26《手術(shù)臺就是陣地》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進統(tǒng)編版三年級上冊的語文課本，探索一篇充滿正能量的課文——《手術(shù)臺就是陣地》。這篇課文講述了一位名叫白求恩的醫(yī)生，在抗日戰(zhàn)爭中堅守崗位，不顧個人安危，救死扶傷的感人事跡。我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解白求恩大夫的崇高精神，傳承他的愛國主義情懷。這節(jié)課，就讓我們一起走進白求恩大夫的世界，感受那份堅守與奉獻的力量吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的英雄故事和愛國題材的課文，對英雄人物和愛國精神有一定的認知基礎(chǔ)。他們能夠識別故事中的好人好事，但對英雄人物的深層精神內(nèi)涵理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英雄故事尤其感興趣。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠通過朗讀和講述來展示自己的理解。在學(xué)習(xí)風格上，他們既有獨立思考的能力，也喜歡在小組合作中共同探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于白求恩大夫在戰(zhàn)爭中的具體事跡和背景知識了解有限，可能會影響他們對人物精神的理解。其次，課文中的長句和復(fù)雜詞匯可能會增加閱讀理解的難度。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物的內(nèi)心世界，體會其愛國主義情感，也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的白求恩大夫的照片、戰(zhàn)爭場景的圖片，以及相關(guān)的歷史視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系圖和戰(zhàn)爭背景介紹。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)；在教室一角布置一個小型的歷史角，展示與白求恩大夫相關(guān)的歷史資料和英雄故事書籍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《手術(shù)臺就是陣地》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、白求恩大夫的生平簡介和戰(zhàn)爭背景視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞白求恩大夫的奉獻精神，設(shè)計問題如“白求恩大夫在戰(zhàn)爭中做了哪些貢獻？”和“你認為白求恩大夫的精神對我們有什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀和觀看視頻，初步了解白求恩大夫的事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，提高預(yù)習(xí)的效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“英雄的故事”為主題，播放一段關(guān)于白求恩大夫的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解白求恩大夫在手術(shù)臺上的英勇事跡，強調(diào)他的無私奉獻精神。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對白求恩大夫的理解和感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考白求恩大夫的行為背后的意義。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，表達自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解白求恩大夫的精神內(nèi)涵。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解白求恩大夫的精神，掌握課文的主旨。

-通過討論，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于白求恩大夫的短文，表達自己的學(xué)習(xí)心得。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于白求恩大夫的書籍和紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成短文寫作，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過寫作和反思，幫助學(xué)生形成自己的觀點。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.白求恩大夫的生平事跡：

-白求恩大夫的早年經(jīng)歷，包括他的醫(yī)學(xué)背景和志愿工作的動機。

-白求恩大夫在西班牙內(nèi)戰(zhàn)中的貢獻，以及他在中國的抗日戰(zhàn)爭中的工作。

-白求恩大夫的逝世及其對中國醫(yī)療事業(yè)的影響。

2.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史階段劃分，如全面抗戰(zhàn)、局部抗戰(zhàn)等。

-抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄人物，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

-抗日戰(zhàn)爭中的國際援助，如白求恩大夫等國際友人的貢獻。

3.中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展史：

-中國近代醫(yī)學(xué)教育的起步和發(fā)展，如北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的建立。

-中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的先驅(qū)人物，如林巧稚、裘法祖等。

-中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的重要作用。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：

-《白求恩傳》：深入了解白求恩大夫的生平和思想。

-《抗日戰(zhàn)爭》：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

-《中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)史》：了解中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程。

2.觀看紀錄片和電影：

-《白求恩》：電影以白求恩大夫的經(jīng)歷為背景，展現(xiàn)了他的英勇事跡。

-《抗日戰(zhàn)爭》：紀錄片詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的歷史進程。

-《中國醫(yī)生》：電影講述了中國醫(yī)生在抗擊非典和新冠疫情中的感人故事。

3.參觀歷史博物館和紀念館：

-中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史和英雄人物。

-北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院：參觀醫(yī)學(xué)史展覽，了解中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

-白求恩紀念館：了解白求恩大夫的生平和貢獻。

4.小組討論和寫作：

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對白求恩大夫和抗日戰(zhàn)爭的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于白求恩大夫或抗日戰(zhàn)爭的短文，表達自己的觀點和感受。

5.制作手抄報或海報：

-學(xué)生可以制作關(guān)于白求恩大夫或抗日戰(zhàn)爭的手抄報或海報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.開展社會實踐活動：

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，以及醫(yī)生的職業(yè)精神。

-參與志愿服務(wù)活動，如社區(qū)醫(yī)療服務(wù)、關(guān)愛孤寡老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-白求恩大夫的生平簡介

-白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中的工作經(jīng)歷

-白求恩大夫的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德

-白求恩大夫的犧牲精神

②重點詞：

-奉獻：白求恩大夫為救死扶傷，不顧個人安危，體現(xiàn)了高尚的奉獻精神。

-堅守：白求恩大夫在戰(zhàn)爭環(huán)境中堅守手術(shù)臺，展現(xiàn)了堅定的意志。

-救死扶傷：白求恩大夫的職業(yè)使命，體現(xiàn)了醫(yī)者仁心。

-獻身：白求恩大夫為抗日事業(yè)獻出了自己的生命，彰顯了崇高的犧牲精神。

③重點句：

-“手術(shù)臺就是陣地，白求恩大夫在這里救治了無數(shù)傷員。”

-“白求恩大夫的醫(yī)術(shù)高超，他的醫(yī)德更是令人敬佩。”

-“白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中，用自己的行動詮釋了醫(yī)者仁心。”

-“白求恩大夫雖然犧牲了，但他的精神將永遠激勵著我們。”八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄他們的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估他們對白求恩大夫事跡的理解和感悟。

-學(xué)生情感態(tài)度的體現(xiàn)：注意學(xué)生在課堂上的情感表達，如對白求恩大夫的敬佩之情，對愛國主義的認同感。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠積極傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-小組報告質(zhì)量：檢查小組報告的內(nèi)容是否豐富，邏輯是否清晰，是否能夠準確傳達對白求恩大夫事跡的理解。

-學(xué)生表達能力的提升：通過小組討論，觀察學(xué)生的語言表達能力和公共演講能力的提升。

3.隨堂測試：

-課文內(nèi)容掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度，如對白求恩大夫事跡的細節(jié)掌握。

-思考問題的深度：測試中包含一些開放性問題，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的深入思考和分析能力。

-應(yīng)用知識的能力：測試中可能包含一些應(yīng)用課文知識解決實際問題的題目，如設(shè)計一個以白求恩大夫為主題的活動。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括預(yù)習(xí)、課堂參與和作業(yè)完成情況。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，以及他們對課文內(nèi)容的理解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果：教師對小組報告的質(zhì)量、學(xué)生的合作精神和表達能力的提升給予評價和反饋。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生在哪些知識點上存在不足，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自我評價和互評給予指導(dǎo)，幫助他們更好地認識自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表揚，對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入教學(xué)：在講解《手術(shù)臺就是陣地》時，我將更多地融入情感教育，通過講述白求恩大夫的故事，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對英雄的敬仰和對祖國的熱愛。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和生動性，讓學(xué)生更直觀地感受白求恩大夫的精神風貌，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解白求恩大夫的事跡時，可能過于注重表面的描述，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后的精神內(nèi)涵。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。同時，通過課后輔導(dǎo)和個別交流，幫助學(xué)生克服自信不足的問題。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解白求恩大夫的事跡時，不僅要描述他的行為，還要引導(dǎo)學(xué)生思考他的行為背后的原因和意義，從而深化對人物精神的理解。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評、互評、小組評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度。同時，鼓勵學(xué)生參與課堂評價，提高他們的自我反思和自我管理能力。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的課堂活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.關(guān)注個體差異：在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。重點題型整理1.人物描寫分析題

-題型：請分析課文中對白求恩大夫的描寫，并說明這些描寫如何體現(xiàn)他的精神品質(zhì)。

-答案示例：課文通過描寫白求恩大夫在手術(shù)臺上的專注和細致，以及他在艱苦環(huán)境中的樂觀和堅韌，體現(xiàn)了他無私奉獻、不畏艱難的精神品質(zhì)。

2.事件理解題

-題型：白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中做了哪些具體的事情？這些事情體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？

-答案示例：白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中擔任戰(zhàn)地醫(yī)生，救治傷員，傳授醫(yī)療知識，這些行為體現(xiàn)了他救死扶傷、不辭勞苦的品質(zhì)。

3.情感態(tài)度題

-題型：閱讀課文后，你對白求恩大夫有什么樣的情感態(tài)度？請結(jié)合具體事例說明。

-答案示例：通過閱讀課文，我對白求恩大夫充