江西省于都縣第五中學七年級道德與法治上冊：9.1《守護生命》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容江西省于都縣第五中學七年級道德與法治上冊：9.1《守護生命》

1.了解生命的起源和特點；

2.認識生命的價值和意義；

3.掌握珍惜生命、守護生命的知識和方法；

4.培養學生尊重生命、關愛他人、熱愛生活的情感和價值觀。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命安全意識、法治觀念和道德素養。通過學習生命的起源、價值和意義，學生能夠樹立正確的生命觀，增強自我保護意識；通過探討生命的守護方法，提升學生的法治意識和道德責任感；同時，培養學生關愛他人、尊重生命的情感，促進其形成積極的人生態度和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生經過小學階段的學習，已經具備一定的生命科學知識，對生命的起源和基本特征有一定的了解。但在本節課所涉及的生命價值、意義以及自我保護等方面，學生的認識可能還停留在表面，缺乏深入的理解和實踐能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生命現象充滿好奇，對未知領域有較強的探索欲望。他們的學習興趣點可能集中在與自身生活密切相關的生命安全知識上。在學習能力方面，學生已具備一定的自主學習能力，但合作學習、探究學習的能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則可能更依賴團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對生命的價值、意義等抽象概念的理解可能存在困難，需要教師通過具體案例和實踐活動來幫助他們深化認識。此外，學生在掌握自我保護的方法和技巧時，可能會遇到操作不當、理解偏差等問題。因此，教師在教學中應注重引導學生積極參與，通過互動、實踐等方式幫助學生克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命起源的科普視頻、安全知識的動畫短片等。

3.實驗器材：準備與生命科學相關的實驗器材，如顯微鏡、顯微鏡切片等，確保實驗的安全性和完整性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動學習和實踐探究的學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著向學生們打招呼：“同學們，今天我們要一起探索一個既神秘又重要的主題——生命。你們知道，生命是地球上最寶貴的財富，那么，我們就從生命的起源開始，一起來揭開這個奧秘。”

2.學生們紛紛舉手，表達自己對生命的認識和疑問。

二、新課講授

1.生命起源的奧秘

-老師展示地球生命的起源科普視頻，引導學生觀察并思考生命的起源過程。

-學生觀看視頻后，老師提問：“同學們，你們覺得生命的起源是怎樣的？有沒有什么疑問？”

-學生們積極回答，老師根據學生的回答進行點評和補充。

2.生命的價值與意義

-老師引導學生思考：“生命對于我們來說意味著什么？為什么說生命是寶貴的？”

-學生們分組討論，分享自己的觀點和感受。

-老師總結：“生命是寶貴的，因為它是獨一無二的，每個人都是獨一無二的，都有自己的價值和意義。”

3.守護生命的方法

-老師介紹守護生命的幾種方法，如：關注自己的身體健康、尊重他人的生命、關愛環境等。

-學生們分組討論，如何將這些方法應用到實際生活中。

-老師根據學生的討論，總結出守護生命的實用技巧。

4.生命教育的意義

-老師引導學生思考：“為什么我們要學習生命教育？”

-學生們分組討論，分享自己的觀點和感受。

-老師總結：“生命教育讓我們認識到生命的可貴，學會尊重生命、關愛他人，培養積極的人生態度和價值觀。”

三、課堂互動

1.老師提問：“同學們，你們認為如何才能更好地守護生命？”

-學生們積極回答，老師根據學生的回答進行點評和補充。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬在日常生活中如何守護生命，如：過馬路遵守交通規則、不亂扔垃圾等。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調生命的寶貴和守護生命的重要性。

2.學生們分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們寫一篇關于‘守護生命’的短文，談談自己的看法和感受。”

2.學生們認真完成作業，老師批改并給予反饋。

六、教學反思

1.本節課通過視頻、討論、角色扮演等多種教學方式，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。

2.在教學過程中，老師注重引導學生思考，培養學生的創新思維和實際操作能力。

3.課后作業的設計有助于鞏固課堂所學知識，培養學生的寫作能力。六、知識點梳理1.生命的起源

-地球生命的起源：地球生命起源于約38億年前，通過復雜的化學反應和自然條件，生命得以誕生。

-生命的進化：從單細胞生物到多細胞生物，生命經歷了漫長的進化過程。

2.生命的價值與意義

-生命的獨特性：每個人都是獨一無二的，擁有自己的思想、情感和個性。

-生命的寶貴性：生命是有限的，因此我們應該珍惜生命，尊重生命。

-生命的意義：生命的意義在于實現自我價值，為他人和社會做出貢獻。

3.守護生命的方法

-關注身體健康：保持良好的生活習慣，合理飲食，適量運動，定期體檢。

-尊重他人生命：關愛他人，不傷害他人，尊重他人的權利和尊嚴。

-關愛環境：保護自然環境，節約資源，減少污染，為后代留下美好的家園。

4.生命教育的意義

-增強生命安全意識：通過生命教育，讓學生了解生命的重要性，提高自我保護能力。

-培養道德素養：生命教育有助于培養學生的道德觀念，樹立正確的價值觀。

-促進全面發展：生命教育有助于學生身心健康發展，提高綜合素質。

5.生命倫理

-生命權利：每個人都有生存和發展的權利，他人不得侵犯。

-生命尊嚴：尊重他人的生命，維護生命的尊嚴。

-生命責任：關愛生命，承擔起保護生命的責任。

6.生命與法律

-生命權：法律保護公民的生命權，禁止非法侵害他人生命。

-自殺：自殺是生命權的濫用，法律對自殺行為有一定的限制。

-傷害他人：傷害他人生命的行為，法律將追究刑事責任。

7.生命與道德

-道德規范：道德規范要求人們關愛生命，尊重他人生命。

-道德評價：道德評價是對人們行為的一種評價，有助于引導人們遵守道德規范。

8.生命與宗教

-宗教觀念：不同宗教對生命有不同的看法和信仰。

-宗教儀式：宗教儀式中包含對生命的敬畏和祝福。

9.生命與哲學

-哲學思考：哲學家們對生命進行了深入的思考和探討。

-生命哲學：生命哲學關注生命的本質、意義和價值。

10.生命與藝術

-藝術表現：藝術家通過繪畫、音樂、文學等形式表現生命。

-生命美學：生命美學關注生命的審美價值。七、教學反思與總結今天的《守護生命》這節課，讓我感觸頗深。在這里，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我采用了視頻、討論、角色扮演等多種教學手段，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。看到同學們在課堂上積極互動，我感到很欣慰。但是，我也發現了一些問題。

比如，在講解生命的起源時，我發現有些同學對地球生命的進化過程不太理解。這說明我在講解時可能沒有用足夠的例子和圖表來幫助他們更好地理解。今后，我會在這方面下更多功夫，盡量用直觀的方式讓大家明白。

在探討生命的價值與意義時，我注意到一些同學對生命的看法比較片面。有的同學認為生命只有自己的價值，而忽略了他人和社會的價值。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重培養學生的集體主義精神和社會責任感。

在守護生命的方法方面，我準備了相關的案例和技巧，但感覺同學們的參與度還不夠高。這可能是因為我對案例的引入和講解不夠生動，沒有激發起他們的興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加注重案例的選擇和講解方式，讓同學們在參與中學習。

至于課堂管理，我覺得整體上還算順利。但是，在個別環節，比如分組討論時，我發現部分同學參與度不高，有的同學甚至在下面玩手機。這讓我意識到，課堂管理需要更加精細化，要關注每一個學生的狀態，確保每個同學都能參與到課堂活動中來。

教學總結方面，我認為這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了一定的成效。同學們對生命的起源、價值、意義有了更深入的理解，掌握了守護生命的方法，也提高了自己的道德素養。

當然，也存在一些不足。比如，個別同學對生命教育的認識還不夠深刻，對生命的敬畏之心有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重案例的選擇和講解，用更加生動、貼近生活的案例來吸引學生的注意力。

2.加強課堂管理，關注每一個學生的狀態，確保每個同學都能參與到課堂活動中來。

3.針對學生的不同特點，采取個性化的教學方法，提高教學效果。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，形成教育合力。八、典型例題講解例題1：以下哪種行為體現了對他人生命的尊重？

A.隨意評論他人的外貌

B.幫助他人過馬路

C.在公共場合大聲喧嘩

D.未經允許進入他人房間

答案：B.幫助他人過馬路

解析：尊重他人生命意味著關心他人的安全和健康。選項B中的行為直接體現了對他人生命的尊重，因為它有助于確保他人的安全。

例題2：在日常生活中，如何守護自己的生命健康？

A.不按時吃飯

B.長時間熬夜

C.注意飲食衛生，適量運動

D.不進行體檢

答案：C.注意飲食衛生，適量運動

解析：守護生命健康需要良好的生活習慣。選項C中的行為有助于維護身體健康，而A、B、D選項則可能對健康造成負面影響。

例題3：以下哪種行為是對環境的一種保護？

A.隨意丟棄垃圾

B.使用一次性塑料袋

C.分類投放垃圾

D.破壞植被

答案：C.分類投放垃圾

解析：保護環境是守護生命的重要組成部分。選項C中的行為有助于減少環境污染，而A、B、D選項則可能對環境造成破壞。

例題4：在遇到緊急情況時，以下哪種做法是正確的？

A.隱藏起來不報警

B.立即報警并尋求幫助

C.靜觀其變，等待救援

D.與他人一起逃離現場

答案：B.立即報警并尋求幫助

解析