2023一年級數學上冊820以內的進位加法第2課時876加幾（1）教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊820以內的進位加法第2課時876加幾（1）教學設計新人教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索20以內的進位加法，特別是8+7+6的奇妙世界。想象一下，我們就像小小探險家，每一步都充滿驚喜。我會用各種有趣的方法，比如游戲、故事，甚至魔術，讓數學變得生動有趣。讓我們一起開啟這場數學之旅吧！??????核心素養目標學情分析進入一年級，孩子們剛剛開始接觸系統的數學學習，他們對數字和基本運算充滿好奇，但同時也存在一些普遍的學情特點。首先，在知識層面，學生們對數字1到10的認識較為熟悉，但具體到20以內的進位加法，他們的理解還處于初步階段，可能對進位的概念感到困惑。在能力方面，孩子們的抽象思維能力還在發展階段，他們需要通過直觀的教具和活動來輔助理解抽象的數學概念。

在素質方面，一年級學生的注意力集中時間相對較短，他們對于重復性和互動性強的教學活動更感興趣。此外，他們的行為習慣也在形成中，有的學生可能在學習過程中表現出依賴性強，需要教師的耐心引導和鼓勵。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。例如，在教授8+7+6加法時，需要考慮到學生可能對進位加法的理解不夠深入，因此教學設計要注重直觀性和互動性，通過游戲和故事來幫助學生建立對進位加法的直觀感受。同時，針對注意力集中的問題，可以通過設置短暫的學習環節和趣味活動來維持學生的興趣和參與度。總之，教學設計要充分考慮學生的認知特點，以適應他們的學習需求。教學資源軟硬件資源：數字計算器、計數棒、彩色積木、磁力拼圖板

課程平臺：班級電子白板、多媒體投影儀

信息化資源：20以內加法動畫課件、互動游戲鏈接

教學手段：實物操作演示、小組合作學習、角色扮演游戲教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用生動的語言和圖片展示“8+7+6”的算式，引起學生的興趣。

-我會問：“同學們，你們知道8+7+6等于多少嗎？你們可以用你們的方法來試試看。”

-通過這樣的提問，激發學生的好奇心，引導他們進入今天的數學學習。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：直觀演示進位加法

-我會使用計數棒和彩色積木來直觀展示8+7+6的過程，讓學生看到進位的發生。

-例如，我會展示如何將8根計數棒和7根計數棒放在一起，當達到10根時，我們就可以將它們合并成1個十和剩下的6根。

-第二條：互動講解進位原理

-我會通過簡單的解釋，讓學生理解進位的原理。

-例如：“當我們加到10的時候，我們就需要向上進一位，就像爬樓梯一樣，每爬上一層就多了一個10。”

-第三條：引導總結規律

-我會引導學生觀察并總結出加法中的規律。

-例如：“當我們加兩個數，如果它們的和超過10，我們就要進位。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：小組合作完成加法任務

-學生們將分成小組，每個小組完成一套包含8+7+6加法的問題卡。

-例如，我會提供一些問題，如“8+7+6等于多少？”讓學生通過操作教具來找到答案。

-第二條：游戲化學習

-我會設計一個“數字接力”游戲，讓學生在游戲中練習加法。

-例如，每個學生輪流報出8+7+6的結果，如果出錯，可以請其他同學幫忙糾正。

-第三條：自我檢測

-學生們將獨立完成一份小測驗，以檢測他們對8+7+6加法的掌握情況。

-例如，我會準備一些類似的加法題目，讓學生在規定時間內完成。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論進位的過程

-例如：“你們覺得在加法中，什么時候會發生進位呢？我們可以怎么記住這個規律？”

-第二方面：分享解決難題的方法

-例如：“在解決加法問題時，你們遇到了哪些困難？你們是怎么克服的？”

-第三方面：討論加法在生活中的應用

-例如：“你們在生活中遇到過需要加法的情況嗎？可以分享一下你們的經驗。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會簡要回顧本節課的重點內容，強調進位加法的重要性。

-例如：“今天我們學習了8+7+6的加法，知道了當加數相加超過10時，就需要進位。這是我們學習數學的重要一步。”

-我會鼓勵學生在課后繼續練習，并期待他們在下一節課上分享他們的進步。

-總結：“希望大家在課后多加練習，我相信你們一定能掌握進位加法，成為數學小達人！”

-整個教學流程預計用時45分鐘，確保了課程的緊湊性和有效性。知識點梳理一、加法的基本概念

1.加法的定義：加法是一種基本的數學運算，表示將兩個或多個數值合并成一個總和的過程。

2.加法的性質：加法滿足交換律（a+b=b+a）和結合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

二、20以內的進位加法

1.進位加法的定義：當兩個加數相加的和超過10時，需要向前一位進位。

2.進位加法的步驟：

a.將兩個加數對齊，從個位開始相加。

b.如果個位相加的和超過10，則向前一位進位。

c.繼續相加，直到所有位數都處理完畢。

三、8+7+6加法

1.8+7+6的加法步驟：

a.首先計算個位數的和：6+7=13，個位寫3，向十位進1。

b.然后計算十位數的和：8+1（進位）=9，十位寫9。

c.最終結果為：8+7+6=19。

四、加法在生活中的應用

1.生活中的加法應用舉例：

a.購物時計算總價。

b.分享物品時計算每個人分到的數量。

c.計算時間差。

五、加法練習與鞏固

1.加法練習的重要性：通過練習，學生可以鞏固加法知識，提高計算能力。

2.加法練習的方法：

a.完成課本中的練習題。

b.使用計算器進行加法練習。

c.設計加法游戲，提高學習興趣。

六、教學評價與反思

1.教學評價的目的：通過評價了解學生對加法知識的掌握程度，及時調整教學策略。

2.教學評價的方法：

a.課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與度、注意力等。

b.作業批改：通過批改學生的作業，了解他們的掌握情況。

c.課后訪談：與學生交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

七、教學資源與拓展

1.教學資源：

a.課本中的練習題。

b.計算器、計數棒、彩色積木等教具。

c.信息化資源，如加法動畫課件、互動游戲鏈接。

2.教學拓展：

a.引導學生思考加法在其他學科中的應用。

b.設計加法相關的實踐活動，如購物、時間管理等。

c.鼓勵學生創作加法故事，提高學習興趣。板書設計①加法概念

-加法定義：將兩個或多個數值合并成一個總和

-加法性質：交換律（a+b=b+a）、結合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

②20以內進位加法

-進位加法定義：和超過10時，向前一位進位

-進位步驟：個位相加，超過10則進位到十位

③8+7+6加法詳細步驟

-個位相加：6+7=13，個位寫3，向十位進1

-十位相加：8+1（進位）=9，十位寫9

-最終結果：8+7+6=19

④加法在生活中的應用

-購物總價計算

-分享物品數量計算

-時間差計算

⑤加法練習與鞏固

-練習重要性：鞏固知識，提高計算能力

-練習方法：完成練習題、使用計算器、設計加法游戲

⑥教學評價與反思

-評價目的：了解學生掌握程度，調整教學策略

-評價方法：課堂觀察、作業批改、課后訪談

⑦教學資源與拓展

-教學資源：課本練習題、教具、信息化資源

-教學拓展：跨學科應用、實踐活動、加法故事創作教學反思哎，今天這節課下來，我真是感慨良多。說真的，看著孩子們從最初的不解到后來的恍然大悟，那種成就感真是難以言表。不過，反思一下，我覺得還有不少地方可以改進。

首先，我在導入新課的時候，用了圖片和故事來吸引孩子們的注意力。我發現，這種方式挺管用的，尤其是對于那些對數學不太感興趣的學生，他們明顯被故事中的角色和情節吸引了。但是，我也注意到，有些學生對于圖片和故事的理解似乎還不夠深入，可能在后續的加法計算中，他們還是需要更多的引導。

接著，我在講解8+7+6的加法時，特意用了計數棒和積木來展示進位的過程。我覺得這個方法挺直觀的，孩子們通過親手操作，對進位有了更直觀的認識。不過，我也發現，個別學生在操作過程中顯得有些急躁，可能是因為他們對新知識的接受速度不一樣。所以，我打算在今后的教學中，多給一些動手操作的機會，同時也注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏。

然后，在實踐活動環節，我設計了小組合作和游戲化的學習方式。看到他們一個個興致勃勃地參與進來，我真的很開心。但是，在游戲過程中，我發現有些小組的合作并不順暢，有的學生顯得比較被動。我想，這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的個性差異。所以，我需要在今后的教學中，更加注重小組合作的組織和指導，確保每個學生都能積極參與。

至于學生小組討論，我覺得這是一個很好的環節，孩子們在討論中不僅鞏固了知識，還學會了如何表達自己的想法。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生顯得比較害羞，不太敢發言。這可能是因為他們對數學學習缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

最后，總結回顧環節，我覺得我還可以做得更好。我通常會簡單回顧一下今天學習的內容，但是我覺得我可以嘗試用一些更生動的方式，比如讓學生自己總結，或者用一些簡單的謎語來加深他們的印象。課后作業1.實物操作題

-作業內容：使用計數棒或積木，完成以下加法練習。

-題型舉例：將8根計數棒和7根計數棒放在一起，然后加上6根計數棒，看看一共是多少根。

-答案：通過操作，學生應該能夠看到個位是6+7=13，寫下3，然后向十位進1，十位是8+1=9，所以答案是19根計數棒。

2.配對題

-作業內容：將下列加法算式配對，使得等號兩邊的和相等。

-題型舉例：6+7=3+9=8+6=

-答案：6+7=13，3+9=12，8+6=14。學生需要找到等號兩邊和相等的算式配對。

3.進位加法填空題

-作業內容：在下列算式中，填入適當的數字，使得每個算式的和超過10，并完成進位。

-題型舉例：5+___=12，7+___=15，9+___=18

-答案：5+7=12，7+8=15，9+9=18。學生需要找到合適的數字填入，并完成進位。

4.加法應用題

-作業內容：根據以下情景，完成加法計算。

-題型舉例：小明有8個蘋果，小紅給了他7個，現在小明有多少個蘋果？

-答案：小明現在有8+7=15個蘋果。

5.加法練習題

-作業內容：完成以下加法練習，注意進位。

-題型舉例：3+5+6=7+8+4=9+2+3=

-答案：3+5+6=14，7+8+4=19，9+2+3=14。學生需要計算每個算式的和，注意進位的情況。

這些作業題旨在幫助學生鞏固和練習20以內的進位加法，同時通過實物操作和情景應用，提高他們對數學知識的理解和應用能力。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課學習的8+7+6加法及進位概念，我布置以下作業：

1.實物操作練習：

-學生使用計數棒或彩色積木，分別完成以下加法練習：

-8+7+6

-9+8+5

-7+6+8

-要求學生親自操作，記錄計算過程，并寫出最終答案。

2.加法應用題：

-根據以下情景完成加法計算：

-小明有8個蘋果，他買了7個新的蘋果，現在他有多少個蘋果？

-小紅有6個橘子，她的朋友給了她8個橘子，小紅現在有多少個橘子？

-學生需要寫出算式并計算結果。

3.加法配對題：

-將以下算式配對，使得等號兩邊的和相等：

-5+6=7+2=4+8=

-學生需要找到和相等的算式配對。

4.加法填空題：

-在下列算式中，填入適當的數字，使得每個算式的和超過10，并完成進位：

-5+___=12

-6+___=15

-7+___=18

-學生需要填入合適的數字，并完成進位。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-我會在作業提交后的第二天完成批改，確保學生能夠盡快收到反饋。

2.詳細反饋：

-對于每