5各種各樣的天氣（教學設計）2024-2025學年二年級上冊科學教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年二年級上冊科學教科版教材，主要圍繞“各種各樣的天氣”展開。具體內容包括：認識常見的天氣現象，如晴天、陰天、雨天、雪天等；了解天氣變化對人們生活的影響；學習如何觀察和記錄天氣情況。通過本節課的學習，學生能夠初步掌握天氣的基本知識，提高對自然環境的認識。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究精神、環境意識和社會責任感。學生將通過觀察、記錄和分析天氣現象，提升科學探究能力；通過了解天氣對生活的影響，增強環境保護意識；通過參與討論和交流，培養團隊合作和溝通能力，形成對自然和社會的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別和描述不同的天氣現象。例如，學生能夠準確區分晴天、陰天、雨天和雪天的特征，并能用簡單的語言描述它們。

-重點二：理解天氣對生活的影響。例如，學生能夠認識到雨天出行需要帶傘，晴天適合戶外活動。

-重點三：學習觀察和記錄天氣的方法。例如，學生能夠使用天氣符號或圖畫來記錄當天或近期的天氣情況。

2.教學難點

-難點一：理解天氣變化的規律。例如，學生可能難以理解為什么有時晴天突然變陰，或者為什么冬天會有雪。

-難點二：正確使用天氣符號。學生可能對某些天氣符號的含義不夠熟悉，例如理解“多云”和“陰”的區別。

-難點三：持續觀察和記錄天氣。學生可能缺乏耐心，難以堅持連續數日觀察和記錄天氣變化，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《科學教科版》二年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣現象圖片、天氣符號圖表、天氣預報視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備晴雨表、溫度計等簡單的天氣觀測工具，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，便于學生進行小組合作和實際操作。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，向學生們打招呼：“大家好，今天我們來學習一個很有趣的課題——《各種各樣的天氣》。”

2.提問：“同學們，你們知道什么是天氣嗎？請舉例說明。”

3.學生們積極回答，老師總結：“天氣是指我們周圍大氣層中發生的各種氣象現象，比如晴天、陰天、雨天、雪天等。”

二、新課講授

1.老師展示教材《科學教科版》二年級上冊，翻開至“各種各樣的天氣”章節，讓學生們一起閱讀。

2.老師講解：本節課我們將學習以下內容：

-1.常見的天氣現象

-2.天氣對生活的影響

-3.觀察和記錄天氣的方法

3.常見的天氣現象

-老師展示晴、陰、雨、雪等天氣現象的圖片，讓學生們觀察并說出它們的特征。

-提問：“同學們，你們認為哪種天氣最舒適？為什么？”

-學生們討論，老師總結：“每種天氣都有其特點，我們要學會適應各種天氣。”

4.天氣對生活的影響

-老師列舉生活中常見的例子，如雨天出行需要帶傘，晴天適合戶外活動等。

-提問：“同學們，你們知道天氣還會對我們生活產生哪些影響嗎？”

-學生們思考，老師總結：“天氣對我們的生活有很大的影響，我們要學會關注天氣變化。”

5.觀察和記錄天氣的方法

-老師介紹晴雨表、溫度計等天氣觀測工具的使用方法。

-提問：“同學們，你們知道如何觀察和記錄天氣嗎？”

-學生們分享自己的經驗，老師總結：“觀察和記錄天氣是我們了解天氣變化的重要途徑。”

三、課堂互動

1.老師將學生們分成小組，每組準備一張紙和一支筆，用于記錄本組的天氣觀察結果。

2.老師宣布：“請大家觀察教室外的天氣情況，并記錄下來。”

3.學生們走出教室，觀察天氣，回到教室后，每組分享自己的觀察結果。

4.老師總結：“同學們觀察得很仔細，通過觀察和記錄天氣，我們可以更好地了解天氣變化。”

四、課堂小結

1.老師回到講臺，總結本節課所學內容：“今天我們學習了《各種各樣的天氣》，了解了常見的天氣現象、天氣對生活的影響以及觀察和記錄天氣的方法。”

2.提問：“同學們，你們覺得這節課有什么收獲？”

3.學生們分享自己的收獲，老師總結：“希望大家通過這節課的學習，能夠更加關注天氣變化，學會適應各種天氣。”

五、作業布置

1.老師布置作業：“請大家回家后，觀察并記錄明天和后天的天氣情況，下節課分享。”

2.學生們認真聽講，點頭表示明白。

六、課堂反思

1.老師對整節課的教學情況進行反思，總結優點和不足。

2.老師表示將在今后的教學中，更加關注學生的興趣和需求，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源

-天氣預報網站：推薦學生們訪問當地天氣預報網站，了解每日天氣狀況和未來幾天的天氣預報。

-天氣歷史數據：介紹氣象部門發布的天氣歷史數據，讓學生了解不同季節的天氣特點。

-天氣科普文章：提供一些天氣相關的科普文章，如“云的分類”、“風的形成”等，幫助學生拓寬知識面。

-天氣圖片集：收集不同天氣現象的精美圖片，如日出、日落、暴風雨等，增強學生對天氣現象的直觀感受。

2.拓展建議

-家庭作業拓展：

-學生們可以每天觀察并記錄家庭的溫度、濕度，了解日常生活中的氣候變化。

-家長可以引導孩子們收集不同季節的天氣資料，對比分析季節變化對天氣的影響。

-鼓勵學生制作簡單的天氣圖表，展示一周或一個月的天氣變化趨勢。

-實踐活動拓展：

-組織學生參觀氣象站，實地了解氣象觀測設備的使用和氣象數據收集過程。

-開展“小小氣象員”活動，讓學生們模仿天氣預報員的模樣，預報天氣情況。

-在校園內設立氣象觀測點，讓學生們定期記錄溫度、濕度、風力等數據，分析氣象變化。

-科普閱讀拓展：

-推薦閱讀《天氣的故事》等科普書籍，了解天氣現象背后的科學原理。

-鼓勵學生閱讀氣象科學的期刊文章，提高對氣象科學的興趣和認識。

-組織科普講座，邀請氣象專家為學生講解天氣現象和氣候變化。

-創新項目拓展：

-設計“校園天氣監測系統”，利用傳感器收集校園內的氣象數據，并進行實時顯示和分析。

-組織“氣候變化與我們的生活”主題班會，讓學生們討論氣候變化對生活的影響及應對措施。

-開展“綠色出行，低碳生活”活動，倡導學生們從身邊小事做起，關注氣候變化。典型例題講解1.例題：小明的家住在山區，他發現山區的天氣變化比城市要快，請問為什么？

解答：山區由于海拔較高，空氣稀薄，溫度變化大，所以天氣變化比城市要快。

2.例題：夏天，小明在戶外活動時，感到非常熱，請問為什么？

解答：夏天太陽輻射強烈，地面吸收熱量后，通過熱傳遞使周圍空氣溫度升高，因此小明感到熱。

3.例題：冬天，小華發現早晨的窗戶上出現了霜，請問這是為什么？

解答：冬天夜晚氣溫較低，空氣中的水蒸氣在窗戶上凝結成霜，這是因為水蒸氣遇冷凝華的結果。

4.例題：小麗在天氣預報中聽到“多云轉晴”，請問這是什么意思？

解答：“多云轉晴”表示天氣將從多云逐漸轉變為晴天，這是一種天氣變化的描述。

5.例題：小王在氣象站工作，他發現一天中氣溫最高值出現在下午2點左右，請問為什么？

解答：一天中氣溫最高值通常出現在下午2點左右，這是因為太陽輻射最強，地面吸收熱量最多，氣溫達到一天中的峰值。

補充說明：

題型一：判斷題

-判斷：晴天時，天空一定是藍色的。（錯誤）

-判斷：雨過天晴后，空氣一定會變得清新。（正確）

題型二：選擇題

-選擇題：以下哪種天氣現象與大氣中的水汽凝結有關？（A.雨夾雪B.霧C.霜D.雷暴）

-答案：B.霧

題型三：連線題

-連線題：將以下天氣現象與相應的氣象條件連線。

-A.雨天B.晴天C.霧D.雪天

-1.氣溫低2.氣壓高3.水汽多4.風力大

-答案：A-3B-2C-1D-4

題型四：簡答題

-簡答題：請簡述氣溫、氣壓、濕度對天氣的影響。

-答案：氣溫影響天氣的冷熱程度；氣壓影響天氣的晴雨變化；濕度影響天氣的干燥或濕潤。

題型五：應用題

-應用題：如果今天最高氣溫是30℃，最低氣溫是15℃，請問氣溫日較差是多少？

-答案：氣溫日較差=最高氣溫-最低氣溫=30℃-15℃=15℃內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣現象的定義和分類

-常見天氣現象的特征

-天氣對生活的影響

-觀察和記錄天氣的方法

②關鍵詞：