1感受生活中的法律第2課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進“感受生活中的法律”這個奇妙的世界！這節課，我們不僅要從課本中學習法律知識，更要將它們與我們的生活緊密相連。我會用生動的故事、有趣的案例，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受法律的魅力。讓我們一起期待這趟精彩的法治之旅吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的道德與法治課程中已經接觸過一些基本的法律概念，如公民權利、義務、法律的作用等。他們可能對法律有一定的認識，但更多的是停留在理論層面，缺乏實際生活中的應用經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對法律知識的興趣因人而異，一些學生可能對法律故事、案例感興趣，而另一些學生可能對法律條文和程序更感興趣。在能力方面，學生的理解能力、分析能力和思辨能力逐漸增強，能夠進行一定的邏輯推理。學習風格上，有的學生偏好通過案例學習，有的則更喜歡通過討論和角色扮演來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習法律知識時可能遇到的困難包括對法律條文的理解不夠深入，難以將法律知識與實際生活情境相結合，以及對于復雜法律概念的記憶和運用。此外，由于年齡和經驗的限制，學生在面對法律問題時可能缺乏獨立思考和判斷的能力，容易受到外界信息的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有部編版道德與法治六年級上冊教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：收集與法律相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律標志圖片、法律案例視頻等，以豐富教學形式。

3.實驗器材：本節課不需要實驗器材。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保教室內光線充足，環境安靜適宜學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對法律的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要依靠規則解決的問題？比如，過馬路時應該遵守交通規則，這就是法律的一部分。今天，我們就來一起感受生活中的法律，看看法律是如何保護我們的。”

展示一些關于交通規則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受法律在日常生活中的應用。

簡短介紹法律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.法律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解法律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解法律的定義，包括其主要組成元素或結構，如法律條文、法律機構等。

詳細介紹法律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如法律是如何通過立法、執法、司法等環節來維護社會秩序的。

3.法律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解法律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的法律案例進行分析，如校園欺凌、消費者權益保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解法律在解決這些問題中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用法律知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與法律相關的主題進行深入討論，如“如何預防校園暴力”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對法律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調法律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括法律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調法律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用法律知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于法律作用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課“感受生活中的法律”的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.法律意識增強：通過本節課的學習，學生們對法律有了更加清晰的認識，了解到法律是社會生活的規范，是維護社會秩序、保護公民權益的重要工具。學生們在日常生活中更加注重遵守法律法規，自覺維護自己的合法權益。

2.法律知識儲備豐富：學生們學習了法律的基本概念、組成部分和原理，了解了法律條文、法律機構等內容。在案例分析環節，學生們通過實際案例，掌握了法律在解決實際問題中的作用，豐富了他們的法律知識儲備。

3.解決問題能力提升：在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何運用法律知識分析問題、解決問題。他們能夠從多角度思考問題，提出創新性的解決方案，提高了自己的邏輯思維和創新能力。

4.合作能力增強：在小組討論中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，通過團隊合作，提高了自己的溝通能力和協作能力。

5.價值觀塑造：通過學習法律知識，學生們明白了遵守法律的重要性，樹立了正確的價值觀。他們認識到，尊重他人、遵守社會規則是每個公民應盡的責任和義務。

6.情感態度轉變：在課堂互動中，學生們感受到了法律的力量和溫暖。他們學會了用法律武器維護自己的權益，同時也能夠理解和寬容他人的行為。這種情感態度的轉變，有助于培養他們的同理心和責任感。

7.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生們對法律知識產生了濃厚的興趣。他們愿意主動了解更多的法律知識，關注法律動態，為自己的成長和發展打下堅實的基礎。教學反思七、教學反思

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課“感受生活中的法律”的一些反思。教學是一個不斷探索和實踐的過程，每節課結束后，我都會對自己進行一番梳理，以便在未來的教學中做得更好。

首先，我覺得這節課的設計挺成功的。我通過圖片、視頻和案例，讓學生們直觀地感受到了法律在日常生活中的應用。我記得有個學生說，以前覺得法律離自己很遠，上了這節課后，才發現法律就在我們身邊，保護著我們。這種轉變讓我很高興。

不過，也有地方讓我覺得需要改進。比如，在講解法律基礎知識時，我發現有的學生對于法律條文的記憶比較困難。這可能是因為他們對法律的理解還不夠深入，所以記憶起來有些吃力。我打算在接下來的教學中，通過更多的案例分析和實際操作，幫助學生更好地理解法律條文。

再來說說課堂討論環節。我發現學生們在討論時，對于一些復雜的問題，往往只能提出一些表面的看法。這可能是因為他們的思維還不夠成熟，對問題的分析深度不夠。所以，我決定在接下來的教學中，引導學生進行更深入的思考，培養他們的批判性思維。

還有一點，我覺得在課堂展示環節，有些學生比較內向，不太愿意上臺。這可能是因為他們缺乏自信，或者害怕出錯。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多創造一些讓學生展示自己的機會，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

此外，我在課后也收到了一些學生的反饋，他們說希望老師在講解時能更加生動有趣。這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是要激發學生的學習興趣。因此，我打算在今后的教學中，多運用一些互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

最后，我想說的是，教學是一個持續進步的過程。我會不斷地反思自己的教學實踐，努力提高自己的教學水平。同時，我也希望能和同事們多交流，共同探討如何更好地教育我們的學生。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用法律知識，以下是一些與課本內容相關的典型例題，以及相應的講解和答案。

例題1：

小明在超市購物時，發現購買的食品過期了。他應該如何維護自己的合法權益？

解答：

小明可以采取以下步驟維護自己的合法權益：

1.保存購物憑證，如購物小票、收據等。

2.與超市工作人員溝通，要求退款或更換合格商品。

3.如果超市拒絕解決問題，可以向消費者協會投訴或向法院提起訴訟。

例題2：

小紅在學校的操場上玩耍時，不小心被另一名學生推倒，導致腿部受傷。小紅應該如何處理這一事件？

解答：

小紅可以采取以下步驟處理這一事件：

1.及時告知老師或家長，尋求幫助。

2.保存醫療證明和相關費用單據。

3.與推倒自己的學生及其家長溝通，協商賠償事宜。

4.如果協商不成，可以向學校或法律機構尋求幫助。

例題3：

小華在參加學校組織的比賽中，因為裁判員的判決不公而感到不滿。小華應該如何表達自己的不滿？

解答：

小華可以采取以下步驟表達自己的不滿：

1.保持冷靜，不要情緒化。

2.向裁判員詢問判決的理由，了解具體情況。

3.如果認為裁判員的判決確實存在問題，可以向比賽組織者或上級機構提出申訴。

4.在申訴過程中，保持禮貌和尊重，避免使用攻擊性語言。

例題4：

小李在網絡上發現有人侵犯了自己的肖像權，他應該如何維護自己的權益？

解答：

小李可以采取以下步驟維護自己的權益：

1.收集相關證據，如侵權圖片、網頁鏈接等。

2.與侵權方進行溝通，要求其刪除侵權內容。

3.如果侵權方拒絕配合，可以向網絡平臺舉報，要求平臺采取措施。

4.如果侵權行為嚴重，可以向法院提起訴訟，要求賠償損失。

例題5：

小王在公共場合大聲喧嘩，影響了周圍人的正常休息。小王的行為是否違反了法律？

解答：

小王的行為違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》中關于公共秩序的規定。根據法律規定，小王應當承擔相應的法律責任，如警告、罰款等。板書設計①法律的基本概念

-法律的定義

-