2024年一年級品生下冊《種下小小愿望》教學設計遼師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年一年級品生下冊《種下小小愿望》教學設計遼師大版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《種下小小愿望》這節課。在這個充滿陽光的早晨，讓我們帶著好奇心和期待，一起在遼師大版的品生課本中，種下我們的小小愿望吧！????這節課，我們不僅要學習知識，還要學會用心去感受生活的美好，用行動去實現我們的夢想。讓我們一起期待，一起成長！????核心素養目標分析1.文化意識：理解種子生長的象征意義，感受生命的成長過程，增強對自然和生命的尊重。

2.人際交往：學會與他人分享自己的愿望，傾聽他人的想法，培養合作與溝通的能力。

3.實踐能力：通過種植活動，鍛煉動手操作能力，培養解決問題的實際技能。

4.創新精神：激發學生的想象力，鼓勵他們提出獨特的愿望，培養創新思維。

5.自我管理：引導學生制定實現愿望的計劃，學會自我監督，培養自律意識。學情分析進入一年級下冊，學生們在知識層面上對植物生長的初步認識已經有了基礎，但具體到種植的實踐和過程理解還不夠深入。他們的觀察能力、動手操作能力和問題解決能力正在逐步形成，但還需教師的引導和鼓勵。在素質方面，一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

行為習慣上，一年級學生正處于形成階段，他們需要老師耐心引導，培養良好的課堂紀律和學習習慣。在《種下小小愿望》這一課中，學生的參與度和互動性將直接影響他們對種植活動的理解和興趣。

對于課程學習，一年級學生的認知特點和對自然的直觀感受是他們學習的關鍵。他們需要通過直觀的種植活動來感受生命的成長，理解愿望實現的必要性。此外，學生的家庭背景、生活經驗也會對他們的學習產生影響，因此，教學中要考慮到學生的個體差異，提供多元化的學習體驗，以激發他們的學習熱情和主動性。教學資源-軟硬件資源：實物種子、土壤、花盆、澆水瓶、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：一年級品生課程教材電子版、學校網絡教學平臺

-信息化資源：植物生長周期動畫、種植過程圖片、相關科普視頻

-教學手段：小組合作學習、實地觀察、互動問答、角色扮演教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對種植的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有種過植物？你們知道種植物需要哪些步驟嗎？”

展示一些關于植物生長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物生長的魅力或特點。

簡短介紹種植的基本概念和重要性，比如它如何讓我們更好地了解自然，培養責任感，為接下來的學習打下基礎。

二、種植基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解種植的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解種植的定義，包括其主要組成元素如種子、土壤、水分、陽光等。

詳細介紹種植的各個組成部分，如種子發芽、生根、長葉、開花、結果的過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、種植案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解種植的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的種植案例進行分析，如校園內的園藝課程、家庭菜園等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解種植的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用種植解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與種植相關的主題進行深入討論，如“如何讓植物生長得更好”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對種植的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調種植的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括種植的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調種植在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用種植知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于種植的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家里或學校嘗試種植。

七、實踐活動（15分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生體驗種植的樂趣，加深對知識的理解。

過程：

在課堂上設置一個小型的種植角，讓學生親自動手種植一些簡單的植物，如豆苗、多肉等。

教師指導學生進行土壤準備、播種、澆水等步驟，確保每個學生都能參與到種植過程中。

鼓勵學生在課后繼續觀察植物的生長，記錄生長過程，并分享自己的觀察和感受。

八、課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我反思能力。

過程：

課后，教師布置學生完成一份簡短的反思報告，內容包括對種植過程的理解、遇到的困難及解決方法、以及個人收獲等。

教師收集學生的反思報告，進行批改和反饋，幫助學生總結經驗，提升學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供詳細的植物生長周期圖，包括種子發芽、幼苗生長、開花結果等階段，幫助學生直觀理解植物的生長過程。

-種植小知識卡片：制作一系列關于植物種植的小知識卡片，涵蓋土壤選擇、澆水頻率、光照需求等基本知識，便于學生隨時查閱。

-種植日記模板：提供種植日記的模板，鼓勵學生記錄種植過程中的點點滴滴，包括天氣變化、植物生長情況、個人感悟等。

-生態環保宣傳冊：介紹與生態環保相關的知識，如節水、節電、垃圾分類等，引導學生從小樹立環保意識。

2.拓展建議：

-家庭種植體驗：鼓勵學生在家長的指導下，在家中嘗試種植一些簡單的植物，如綠蘿、蒜苗等，體驗種植的樂趣。

-校園園藝活動：組織學生參與校園園藝活動，如種植園地、綠化帶維護等，讓學生在實踐中學習種植知識。

-觀察記錄活動：引導學生觀察周圍的自然環境，記錄植物的生長變化，培養觀察能力和記錄習慣。

-科普講座邀請：邀請農業專家或園藝師來校進行科普講座，讓學生了解更多關于植物種植的專業知識。

-親子種植活動：組織親子種植活動，增進家長與孩子之間的感情，同時讓孩子在實踐中學習種植技能。

-種植故事分享：鼓勵學生分享自己或家人種植的故事，通過故事了解種植的樂趣和意義。

-種植主題繪畫比賽：組織學生進行種植主題的繪畫比賽，激發學生的想象力和創造力，同時加深對種植知識的理解。

-環保實踐活動：結合種植活動，開展環保實踐活動，如回收利用廢水瓶制作花盆、用廢舊材料制作種植工具等，培養學生的環保意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-種植的基本概念

-植物生長的基本條件

-種植過程中的觀察與記錄

②關鍵詞：

-種子

-土壤

-水分

-光照

-觀察

-記錄

③重點句子：

-“種下小小的種子，就能長出大大的希望。”

-“用心呵護，植物才能茁壯成長。”

-“記錄植物的生長過程，就像記錄自己的成長故事。”典型例題講解例題1：

題目：小明在家種了一盆多肉植物，他每天給植物澆水，一周后，他發現植物長出了幾片新的葉子。請根據這個過程，用“發芽”、“生根”、“開花”、“結果”中的詞語填空。

答案：小明在家種了一盆多肉植物，他每天給植物澆水，一周后，他發現植物（生根）了，長出了幾片新的葉子。

例題2：

題目：小紅的花園里有三種植物，分別是玫瑰、向日葵和茄子。春天，玫瑰花（）了，向日葵（）了，茄子（）了。

答案：春天，玫瑰花（發芽）了，向日葵（發芽）了，茄子（發芽）了。

例題3：

題目：小剛在種植日記中記錄了植物生長的過程，以下哪個選項是小剛可能會記錄的內容？

A.植物每天的生長高度

B.天氣變化對植物的影響

C.植物的顏色變化

D.以上都是

答案：D.以上都是

例題4：

題目：小麗發現她的植物葉子發黃了，她應該怎么做？

A.增加澆水頻率

B.減少澆水頻率

C.移動植物位置，使其接受更多陽光

D.以上都不是

答案：C.移動植物位置，使其接受更多陽光

例題5：

題目：以下哪個選項是植物生長的基本條件？

A.土壤

B.水分

C.光照

D.以上都是

答案：D.以上都是

例題6：

題目：小明的植物長得很快，以下哪個選項可能是導致植物生長迅速的原因？

A.土壤肥沃

B.水分充足

C.光照充足

D.以上都是

答案：D.以上都是教學反思教學反思

今天，我們一起學習了《種下小小愿望》這一課，回顧一下這節課，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我發現學生們對于種植的興趣非常高，他們在課堂上積極參與，提問也很踴躍。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我們的教學方法是有效的，能夠激發學生的興趣。在課堂上，我盡量用生動形象的語言和豐富的教學資源來講解種植的知識，比如展示植物生長的圖片、視頻，讓學生直觀地感受到生命的成長過程。

其次，我注意到在案例分析環節，學生們能夠積極參與討論，提出自己的想法和解決方案。這讓我認識到，學生在實際操作和討論中能夠更好地理解和掌握知識。在今后的教學中，我將繼續鼓勵學生多參與討論，培養他們的合作精神和解決問題的能力。

在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解植物生長的基本條件時，我發現有些學生對于“光照”這個概念理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，通過實際觀察和實驗，讓學生更直觀地了解光照對植物生長的影響。

此外，我還發現，在布置課后作業時，有些學生對于如何記錄植物的生長過程感到困惑。為了幫助他們