Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearnLet’stalk(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearnLet’stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的奇妙世界，開啟一段關(guān)于美食的英語之旅！這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3的內(nèi)容，讓我們一起來看看都有哪些精彩內(nèi)容等著我們吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和日常交際用語，孩子們將能夠更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過了解不同文化中的飲食文化，孩子們將拓寬視野，提升對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀和書寫新詞匯，如“icecream”、“banana”等，確保學(xué)生在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確使用。

②理解并運(yùn)用“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”等句型，進(jìn)行簡單的點(diǎn)餐對(duì)話。

③能夠根據(jù)圖片或情境，正確選擇和使用食物類名詞，如“apple”、“sandwich”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握食物類名詞的復(fù)數(shù)形式，如“apple”變?yōu)椤癮pples”，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用“Wouldyoulike...?”句型，并根據(jù)對(duì)方的回答做出相應(yīng)的反應(yīng)，這需要學(xué)生有一定的語言運(yùn)用能力和情境感知能力。

③在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成點(diǎn)餐對(duì)話，這要求學(xué)生具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如水果、食物模型）、電子白板、投影儀

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)配套電子教材和在線資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語聽力材料、多媒體教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候同學(xué)們，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師說：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadytoexplorethewonderfulworldoffoodinEnglish?”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的單詞和句型。

老師說：“Remember,lastclasswelearnedsomefoodwordsandphrases.Cananyonetellmewhatwelearned?(等待學(xué)生回答，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。）

3.介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffood.Areyouexcitedtolearnmoreaboutthistopic?Let'sdiveintoourlesson!”

二、新課導(dǎo)入

1.展示與食物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的食物名稱。

老師說：“Lookatthesepictures.Canyoutellmethenamesofthefoodinthesepictures?(等待學(xué)生回答，并糾正發(fā)音。）

2.介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“icecream”、“banana”、“Wouldyoulike...?”、“I’dlike...”等。

老師說：“Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.Today,wewilllearnabouticecream,banana,andhowtoexpressourfoodpreferences.(展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。）

3.通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。

老師說：“Let'spractice!Showmeyourfavoritefood,andtellmewhatyouwouldliketoeat.(邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示，并給予反饋。）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，討論以下問題：

-Whatarethemainfooditemsmentionedinthetext?

-HowcanweexpressourfoodpreferencesinEnglish?

-Whyisitimportanttolearnaboutdifferentkindsoffood?

2.學(xué)生匯報(bào)：每組選派一名代表，分享討論成果。

老師說：“Now,let'shearwhateachgrouphasdiscussed.(給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)食物詞匯和日常交際用語的重要性。

老師說：“Inthislesson,wehavelearnedaboutdifferentkindsoffoodandhowtoexpressourpreferences.It'simportanttolearnthesewordsandphrasesbecausetheycanhelpuscommunicatebetterinEnglishandunderstanddifferentcultures.”

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

老師說：“Now,let'spracticeournewskills!Workinpairsandactoutarestaurantscene.Thecustomercanaskforfood,andtheservercanrespondusingthephraseswe'velearned.(觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。）

2.小組合作：讓學(xué)生分組，共同完成一張食物主題的單詞卡片。

老師說：“Eachgroupneedstocreateafoodthemewordcard.Youcanusethenewwordsandphraseswe'velearnedtoday.Remembertoincludepicturesandmeanings.(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的成果。）

3.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

老師說：“That'stheendofourlessontoday.Let'sreviewwhatwe'velearned.Cananyonetellmewhatwe'velearnedaboutfoodinEnglish?(引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，并給予積極的評(píng)價(jià)。）

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后，與家長一起用英語描述自己喜歡的食物，并詢問家長最喜歡的食物是什么。

2.完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)單，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行角色扮演，鞏固點(diǎn)餐對(duì)話的技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的披薩、日本的壽司、中國的餃子等，以及這些食物背后的文化故事。

-食物制作視頻：提供一些簡單的食物制作視頻，如如何制作水果沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物的來源和制作過程。

-食物英語詞匯表：收集更多與食物相關(guān)的英語詞匯，包括不同類型的食物、烹飪方法、餐具等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-食物文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生課后調(diào)查自己家鄉(xiāng)的特色食物，了解其制作過程和背后的文化意義，可以制作成小報(bào)或口頭報(bào)告。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭英語角：建議家長在家與孩子一起進(jìn)行英語交流，如詢問孩子的日常飲食喜好，用英語描述食物，增進(jìn)家庭成員之間的英語交流。

-食物攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝自己喜歡的食物照片，并用英語寫一段簡短的描述，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

-食物英語歌曲：推薦一些與食物相關(guān)的英語歌曲，如“Jambalaya”或“ThreeLittleBirds”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-食物英語故事：挑選一些與食物相關(guān)的英語故事，如《小豬快跑》中的食物情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)了解故事中的道德教育。

-食物英語食譜：提供一些簡單的英語食譜，讓學(xué)生嘗試翻譯并制作，體驗(yàn)英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-食物英語廣告：分析一些食物廣告的英語表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行產(chǎn)品介紹和營銷。

-食物英語新聞：選取一些與食物相關(guān)的英語新聞，如食品安全、健康飲食等，讓學(xué)生了解時(shí)事，同時(shí)提高英語閱讀能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①食物類名詞的復(fù)數(shù)形式，如“apple”變?yōu)椤癮pples”，“banana”變?yōu)椤癰ananas”。

②與食物相關(guān)的常用句型：“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”。

2.詞匯重點(diǎn)：

①食物名稱：icecream、banana、sandwich、apple、milk、coffee等。

②餐飲詞匯：restaurant、order、menu、waiter/waitress、sugar、salt等。

3.句型重點(diǎn)：

①Wouldyoulike...?（你想吃什么？）

②I’dlike...（我想點(diǎn)...）

③CanIhave...?（我能要點(diǎn)...嗎？）

④Howmuchis...?（...多少錢？）

⑤Isthis...?（這是...嗎？）

4.邏輯關(guān)系闡述：

①引入新課：通過展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物名稱，自然過渡到本節(jié)課的主題。

②詞匯學(xué)習(xí)：介紹食物類名詞和餐飲詞匯，通過實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶。

③句型學(xué)習(xí)：通過角色扮演和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生掌握與食物相關(guān)的常用句型。

④實(shí)踐應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

⑤課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，讓我來回顧一下整個(gè)教學(xué)過程，總結(jié)一下自己的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得今天的教學(xué)氛圍相當(dāng)不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，對(duì)于新學(xué)的食物詞匯和句型也表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我嘗試通過圖片、實(shí)物和角色扮演等多種方式來引入新知識(shí)，這種直觀的教學(xué)方法似乎收到了很好的效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，我在教食物類名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，采用了對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生通過比較單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的差異來記憶，這種方法顯然提高了他們的記憶效率。另外，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)英語口語，也培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，在講解“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”這類句型時(shí)，我可能沒有花足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)顯得有些生疏。這說明我在教學(xué)策略上還需要更加細(xì)致，尤其是在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而在角色扮演時(shí)不敢開口說話。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)和肯定他們的努力，哪怕他們的發(fā)音不夠準(zhǔn)確或者句子不夠完整。此外，我也需要在課堂上更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)食物詞匯和句型的掌握情況較好，能夠進(jìn)行簡單的點(diǎn)餐對(duì)話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的態(tài)度更加積極。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重句型的實(shí)際應(yīng)用，通過更多的練習(xí)和情境模擬來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

2.我會(huì)嘗試使用更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，特別是在口語表達(dá)方面。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更加豐富的課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。

4.我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

-如果你想點(diǎn)一份披薩，你會(huì)怎么說？

-答案：I'dlikeapizza,please.

2.例題：

-你想要一杯果汁嗎？

-答案：Wouldyoulikesomejuice?

3.例題：

-請(qǐng)問你們餐廳有沒有提供沙拉？

-答案：Doyouhaveasal