風在哪里大班語言教案風在哪里大班語言教案「篇一」關于《風》的教案設計一、教學內容：《風》（想象畫）二、教學目的：引導學生根據日常生活的感受，發揮自己的想象力，把風吹時引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。三、教學重點：引導學生根據日常生活的感受，發揮自己的想象力，把風吹時引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。四、教學難點：根據學生各自不同的構思、不同的畫法，按其思路予以不同的輔導，注意啟發學生的想象力。五、教學教具：刮風的錄音、錄象帶、圖片等。六、教學過程：（一）、引入新課：創設情景：讓全班同學安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學生座位當中，用一種柔和、平緩的語氣娓娓道來：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉間田野路上，看不見一個人……。樹葉在抖，樹枝在擺，"蟋蟋簌簌"、"蟋蟋簌簌"地……，樹葉越抖越起勁，樹枝越擺越傾斜，"嘩啦嘩啦"、"嘩啦嘩啦"地……，漸漸地，連耳邊也傳來了"呼--呼--呼--""嗖--嗖--嗖--"（與此同時老師放刮風的錄音給學生聽）。稍停頓片刻，然后讓學生坐端正，提問：同學們，剛才你們聽到了什么？（學生回答：好象是……風聲！對！應該是風聲！要起風了！風越吹越大了！……同學們七嘴八舌，紛紛議論開了，各自表達著自己剛才的感受和體會……。）板書課題：《風》（二）、講解新課：１、感知與體驗：（１）感受不同的風：微風、陣風、強風、龍卷風、臺風等。（請同學用語言或肢體來表現）（２）師：剛才同學們的表演都非常精彩。那么你們說，風看得見嗎？摸得著嗎？（學生發表意見）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動］師：既然同學們都說風看不見，但是現在老師很想知道風究竟是什么樣子的。同學們能用你們手中的畫筆畫一下風的樣子嗎？（學生小組合作作畫）（３）教師對同學們的畫作簡單評價。師：風，是一種自然界的現象。它既看不見，又摸不著。但同學們都能發揮自己的想象力，用畫筆把風表現出來了。2、創造與表現：（1）欣賞：指導學生欣賞課本中的范畫和學生作品。講解課文，使學生理解畫題的要求：風是看不見的、摸不著的，必須通過風中的人和物來表達無形的風。（2）教師小結。應借助具體的物象或被風吹而產生的形態變化的物象來表現風，也可根據此印象進行夸張性的聯想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風中的形態變化，有選擇地把一些有關聯的事物組成畫面。（3）啟發學生構思：應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫面，可根據構想的情節，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時氣氛、景象繪畫出來。畫面應安排一個具體的場景情節，如天空、樹林、海洋、城市等在吹風時出現的變化。全畫要求構圖飽滿，色彩運用得當，主次分明，人和景的處理要生動。（三）、學生作業：畫一幅《風》的想象畫。教師根據學生的各自的思路進行輔導，使學生能夠根據各自不同的構思、運用不同的畫法繪畫出形態各異的畫面。（四）、評價：肯定優點，指出在繪畫創作中，對不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現它。風在哪里大班語言教案「篇二」教學要求：1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“抽、續”等生字。2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風娃娃，后來又責怪它的原因。教學重難點：識記生字，朗讀課文，理解課文內容。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：教學掛圖或CAI課件。課時安排：兩課時第一課時一、設疑，激發興趣。風娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學習課文。（板書課題）二、初讀，感知課文內容。1．學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。2．畫出生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。3．看課文有幾個自然段，用序號標出。三、檢查初讀清況。1．出示生字，指名讀。2．課文分幾個自然段？3．課文主要講的是什么？四、自立識記生字。1．開火車認讀生字卡片。注意讀準字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責為平舌音等為后鼻音2．小組合作識字，交流識字方法。換偏旁：油——抽讀——續使一駛組合法：口十及——吸水十及一極二十小——示”。記筆順：夫。3．擴詞練習。4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。五、指導書寫。1．認讀8個生宇。2．教師范寫，學生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結構，左窄右寬。吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分及”。3．學生練習書寫完成“我會寫”，教師指導。第二課時一、復習。1．抽讀生字詞語。2．聽寫生字。二、朗讀，感悟。1．朗讀全文，了解課文大意。2．出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？哪種做法是對的？3．找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。三、學習第1自然段。1．讀第1自然段。2．體會風媽媽的話。3．交流：你認為風娃娃可以為人們做哪些事？四、結合第一幅圖，學習第2自然段。1．指名讀，思考：這一段寫風娃娃做了什么事？結果怎么樣？2．“斷斷續續”地流著是怎樣在流？3．風娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？五、學習第3自然段。自由讀，纖夫為什么對風娃娃表示感謝？六、學習第4自然段。1．教師：連著兩次風娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。3．學生齊讀。4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。七、學習第5～7自然段。1．指名讀第5～7自然段。2風娃娃又幫助人們做了什么？人們喜歡這樣的幫助嗎？八、學習最后一自然段。1．齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。2．為什么人們責怪他？你知道嗎？3．討論，交流。九、總結課文。1．指名分段讀課文，小組內互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？2．誰能告訴風娃娃以后他該怎么做？板書設計：16、風娃娃風車慢慢轉動秧苗喝足水纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛課后反思：本課設計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現課文內容，激發學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中“斷斷續續”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學效果。風在哪里大班語言教案「篇三」活動目標：1、通過帶幼兒觀察風，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內容，激發幼兒學習古詩文的興趣。2、能初步體驗古詩文內在情趣的美。3、引導幼兒創造性表現古詩。4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、掛圖四幅，“風”標記四個，詩詞2、磁帶、錄音機活動過程：1、導入、激發幼兒興趣帶幼兒到戶外感受風，觀察風吹物時發生的現象?！靶∨笥褌儯裉焱饷娴娘L真大呀！找找看，風吹到了哪里？”。2、學習古詩（1）談話：你看到風吹到哪里了？（2）觀察掛圖，引導幼兒在畫中找風（老師根據幼兒回答解說圖意）（3）初步感知古詩“我們剛才在外面找到了風，在畫中也找到了風，有一首古詩說的也是風”。（教師有感情地朗讀古詩）（引導幼兒跟讀）（4）見詩找畫，進一步理解古詩出示詩句，教師邊念邊引導幼兒將詩句與畫面對應起來，然后看畫念古詩3、表現古詩（1）啟發引導幼兒用動作表現落葉、開花、浪花、竹子（2）教師帶領幼兒完整地邊念古詩邊做動作（3）鼓勵幼兒創造出與別人不一樣的動作4、出去找風“風吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風現在又吹到哪里呢？”。（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜?；顒臃此迹汗旁娊虒W活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。風在哪里大班語言教案「篇四」教學目標：1、認識11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學準備：生字卡片教學過程：第一課時一、激趣導入1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。二、學習課文。1、感知課文，了解課文大意。(1)聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。(2)自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。2、記憶生字新詞。(1)分組當小老師，把自己認識的新字介紹給其他同學。(2)采取給生字歸類的方式幫助記憶字型3、自選板塊，自主研讀。4、讀全文，理清線索。讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?5、提問設疑，小組研讀。(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?(3)選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。6、分塊研讀，反饋交流。(1)研讀：“做好事”板塊。(選擇重點句子讀一讀，想一想。)風娃娃做了什么?結果怎樣?風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學生的情感體驗和自身感受。)(2)研讀“做壞事”板塊。(選擇重點句子讀一讀，想一想。)風娃娃做了什么?結果怎樣?風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么?(3)請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)三、指導書寫“夫、表、示、號”。(注意獨體字在田字格中的位置)第二課時一、復習鞏固1、搶讀生字卡片。2、看圖說話：出示課文插圖，說說風娃娃哪里?在干什么?二、朗讀感悟1、教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風娃娃和一個傷心的風娃娃。請學生自由說話。2、結合朗讀課文，說說風娃娃為什么高興，為什么傷心?3、你是風媽媽，你會對風娃娃說什么?4、展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。三、生字組詞比賽1、以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個組寫得多。2、全班反饋。四、指導書寫1、教師范寫“汗、傷、吸、極”。2、學生自由練寫。風在哪里大班語言教案「篇五」活動目標熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學會用自然輕柔的聲音歌唱。感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境?；顒訙蕚溆變菏孪攘私饬孙L的特性、學習包。重點難點熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。初步學會用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。活動過程1、以猜謎的形式引入活動，激發幼兒興趣。師："老師請大家猜個謎語，認真聽，猜猜是什么。"謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它