2023四年級語文下冊第8單元26寶葫蘆的秘密（節選）配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《寶葫蘆的秘密》這篇課文啦！我們要走進這個奇妙的故事世界，感受作者對美好生活的向往和追求。這節課，我們不僅要理解文字背后的故事，還要學會欣賞和感受語言的美。讓我們一起在文字的海洋里遨游，發現更多有趣的秘密吧！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的寓言故事。

-學生對一些常見的寓言故事有一定的了解，能夠識別故事中的比喻和象征意義。

-學生具備一定的詞匯積累，能夠識別并理解課文中的一些生字詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對寓言故事有較高的興趣，喜歡通過故事來學習道理。

-學生具備較強的想象力，能夠從故事中聯想到現實生活中的情境。

-學生在學習過程中表現出不同的學習風格，有的學生喜歡通過朗讀來感受故事，有的學生則更喜歡通過繪畫或表演來展現故事內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生對生字詞的理解有困難，可能需要教師進行重點講解和輔導。

-學生在理解故事寓意時可能會遇到障礙，需要教師引導他們深入思考。

-學生在寫作練習中可能不知道如何將故事中的道理與自己的生活實際相結合，需要教師提供具體的寫作指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《寶葫蘆的秘密》這篇課文的新人教版教材，以便閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如寶葫蘆的圖片，以及與故事情節相匹配的簡筆畫，以幫助學生視覺化理解故事內容。

3.教學視頻：選取與課文相關的動畫或電影片段，用于激發學生的學習興趣和輔助理解故事情節。

4.教室布置：設置一個閱讀角，放置舒適的閱讀椅，營造良好的閱讀氛圍。同時，準備一些小卡片，用于學生在課堂上進行角色扮演和互動游戲。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：“同學們，今天我們要一起走進一個充滿神奇色彩的故事，它叫《寶葫蘆的秘密》。大家知道，寶葫蘆在民間傳說中是個神奇的東西，它能夠實現人們的愿望。今天，我們就來揭開寶葫蘆的秘密，看看它到底有什么特別之處。”

-展示寶葫蘆的圖片或模型，引發學生的好奇心和興趣。

-提問：“你們覺得寶葫蘆會是什么樣子的？它又能實現哪些愿望呢？”

-引導學生進行簡單的討論，為新課的講授做鋪墊。

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：講解生字詞

-針對課文中的生字詞，如“寶葫蘆”、“秘密”、“愿望”等，進行詳細講解，并讓學生跟讀。

-通過游戲或競賽形式，讓學生練習書寫生字詞，鞏固記憶。

-第二條：分析故事情節

-引導學生閱讀課文，了解寶葫蘆的故事情節。

-提問：“寶葫蘆是如何幫助小男孩的？小男孩在故事中遇到了哪些困難？”

-通過提問和討論，幫助學生梳理故事脈絡，理解故事主題。

-第三條：探討故事寓意

-引導學生思考：“故事告訴我們什么道理？為什么寶葫蘆不能永遠滿足小男孩的愿望？”

-通過小組討論，讓學生發表自己的看法，培養學生的思辨能力。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：角色扮演

-將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，如小男孩、寶葫蘆等。

-學生通過角色扮演，更深入地理解故事人物的性格特點和故事情節。

-第二條：繪畫創作

-讓學生根據課文內容，繪制寶葫蘆的圖片或故事場景。

-通過繪畫，學生能夠將抽象的文字轉化為具體的形象，加深對故事的理解。

-第三條：寫作練習

-要求學生以“假如我有一個寶葫蘆”為題，寫一篇短文。

-學生在寫作過程中，可以發揮想象力，表達自己對寶葫蘆的理解和愿望。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：故事情節分析

-回答舉例：“我認為寶葫蘆雖然神奇，但它的力量是有限的，不能永遠滿足人們的愿望。就像小男孩最后明白了，真正的幸福來自于自己的努力和善良。”

-第二方面：人物性格分析

-回答舉例：“小男孩在故事中經歷了從好奇到失望，再到最終領悟的過程。這表明他是一個善于思考、勇于面對困難的孩子。”

-第三方面：故事寓意理解

-回答舉例：“這個故事告訴我們，我們不能總是依賴外物來實現自己的愿望，真正的幸福來自于我們自己的努力和品質。”

5.總結回顧

內容：

-總結本節課的學習內容，強調寶葫蘆的故事寓意。

-鼓勵學生在生活中遇到困難時，要像小男孩一樣，勇敢面對，努力克服。

-提醒學生，幸福和成功來自于自己的努力，而不是依賴于外物。

-用時：15分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.**故事情節理解**

-寶葫蘆的神奇之處及其對主人公生活的影響。

-主人公在寶葫蘆的幫助下所經歷的一系列事件。

-主人公對寶葫蘆的依賴與最終的認識轉變。

2.**人物形象分析**

-主人公的性格特點：好奇、善良、貪玩、逐漸成熟。

-寶葫蘆的形象：神秘、強大、有限、不可依賴。

-其他角色（如父母、老師、鄰居）的性格和行為特點。

3.**寓言故事特點**

-寓言故事的定義和特點。

-寓言故事中常見的象征手法。

-寓言故事的教育意義。

4.**語言表達技巧**

-課文中使用的修辭手法：如比喻、擬人等。

-詞語的準確運用和語境理解。

-句子的結構和表達效果。

5.**文化內涵與價值觀**

-對傳統美德（如勤勞、善良、知足）的體現。

-對現代價值觀（如獨立思考、自我成長）的啟示。

-對人與自然、人與社會關系的思考。

6.**閱讀理解與思考**

-如何通過閱讀理解故事情節和人物性格。

-如何從故事中提煉出深刻的道理。

-如何將故事中的道理應用到實際生活中。

7.**寫作技巧**

-如何根據故事情節進行續寫或改寫。

-如何通過故事來表達自己的觀點和情感。

-如何運用寓言故事的形式進行寫作。

8.**跨學科知識**

-與數學：通過寶葫蘆的“愿望”實現，引入概率和可能性等數學概念。

-與美術：通過繪畫寶葫蘆或故事場景，培養學生的審美能力和創造力。

-與音樂：通過歌曲或旋律來表現故事的情感和氛圍。

9.**學習方法與策略**

-如何通過合作學習來提高閱讀理解能力。

-如何通過角色扮演來加深對人物性格的理解。

-如何通過寫作練習來提升自己的表達能力。

10.**情感態度與價值觀**

-培養學生對美好事物的向往和追求。

-增強學生對家庭、友情和親情的感悟。

-引導學生樹立正確的價值觀和生活態度。教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地坐下來，對著課件的每一頁，甚至是學生的一張張面孔，進行一番深思熟慮。這次教授《寶葫蘆的秘密》也不例外。以下是我的一些反思和改進措施：

1.**課堂互動的深度**

在新課講授環節，我發現盡管我設計了多個問題，但學生的回答往往局限于表面，缺乏深度。這說明我在引導討論和提問時，可能沒有激發他們更深層次的思考。改進措施是，我將提前準備一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度分析故事，比如：“如果寶葫蘆真的存在，你會用它來實現什么愿望？為什么？”這樣的問題可以幫助學生拓展思維，培養批判性思維。

2.**學生的參與度**

在實踐活動環節，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于活動的趣味性不足或者是學生對活動的預期不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加一些互動性強、與學生生活經驗相關聯的活動。例如，可以讓學生分組討論，根據課文內容創作一個小劇本，或者設計一個以寶葫蘆為主題的創意繪畫比賽。

3.**學生的個性化學習**

每個學生的學習能力和興趣點是不同的，我在教學過程中要更加關注這一點。例如，有些學生可能在理解故事寓意方面有困難，我可以在課后提供一些額外的閱讀材料，如相關的寓言故事集，幫助他們更好地理解故事的深層含義。同時，對于寫作練習，我可以根據學生的不同水平，提供個性化的寫作指導。

4.**教學資源的運用**

在教學資源的準備上，我意識到多媒體資源雖然能夠吸引學生的注意力，但過度依賴可能會分散他們的注意力，減少對文字的深度閱讀。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重文字的閱讀和理解，同時適度地使用多媒體資源，以達到更好的教學效果。

5.**評估與反饋**

在教學結束后，我計劃設計一些評估活動，如課堂小測驗、口頭報告或寫作作業，來評估學生的學習效果。同時，我會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。典型例題講解在《寶葫蘆的秘密》這篇課文中，有許多可以用來訓練學生理解和分析故事情節的例題。以下是一些典型的例題，以及相應的答案和講解：

1.例題：

課文開頭描述了寶葫蘆的神奇之處，請用簡潔的語言概括寶葫蘆的特點。

答案：寶葫蘆是神奇的，能實現人的愿望。

講解：這道題考查學生對課文細節的理解能力。學生在回答時要注意抓住關鍵詞“神奇”和“愿望”，簡潔明了地概括寶葫蘆的特點。

2.例題：

課文中提到，小男孩第一次使用寶葫蘆時，愿望是什么？他得到了什么？

答案：小男孩的愿望是有一只小貓，他得到了一只貓。

講解：這道題考查學生對故事情節的記憶能力。學生在回答時需要回憶起小男孩的第一個愿望以及他得到的回報。

3.例題：

小男孩第二次使用寶葫蘆時，他想要什么？結果如何？

答案：小男孩想要一艘小船，但寶葫蘆給他帶來了一座大山。

講解：這道題考查學生對故事情節的連貫性和理解能力。學生在回答時要注意故事中的轉折和對比，理解寶葫蘆帶來的并非總是愿望的實現。

4.例題：

小男孩在故事中經歷了哪些困難？他是如何解決的？

答案：小男孩在故事中遇到了許多困難，如被山擋住去路、食物匱乏等。他通過自己的努力和寶葫蘆的幫助，一一解決了這些問題。

講解：這道題考查學生對故事情節的概括能力。學生在回答時需要梳理故事中發生的所有困難，并說明小男孩是如何克服它們的。

5.例題：

小男孩最后明白了什么道理？這個道理對我們的生活有什么啟示？

答案：小男孩最后明白了幸福不是靠寶葫蘆能實現的，而是需要自己的努力和智慧。這個道理告訴我們要珍惜自己擁有的，并通過自己的努力去創造幸福