愛的形象。【創意實踐】鼓勵學生根據對小杜鵑的理解，發揮想象力，用簡單的肢體動作表現小杜鵑的形態或歌曲的情境，如模仿小杜鵑飛翔、鳴叫等動作，在音樂中進行創意表達，增強學生的音樂創造力和肢體協調能力。【文化理解】介紹小杜鵑在自然界中的角色和特點，讓學生了解小杜鵑是一種常見的鳥類，它的叫聲給人們帶來春天的氣息，拓展學生的自然科學知識，感受音樂與自然的聯系，引導學生關注身邊的動物和自然環境，培養學生愛護動物、熱愛大自然的情感，增強學生對音樂文化中蘊含的人文內涵的理解。教學重點1、引導學生用歡快的聲音準確演唱歌曲《請你唱首歌吧》，感受歌曲的節奏和旋律特點，掌握歌曲中的音樂知識。2、組織學生進行合作表演，模仿小杜鵑的叫聲并與歌曲演唱相結合，培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。教學難點準確演唱歌曲中的跳音，把握好跳音的時值和力度，使演唱更具靈動性和活潑感，表現出小杜鵑的活潑形象。引導學生在合作創編歌詞或節奏的過程中，發揮想象力和創造力，同時保持音樂的整體協調性和節奏感，讓學生在實踐中理解音樂創作的基本要素和方法。教法學法講授法、示范法、游戲法、合作學習法、情境創設法教學準備多媒體教學過程一、導入1、教師播放一段森林里鳥兒鳴叫的音頻，創設一個清晨森林的情境，讓學生閉上眼睛聆聽，想象自己身處森林中，聽到了哪些鳥兒的叫聲。2、音頻結束后，教師提問：“同學們，剛才你們都聽到了哪些鳥兒的聲音呀？有沒有聽到一種特別清脆、歡快的聲音呢？那就是小杜鵑的叫聲哦！”然后展示小杜鵑的圖片,引導學生觀察小杜鵑的外形特征，如羽毛的顏色、嘴巴的形狀等，激發學生對小杜鵑的興趣和好奇心。二、聆聽感知教師播放歌曲《請你唱首歌吧》，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的速度、情緒和整體氛圍。聆聽結束后，教師提問：“這首歌給你什么樣的感覺呢？是快快的還是慢慢的？聽起來心情怎么樣呢？”引導學生用簡單的語言描述對歌曲的初步感受，如“歡快的”“開心的”“活潑的”等。歌曲學唱認識第一樂句教師出示歌曲樂譜（如第一張圖片），帶領學生認識樂譜中的第一樂句，講解第一樂句的含義。逐句教唱歌曲教師采用分句教唱的方式，先唱一句，學生跟唱一句，注意糾正學生的音準和節奏。在教唱過程中，引導學生根據歌詞內容想象小杜鵑的形象和動作，如唱到“小杜鵑，小杜鵑，我們請你唱首歌”時，可以讓學生想象自己在邀請小杜鵑唱歌，臉上帶著微笑，聲音要親切、歡快。完整演唱歌曲學生跟著完整演唱歌曲，教師巡視，及時糾正學生在演唱過程中出現的問題，如聲音不夠響亮、節奏不準確等。采用多種形式的演唱，如齊唱、分組唱、個別唱等，增加學生的演唱興趣和參與度。例如，先讓全班同學齊唱，然后分成男生組和女生組進行比賽演唱，最后請幾位同學單獨演唱，給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。音樂游戲—杜鵑音樂會將學生分成幾個小組，每個小組扮演小杜鵑合唱團。一組同學演唱歌曲《請你唱首歌吧》，其他組同學在適當的時候模仿小杜鵑的叫聲進行伴奏，營造出音樂會的氛圍。例如，在歌曲的間奏部分或者每句歌詞的結尾處，伴奏組的同學可以加入小杜鵑的叫聲。小組之間輪流進行表演，表演結束后，讓學生投票選出最喜歡的小杜鵑合唱團，獲勝小組可以獲得小獎品，如小音符貼紙等，激發學生的參與熱情和團隊合作精神。課堂總結1、教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括歌曲《請你唱首歌吧》的演唱、音符節奏的認識、小杜鵑叫聲的模仿以及音樂游戲的體驗等，引導學生總結自己在本節課中的收獲和感受。2、教師對學生的表現進行總結和評價，表揚學生在課堂上的積極參與和努力，鼓勵學生在課后繼續聆聽音樂，發現生活中的音樂元素，感受音樂的美好，同時可以讓學生回家后把今天學的歌曲唱給爸爸媽媽聽，與家人分享音樂的快樂。教學反思教學一年級學生時，應關注其年齡和認知水平，語言生