《長方形、正方形的周長》教學設計-2024-2025學年西師大版數學三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《長方形、正方形的周長》教學設計-2024-2025學年西師大版數學三年級上冊設計思路親愛的小伙伴們，咱們今天要來玩轉數學世界，開啟“長方形、正方形的周長”之旅啦！??結合咱們三年級的小朋友們，咱們從生活實際出發，用身邊的物品來感受周長的魅力。我會帶著你們一起動手測量，動腦思考，讓數學不再枯燥，變得生動有趣哦！????讓我們一起在數學的海洋里遨游，發現更多奇妙！????核心素養目標1.發展空間觀念，通過實際操作理解周長的概念。

2.培養幾何直觀，學會運用圖形特征解決問題。

3.培養邏輯推理能力，通過觀察、比較、歸納等方法探索周長計算規律。

4.提升數學應用意識，將所學知識應用于解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：理解周長的概念，掌握長方形和正方形周長的計算方法。

難點：將周長的概念與實際物品相結合，靈活運用公式進行計算。

解決辦法：

1.通過實物操作，讓學生直觀感受周長的概念，如用繩子圍繞物品測量。

2.利用圖形分割和拼接，幫助學生理解周長的計算方法。

3.設計層次化練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的計算能力。

4.鼓勵學生合作探究，通過小組討論解決計算中的難題，培養團隊協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際測量物品的周長，讓學生親身體驗周長的概念。

2.討論法：組織學生分組討論周長的計算方法，培養學生的合作與交流能力。

3.案例分析法：選取生活實例，引導學生運用所學知識解決實際問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形特征和周長計算公式，增強直觀性。

2.實物教具：使用長方形、正方形紙片等教具，讓學生動手操作，加深理解。

3.在線資源：利用網絡平臺提供相關教學視頻和練習題，拓展學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“長方形、正方形的周長”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些物體的周長？”、“如何測量一個長方形的周長？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長方形和正方形周長的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中常見的長方形和正方形物品（如書本、桌面等），引出“周長”的概念，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解長方形和正方形周長的計算方法，結合實例如“測量書本的周長”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組測量不同形狀物體的周長，并分享測量結果。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組測量和討論，體驗周長的計算方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解周長的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握周長的計算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些實際測量生活中的物體周長的作業，如“測量課桌的周長”。

-提供拓展資源：提供與周長相關的拓展學習材料，如“有趣的幾何圖形”視頻。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進一步探索幾何圖形的特性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課“長方形、正方形的周長”的學習效果進行的詳細分析：

1.知識掌握程度

-理解周長的概念，知道周長是圍成封閉圖形一周的長度。

-掌握長方形和正方形周長的計算方法，能夠運用公式C=2(a+b)和C=4a計算周長。

-了解周長在生活中的應用，如測量家具尺寸、規劃花園布局等。

2.能力提升

學生在本節課中提升了以下能力：

-觀察能力：通過觀察生活中的物品，學生能夠發現并識別長方形和正方形，為學習周長打下基礎。

-實踐能力：通過實際測量物品的周長，學生能夠將理論知識應用于實踐，提高動手操作能力。

-思考能力：在解答預習問題和課堂活動中，學生需要運用邏輯思維進行思考，培養獨立解決問題的能力。

-合作能力：在小組討論和測量活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作意識。

3.情感態度價值觀

學生在本節課中培養了以下情感態度價值觀：

-對數學學習的興趣：通過生動有趣的教學活動，激發學生對數學學習的興趣，培養學習熱情。

-嚴謹的科學態度：在測量和計算過程中，學生需要嚴謹對待數據，培養科學求實的態度。

-自主學習的習慣：通過課前預習和課后拓展學習，學生養成了自主學習的習慣，提高自我學習能力。

4.具體案例展示

案例一：小明在課堂上積極發言，提出在測量書本周長時，如何減少誤差的方法。這表明小明已經能夠運用所學知識解決實際問題，并具有獨立思考的能力。

案例二：小華在課后作業中，不僅完成了老師布置的任務，還主動測量了家中窗戶的周長，并計算出需要的窗簾長度。這說明小華能夠將所學知識應用于生活，提高實用性。

案例三：在小組討論中，小李和小紅共同測量了教室黑板的周長，并計算出需要的油漆量。這展示了學生們在合作學習中的優秀表現，以及團隊合作的重要性。

5.教學反思

在本節課的教學過程中，我深刻認識到以下幾點：

-教學內容要貼近生活，讓學生能夠感受到數學學習的實用性。

-教學方法要多樣化，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-重視學生的個體差異，關注每個學生的學習進度，因材施教。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實物教學，直觀感知：我嘗試利用生活中常見的長方形和正方形物品進行教學，讓學生通過實際操作感受周長的概念，這種方法能夠讓學生更加直觀地理解抽象的數學概念。

2.情境教學，激發興趣：我通過創設與生活緊密相關的問題情境，如測量教室的窗戶周長，讓學生在解決問題的過程中學習數學知識，這樣可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發現部分學生對周長的概念理解不夠深入，而另一部分學生則能夠迅速掌握。這說明我在處理學生個體差異方面還有待提高。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設計了小組討論等活動，但發現部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分，這可能是因為我沒有很好地引導學生參與討論。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學，關注差異：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合的學習內容和方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動，提高參與度：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的興趣，讓他們在活動中學習。

3.多元化評價，全面反饋：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作業完成情況、自我評價等，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋，幫助學生改進學習方法。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，培養他們的自我反思能力。課后作業1.實物測量：

-作業內容：測量你家的書桌的周長，并記錄下來。

-答案示例：假設書桌的長是120厘米，寬是60厘米，那么周長C=2(120+60)=360厘米。

2.圖形周長計算：

-作業內容：計算以下圖形的周長。

-圖形一：一個長方形，長是8厘米，寬是5厘米。

-圖形二：一個正方形，邊長是10厘米。

-答案示例：

-圖形一的周長C=2(8+5)=26厘米。

-圖形二的周長C=4×10=40厘米。

3.應用題：

-作業內容：一個長方形的長是20厘米，寬是10厘米，求它的周長。

-答案示例：周長C=2(20+10)=60厘米。

4.拓展題：

-作業內容：一個正方形的周長是48厘米，求它的邊長