Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要開啟一段奇妙的動物之旅，走進七年級下冊的英語課本，一起探索“Unit6Animals”中的“Lesson1AmazingCreatures”。在這節課里，我們將結識一些神奇的動物，了解它們的習性和特點，感受大自然的神奇魅力。準備好，讓我們一起踏上這場奇妙的動物探險之旅吧！??????核心素養目標在我們的英語學習中，通過本節課的學習，同學們將培養以下幾個方面的核心素養：首先，增強跨文化意識，學會尊重和理解不同動物的獨特文化背景；其次，提升語言表達能力，通過描述和討論動物的特點，提高英語口語和書面表達能力；再者，培養觀察和探究能力，學會通過觀察和收集信息來了解動物的多樣性。這樣的學習體驗不僅豐富了知識，也提升了我們的人文素養。教學難點與重點1.教學重點

-**核心詞匯掌握**：重點掌握本節課中的關鍵詞匯，如“amazing”、“creature”、“habitat”等，這些詞匯對于描述動物和其生活環境至關重要。

-**句型結構應用**：強調使用“Suchanamazingcreature!”、“Itlivesin...”等句型來描述動物的特點和習性。

-**動物特征識別**：識別和描述不同動物的特征，如“elephant’strunk”或“penguin’sfeathers”。

2.教學難點

-**復雜句型理解**：學生可能難以理解并運用一些復雜的句型，如“Notonlyisit...butalso...”，需要在課堂上通過實例和練習進行反復講解和練習。

-**文化差異理解**：學生在描述動物時可能無法準確理解某些文化背景知識，如“dinosaur”在英文中的使用和它在不同文化中的意義。

-**動物習性描述**：準確描述動物的行為習性，如“bearshibernate”或“whalesmigrate”，需要學生對動物知識有一定的背景了解。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件（如Duolingo、RosettaStone）、在線詞典

-信息化資源：動物圖片庫、視頻資料（如野生動物紀錄片片段）

-教學手段：PPT課件、動物模型、卡片游戲、互動式學習平臺教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道世界上最神奇的動物是什么嗎？今天我們就來探索一些令人驚嘆的生物世界，一起走進“AmazingCreatures”的世界。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的動物名稱和基本特征嗎？讓我們一起復習一下，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹一些新的動物詞匯，比如“mammal”、“bird”、“reptile”等，并解釋它們的特點。

-舉例說明：我會展示一些動物圖片，如熊貓、獅子、鸚鵡等，讓學生通過觀察來理解這些動物的名字和特點。

-互動探究：我會提出一些問題，如“Doyouknowwherepandaslive?”，引導學生思考并回答，激發他們的興趣。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生分組討論，每組選擇一個動物，并使用今天學習的句型描述該動物的特點和習性。

-教師指導：在學生討論過程中，我會巡回指導，確保每個小組都能積極參與并正確使用新學的詞匯和句型。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生完成一些練習題，如填空、選擇題和匹配題，鞏固他們對動物名稱和特征的記憶。

-教師指導：我會及時糾正學生的錯誤，并強調正確的表達方式。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-學生活動：我會播放一段關于動物的視頻，讓學生觀察并討論視頻中的動物。

-教師指導：我會引導學生關注視頻中的關鍵信息，并使用新學的詞匯描述動物的行為。

6.新課呈現（終）（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生用英語編寫一段簡短的描述，介紹他們最喜歡的動物。

-教師指導：我會提供一些寫作技巧，如使用連接詞和過渡句，幫助學生提升寫作能力。

7.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：我會讓學生回顧今天學習的動物詞匯和句型，并總結它們的特點。

-反饋：我會邀請學生分享他們對今天課程的感受，并給予積極的反饋。

8.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：我會布置一些課后作業，如查找更多關于動物的信息，準備明天的課堂分享。

-教師指導：我會提醒學生注意作業的要求，并提供必要的幫助。教學資源拓展1.拓展資源

-動物科普書籍：推薦一些適合初中生閱讀的動物科普書籍，如《動物的世界》、《自然界的奇跡》等，這些書籍能夠提供更豐富的動物知識和圖片。

-動物保護組織網站：介紹一些關注動物保護的網站，如世界自然基金會（WWF）的官方網站，讓學生了解動物保護的最新動態和相關信息。

-動物紀錄片：推薦一些關于動物生活的紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，這些紀錄片能夠直觀地展示動物的生態環境和行為習性。

-在線互動游戲：介紹一些與動物相關的在線互動游戲，如“動物拼圖”、“動物分類”等，通過游戲的方式幫助學生鞏固動物知識。

2.拓展建議

-動物日志：鼓勵學生記錄自己在日常生活中觀察到的動物，可以是學校的操場、公園或家附近的自然環境，通過寫作的方式加深對動物的認識。

-動物保護項目：引導學生參與學校或社區組織的動物保護項目，如清理野生動物棲息地、參與動物保護宣傳等。

-家庭研究活動：建議學生與家人一起進行動物研究，比如研究家中寵物的習性，或者觀察家附近的鳥類，記錄它們的特征和行為。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關動物文學的書籍，如《彼得·潘》中的小飛象、《綠野仙蹤》中的多蘿西和她的伙伴們，通過文學作品了解動物的神話和傳說。

-動物主題藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式創作與動物相關的藝術作品，提高他們的審美能力和創造力。

-科學實驗：組織一些簡單的科學實驗，如觀察蝴蝶的生命周期、制作動物模型等，讓學生在動手實踐中學習動物知識。板書設計①本文重點知識點：

-動物分類：mammal（哺乳動物）、bird（鳥類）、reptile（爬行動物）、amphibian（兩棲動物）

-習性和特點：habitat（棲息地）、diet（食物）、reproduction（繁殖）

②重點詞匯：

-amazing（驚人的）

-creature（生物）

-habitat（棲息地）

-diet（食物）

-reproduction（繁殖）

③重點句型：

-Suchanamazingcreature!

-Itlivesin...

-Iteats...

-Itreproduces...課堂1.課堂評價

-提問技巧：在課堂上，我將通過提問來評價學生的學習情況。例如，我可能會問：“Doyouknowwhatamammalis?”來檢查學生對動物分類的理解。這些開放式問題鼓勵學生思考并表達自己的想法。

-觀察學生參與度：我會密切觀察學生的參與情況，包括他們是否積極回答問題、是否能夠流利地使用英語描述動物特征，以及他們是否在小組活動中積極參與。

-小組討論評估：通過小組討論，我可以評估學生是否能夠有效地溝通和合作。我會注意他們是否能夠正確使用新學的詞匯和句型，以及他們是否能夠提出有見地的問題。

-互動式活動參與：在互動式活動中，如角色扮演或動物特征描述，我會評估學生的口語流利度和準確性。

2.形成性評價

-及時反饋：對于學生的回答，我會提供即時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學生明白自己的表現。

-自我評估工具：我會讓學生填寫自我評估表，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及他們對自己的學習進展有何看法。

-同伴互評：通過同伴互評，學生可以學習如何評價他人的工作，同時也從他人的反饋中獲得改進的機會。

3.測試評價

-知識點掌握測試：我會定期進行小測驗，以評估學生對動物分類、習性和特點等知識點的掌握情況。

-聽力測試：通過聽力材料，我可以評估學生的聽力理解能力，以及他們是否能夠理解并記住新學的詞匯和句型。

4.作業評價

-詳細批改：對學生的作業，如書面描述或小作文，我會進行詳細的批改，重點關注語法、詞匯使用和內容的連貫性。

-及時反饋：我會及時將作業批改結果返回給學生，并附上個性化的反饋意見，幫助他們了解自己的強項和需要改進的地方。

-反思日志：鼓勵學生在完成作業后撰寫反思日志，總結自己的學習過程和成果，以及未來需要努力的方向。教學反思教學反思

今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我對課堂氛圍和學生學習反應的觀察。

課堂氛圍方面，我發現同學們對于動物這個話題非常感興趣，課堂參與度很高。每當提到一個新動物時，他們的眼睛都會亮起來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生在討論環節顯得有些拘謹，可能是因為英語口語表達的不自信。因此，我決定在接下來的課程中，更多地鼓勵他們開口說英語，哪怕是用簡單的句子。

關于學生的學習反應，有幾個方面讓我印象深刻。首先，對于新詞匯的掌握，大部分學生都能在課堂上正確使用，這說明我的詞匯教學是有效的。然而，也有一些學生對于一些復雜的句型結構理解起來有些吃力，這可能是由于他們的英語基礎還不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎語法和句型的教學。

在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如使用PPT展示動物圖片，播放相關的視頻片段，以及進行小組討論。這些方法都取得了不錯的效果，學生的參與度很高。但是，我也發現了一些問題。比如，在播放視頻時，有些學生注意力不集中，這可能是由于視頻內容與他們的興趣不符。因此，我需要在選擇教學資源時更加細致，確保它們能夠吸引學生的注意力。

此外，我還發現，在小組討論環節，有些學生表現得很積極，而有些學生則顯得有些被動。這可能是因為他們的英語表達能力有限，或者是對小組合作不夠適應。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，提供一些小組合作的技巧和策略，幫助他們更好地參與到討論中來。

在教學評價方面，我主要依靠課堂觀察和學生的作業反饋。