人教版化學九年級上冊4.4《化學式與化合價》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們來學習《化學式與化合價》這一章節。首先，我會通過一個有趣的實驗導入，讓大家直觀感受到化學式的魅力。然后，我會通過層層遞進的方式，引導大家掌握化合價的概念和計算方法。在講解過程中，我會結合生活實例，讓大家感受到化學與生活的緊密聯系。最后，通過互動游戲，讓同學們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。讓我們一起走進化學的世界，開啟奇妙的探索之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生通過實驗探究化學現象，形成科學探究的意識。

2.引導學生理解化學式的意義，發展學生的符號表征能力。

3.培養學生運用化合價知識解釋物質組成，提升學生的邏輯推理能力。

4.激發學生對化學的興趣，培養學生熱愛科學、追求真理的精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確書寫化學式，理解化學式中的元素符號和數字代表的意義。

②掌握化合價的計算方法，能夠根據化合物的化學式確定元素的化合價。

③應用化合價知識，解釋常見化合物的化學性質。

2.教學難點，

①理解化合價的概念，區分化合價和相對原子質量的不同。

②掌握不同元素化合價的確定規則，特別是正負化合價的判斷。

③在復雜化合物中，靈活運用化合價規則進行計算和判斷。四、教學資源-硬件資源：實驗室設備（試管、燒杯、電子秤、放大鏡等）

-軟件資源：化學教學軟件、電子白板

-課程平臺：學校教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：化學元素周期表電子版、化合價計算工具

-教學手段：多媒體課件、實驗演示視頻、實物模型五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學式與化合價的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道化學式和化合價嗎？它們在化學中有什么作用？”

-展示一些日常生活中的化學物質圖片，如水、鹽、糖等，讓學生觀察它們的化學式。

-提問：“你們能從這些化學式中找到什么信息？”

-簡短介紹化學式和化合價的基本概念，引發學生對本節課的好奇心。

2.化學式與化合價基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學式和化合價的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解化學式的定義，包括元素符號、數字和下標的含義。

-舉例說明如何從化學式中識別元素和它們的化合價。

-使用簡單的化合物的化學式，如H2O和NaCl，展示如何確定和計算化合價。

3.化學式與化合價案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學式和化合價的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個簡單的化合物，如CO2、HCl和KNO3，分析它們的化學式和化合價。

-引導學生討論這些化合物的化學性質，如CO2的酸性氧化物特性。

-通過互動提問，讓學生思考如何通過化學式預測化合物的性質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每個小組分配一個化學式，要求他們確定其中元素的化合價。

-小組成員合作，通過查閱資料和討論得出答案。

-每組派代表分享他們的解題過程和結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學式與化合價的認識和理解。

過程：

-各小組依次上臺展示他們的討論成果，包括化學式的解讀和化合價的計算。

-全班學生和教師對展示內容進行提問和點評。

-教師針對學生的回答給予正面的反饋，并提出一些深入的思考問題。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學式與化合價的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧化學式和化合價的概念，強調它們在化學中的基礎地位。

-強調化學式和化合價在學習和理解化學反應中的重要性。

-布置課后作業：讓學生獨立完成幾個化學式的化合價計算題，鞏固所學知識。六、知識點梳理1.化學式的概念

-化學式是表示純凈物組成的式子，用元素符號和數字表示。

-化學式中的元素符號代表化學元素，數字表示該元素的原子個數。

2.化學式的書寫規則

-元素符號要大寫，數字寫在元素符號的右下角。

-化學式中的數字表示該元素在化合物中的化合價。

-化學式中的元素要按照一定的順序排列，通常是按照元素周期表中的順序。

3.化合價的概念

-化合價是元素在化合物中表現出的性質，表示元素與其他元素結合的能力。

-化合價可以是正數、負數或零，正數表示元素失去電子的能力，負數表示元素獲得電子的能力。

4.化合價的計算方法

-單質元素的化合價為零。

-在化合物中，正負化合價的代數和為零。

-根據化學式，通過計算元素的原子個數和化合價，確定元素的化合價。

5.化學式的化合價計算

-根據化合物的化學式，確定化合物中各元素的化合價。

-通過化合價計算，驗證化合物的化學式是否正確。

-利用化合價計算，確定未知化合物的化學式。

6.化合物的化學性質

-化合物的化學性質與其組成元素和化合價有關。

-通過化合價，可以預測化合物的酸堿性、氧化還原性等化學性質。

7.常見化合物的化合價

-熟練掌握常見元素的化合價，如氧、氫、鈉、鈣、鐵等。

-了解常見化合物的化合價，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、硫酸（H2SO4）等。

8.化學式與化合價的應用

-利用化學式和化合價，解釋化學反應中的電子轉移過程。

-通過化合價，分析化合物的穩定性、反應活性等性質。

-運用化學式和化合價，解決實際問題，如計算化合物的質量、制備新化合物等。

9.化學式與化合價的計算技巧

-熟練掌握化合價計算的基本方法，提高計算速度和準確性。

-學習化合價計算的技巧，如利用化學式的平衡原理、化合價周期性規律等。

-培養學生的邏輯思維和問題解決能力，提高化學學習效果。

10.化學式與化合價的拓展知識

-了解化學式與化合價在化學學科中的地位和作用。

-掌握化學式與化合價的相關概念，如分子式、電子式、離子式等。

-關注化學式與化合價在科學研究、生產實踐中的應用。七、典型例題講解1.例題：計算Na2SO4中鈉元素和硫元素的化合價。

解答：設Na2SO4中鈉元素的化合價為x，硫元素的化合價為y。根據化合物中正負化合價代數和為零的原則，有：

2x+y-2*4=0

2x+y-8=0

由于Na的化合價為+1，所以x=+1。代入上式得：

2*1+y-8=0

y-6=0

y=+6

因此，Na2SO4中鈉元素的化合價為+1，硫元素的化合價為+6。

2.例題：寫出CO2中碳元素和氧元素的化合價。

解答：設CO2中碳元素的化合價為x，氧元素的化合價為y。根據化合物中正負化合價代數和為零的原則，有：

x+2y=0

由于氧的化合價為-2，所以y=-2。代入上式得：

x+2*(-2)=0

x-4=0

x=+4

因此，CO2中碳元素的化合價為+4，氧元素的化合價為-2。

3.例題：計算H2SO4中氫元素、硫元素和氧元素的化合價。

解答：設H2SO4中氫元素的化合價為x，硫元素的化合價為y，氧元素的化合價為z。根據化合物中正負化合價代數和為零的原則，有：

2x+y+4z=0

由于氫的化合價為+1，氧的化合價為-2，代入上式得：

2*1+y+4*(-2)=0

2+y-8=0

y-6=0

y=+6

因此，H2SO4中氫元素的化合價為+1，硫元素的化合價為+6，氧元素的化合價為-2。

4.例題：確定NaCl中氯元素的化合價。

解答：由于Na的化合價為+1，設NaCl中氯元素的化合價為x。根據化合物中正負化合價代數和為零的原則，有：

+1+x=0

x=-1

因此，NaCl中氯元素的化合價為-1。

5.例題：寫出Ca(OH)2中鈣元素、氧元素和氫元素的化合價。

解答：設Ca(OH)2中鈣元素的化合價為x，氧元素的化合價為y，氫元素的化合價為z。根據化合物中正負化合價代數和為零的原則，有：

x+2y+2z=0

由于氧的化合價為-2，氫的化合價為+1，代入上式得：

x+2*(-2)+2*1=0

x-4+2=0

x-2=0

x=+2

因此，Ca(OH)2中鈣元素的化合價為+2，氧元素的化合價為-2，氫元素的化合價為+1。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于化學式與化合價的概念有了初步的理解。在講解過程中，學生能夠準確書寫簡單的化學式，并能根據化合價計算規則進行化合價的確定。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極參與，各抒己見。通過小組合作，學生們能夠共同解決復雜的化學式化合價計算問題。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地闡述他們的解題思路和方法。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對化學式與化合價知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫化學式，并能根據化合價計算規則進行化合價的確定。但也有一部分學生在計算過程中出現錯誤，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的學習成果進行了自評，能夠認識到自己在化學式與化合價方面的優勢和不足。在互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對積極參與課堂討論的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的自信心。

-針對在化合價計算方面存在困難的學生，提供個別輔導，