Unit6HowdoyoufeelPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6HowdoyoufeelPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，學習Unit6HowdoyoufeelPartA。我們要用英語表達自己的情緒，是不是很激動呢？??首先，我會用輕松活潑的方式導入話題，讓大家在歡聲笑語中感受到英語的樂趣。然后，我會結合課本內容，通過豐富的教學活動，讓你們學會如何用英語描述自己的感受。最后，我們還會進行一些有趣的練習，讓大家在游戲中鞏固所學知識。讓我們一起加油，開啟英語學習的新篇章吧！??????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：1.培養學生正確理解和運用英語表達情感的能力，提高語言的實際運用能力。2.增強學生的跨文化交際意識，使他們能夠尊重和理解不同文化背景下的情感表達方式。3.培養學生的自主學習能力，通過小組合作和探究學習，激發學生的學習興趣和動力。4.強化學生的文化意識，了解西方國家的禮儀習慣，提升跨文化溝通的素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們已經學習了英語字母、基礎詞匯和簡單的語法結構。在本章節之前，他們可能已經接觸過如何用英語描述簡單的天氣、食物等，對于如何表達情感有一定的了解，但具體的情感詞匯和表達方式還需要進一步學習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的教學活動和學習內容較為感興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格上，有的學生可能更喜歡通過互動和游戲來學習，而有的學生則更傾向于獨立思考和書面練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何用英語描述情感時，學生可能會遇到以下困難：一是情感詞匯的掌握不足，難以準確地表達自己的感受；二是語法的運用不夠熟練，導致句子結構不正確；三是文化差異的理解不足，可能無法正確理解西方文化中的情感表達方式。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學資源和實踐機會，幫助學生逐步提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，人教PEP版英語六年級上冊Unit6HowdoyoufeelPartA。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如表達不同情緒的圖片和情感詞匯的動畫或視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些小卡片，上面寫有不同的情緒詞匯，用于游戲和互動環節。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠自由交流；在黑板上列出情感詞匯表，便于學生參考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是怎么表達自己的情感的？有沒有覺得有時候很難用英語說出來呢？”

展示一些關于不同情緒的圖片，如開心、傷心、憤怒等，讓學生初步感受情感表達的多樣性。

簡短介紹本節課的主題——如何用英語表達情感，并強調在日常生活中情感表達的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感表達的定義，包括其主要組成部分，如情感詞匯、表達方式和語境。

詳細介紹情感詞匯的例子，使用圖表或示意圖幫助學生記憶和區分不同的情感詞匯。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析，如如何向朋友表達關心、如何向老師表達感謝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情感表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，以及如何通過有效的情感表達建立良好的人際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達相關的主題進行深入討論，如“如何在沖突中表達自己的情感”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括情感表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調情感表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情感表達技巧。

布置課后作業：讓學生寫一篇日記，用英語記錄自己一天中的情感變化，并嘗試用新學的情感詞匯進行表達。

7.課后反思與拓展（自選）

目標：鼓勵學生課后繼續學習和實踐，提高情感表達能力。

過程：

課后，教師可以通過郵件、社交媒體等方式與學生保持聯系，鼓勵他們分享自己的情感表達實踐。

教師可以提供一些額外的學習資源，如情感表達相關的書籍、視頻等，幫助學生進一步拓展知識面。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.情感詞匯的掌握：

學生們通過本節課的學習，成功掌握了大量的情感詞匯，如happy,sad,angry,excited,worried等。這些詞匯的掌握不僅有助于他們在日常生活中用英語表達自己的情感，還能在寫作和口語表達中更加豐富和準確。

2.情感表達能力的提升：

學生們學會了如何用英語描述自己的情感，包括使用正確的時態和語態來表達過去、現在和將來的情感體驗。他們能夠根據不同的情境選擇合適的表達方式，如使用一般現在時表達習慣性情感，使用一般過去時表達過去的情感經歷。

3.語法知識的鞏固：

在學習情感表達的過程中，學生們復習和鞏固了動詞的時態和語態，如現在進行時、過去進行時等，以及形容詞的比較級和最高級，這些語法知識對于他們進一步學習英語至關重要。

4.跨文化交際意識的增強：

通過案例分析，學生們了解了不同文化背景下情感表達的方式可能存在差異，這有助于他們提高跨文化交際能力，更好地理解和使用英語進行交流。

5.合作與交流能力的提升：

在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過討論和分享，提高了自己的口語表達能力，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.學習興趣的激發：

通過本節課的學習，學生們對英語學習產生了更大的興趣，尤其是對于那些對情感表達有特別興趣的學生，他們更加積極地參與到課堂活動中，表現出對英語學習的熱情。

7.課后應用能力的提高：

學生們能夠將課堂上學到的情感表達技巧應用到日常生活中，如與朋友交流、寫日記等。這種實際應用能力的提高，使得他們對英語學習的目的性和實用性有了更深刻的認識。課后作業為了鞏固學生對Unit6HowdoyoufeelPartA的學習成果，以下是一些課后作業建議：

1.寫作練習：

主題：MyDay

要求：用英語寫一篇短文，描述你今天的心情變化。可以從早上起床開始，寫到晚上睡覺，描述你遇到的不同情境以及你的感受。例如：

"Thismorning,IwokeupfeelingexcitedbecauseIhadabirthdaypartytoattend.Duringtheday,Iwashappyandenjoyedthegameswithmyfriends.However,whenitstartedtorain,IfeltabitsadbecauseIcouldn'tplayoutside.Intheevening,IwastiredbuthappybecauseIhadagreatday."

2.情感匹配題：

要求：將下列情感詞匯與相應的情境匹配起來。

-excited,happy,sad,worried,angry

-1.IfeelexcitedwhenIamgoingtotheamusementpark.

-2.IfeelsadwhenIlosemyfavoritetoy.

-3.IfeelhappywhenIgetgoodgradesinschool.

-4.IfeelworriedwhenIamlateforschool.

-5.Ifeelangrywhensomeonetakesmylunch.

3.角色扮演：

要求：選擇一個情境，如在學校、家庭或朋友之間發生的，用英語進行角色扮演，表達相應的情感。

情境示例：Youareinthelibraryandyoufindyourfriendcrying.Askyourfriendwhathappenedandexpressyourconcern.

4.詞匯拓展：

要求：根據情感詞匯，用它們造句，擴展詞匯使用。

情感詞匯示例：enjoy,interested,disappointed,scared,happy

造句示例：

-Ienjoyreadingbooks.

-Sheisinterestedinlearningnewlanguages.

-IwasdisappointedwhenIdidn'twinthecontest.

-Hewasscaredofthedarkasachild.

-Wewerehappytoseeourfriendsagainafteralongtime.

5.日記寫作：

要求：寫一篇日記，記錄你最近經歷的一個特別的日子，包括你當時的感受和為什么會有這樣的感受。

示例：

"DearDiary,

Todaywasthedayofmyschoolsportsday.IwassoexcitedbecauseIwasparticipatinginthe100-meterrace.Iworkedreallyhardtotrainforit.Whentheracestarted,Ifeltamixofnervousnessanddetermination.IranasfastasIcouldandfinishedinthirdplace.IwashappybecauseIgavemybesteffort,eventhoughIdidn'twinfirst.Itwasagreatday,andIfeelproudofmyself."

這些作業旨在幫助學生鞏固情感表達的知識點，提高他們的英語寫作和口語能力，同時激發他們對英語學習的興趣。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課的學習內容，提高他們的英語實際應用能力，以下作業布置如下：

1.完成課后練習題：

學生需要完成課本中的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題等，以加深對情感詞匯和表達方式的理解。

2.情感日記：

讓學生寫一篇情感日記，描述一天中自己經歷的不同情感，并嘗試使用本節課學到的情感詞匯和表達方式。

3.情景模擬：

學生可以與家長或朋友一起進行情景模擬，模擬在不同情境下如何用英語表達自己的情感，如遇到困難時如何表達擔憂，獲得成功時如何表達喜悅。

4.家庭作業：

家庭作業要求學生用英語寫一段小故事，故事中包含至少三種不同的情感表達，如快樂、悲傷和憤怒。

作業反饋：

對于學生