2023二年級數學上冊五測量長度1用厘米作單位量長度第1課時用厘米作單位量長度教學設計西師大版主備人備課成員教學內容分析哎呀，咱們這節課得好好聊聊，測量長度這個知識點。孩子們，你們知道嗎？咱們二年級的數學上冊里，就有一個章節叫做“測量長度”，咱們今天要上的這一課，叫做《用厘米作單位量長度》。咱們會用這個厘米來量一量，比如尺子啊，鉛筆啊，都能量出它們的長度。這節課，咱們要學習的是如何用厘米來量長度，咱們要動手實踐，看看誰量得又快又準哦！????核心素養目標在這個《用厘米作單位量長度》的課堂中，我們旨在培養孩子們的數學核心素養。首先，通過實際操作，孩子們將學會用厘米單位來量長度，這有助于他們建立量感和空間觀念。其次，孩子們在合作探究中，將提升解決問題的能力和動手操作能力。最后，通過實踐活動，孩子們將培養細心觀察、認真思考的學習態度，為今后學習更復雜的數學知識打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-確定本節課的核心內容是讓學生理解和掌握厘米這一長度單位，并能夠運用它來準確測量物體的長度。

-具體來說，重點在于：

-理解厘米的實際意義，知道1厘米有多長。

-學會使用尺子，特別是如何將尺子對齊物體的一端，并準確地讀取長度。

-能夠進行簡單的測量，如測量鉛筆的長度、書本的寬度等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破。

-主要難點包括：

-對于一些不規則的物體，如何正確放置尺子進行測量，避免誤差。

-在測量過程中，如何保持尺子與物體的平行，確保讀數的準確性。

-在測量不同長度的物體時，如何正確地讀取和記錄數據，特別是在尺子沒有完全覆蓋物體長度時。

-對于一些學生來說，理解長度單位之間的換算關系可能是一個難點，比如從厘米到米的轉換。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：尺子（直尺、卷尺）、教具尺、測量記錄表、多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：二年級數學教材配套教學平臺，包含互動練習題和教學視頻

-信息化資源：測量長度相關的圖片素材、動畫演示尺子的使用方法

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲化教學、多媒體輔助教學教學過程【導入新課】

同學們，你們有沒有想過，我們身邊的東西都有一定的長度呢？比如，我們的鉛筆有多長，桌子的寬度是多少？今天，我們就來學習如何用厘米這個單位來量一量這些物體的長度。那么，什么是厘米呢？它又是怎么幫助我們測量長度的呢？讓我們一起進入今天的數學課堂吧！

【新課導入】

1.引導學生回顧上一節課的內容，復習長度單位的概念。

2.提問：你們知道生活中有哪些長度單位？它們分別用來測量什么？

【新課講授】

1.講解厘米的定義和實際意義

-同學們，我們先來認識一下厘米。厘米是長度的一個基本單位，它等于一米的百分之一。簡單來說，1厘米就是一根鉛筆的長度。

-我給大家展示一下這個尺子，它上面有10個小格，每個小格代表1厘米。這樣，我們就可以用尺子來量一量物體的長度了。

2.學習使用尺子測量長度

-現在我們來學習如何使用尺子測量長度。首先，我們要將尺子放在物體的起始端，然后對齊尺子的0刻度。

-接下來，我們要沿著物體的邊緣，用尺子平直地測量，直到物體的另一端。

-最后，我們讀取尺子上的刻度，這就是物體的長度了。

3.實物測量練習

-現在，請大家拿出自己的鉛筆，用尺子量一量它的長度。量完之后，告訴你的同桌你的鉛筆有多長。

-然后，我們再量一量桌子的寬度，看看它有多寬。

【鞏固練習】

1.小組合作，測量教室里的物品

-現在，請同學們分成小組，用尺子測量教室里的物品，比如黑板的長度、窗戶的寬度等。

-測量完畢后，記錄下每個物品的長度，并填寫在測量記錄表上。

2.競賽環節

-為了增加趣味性，我們來進行一個測量競賽。每個小組派出一名代表，用尺子測量一個特定的物品，比如書本的厚度。

-測量時間限定為1分鐘，看哪個小組測量得又快又準。

【課堂小結】

1.回顧本節課所學內容

-同學們，今天我們學習了如何使用厘米這個單位來測量長度。我們知道了厘米的定義和實際意義，學會了如何使用尺子測量長度。

-還記得我們測量了哪些物品嗎？它們分別是多少厘米呢？

2.布置作業

-請同學們回家后，用尺子測量一下家里的一些物品，比如家具的長度、寬度等。

-測量完畢后，記錄下數據，并和家長分享你的測量結果。

【教學反思】

本節課通過實際操作和小組合作，讓學生掌握了用厘米作單位量長度的方法。在教學過程中，我注重引導學生主動參與，培養他們的動手能力和觀察力。同時，通過競賽環節，激發了學生的學習興趣，提高了課堂氛圍。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，采取更有針對性的教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-單位換算：介紹不同長度單位之間的換算關系，如厘米到米、分米、毫米的換算。

-實際應用：探討厘米在生活中的應用，如衣物尺寸、家具尺寸等。

-測量工具：介紹其他長度測量工具，如卷尺、卡尺等，以及它們的使用方法。

-數學游戲：設計一些與測量長度相關的數學游戲，如“找規律”、“測量接力”等，增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-單位換算練習：建議學生在家中或學校里進行不同長度單位之間的換算練習，加深對單位換算的理解。

-家庭測量活動：鼓勵學生在家里使用尺子或其他測量工具，測量家中物品的長度，如家具、家電等，并記錄下來。

-實物比較：讓學生比較不同物體的長度，如比較鉛筆和書本的長度，比較桌子和門框的寬度，通過比較加深對長度概念的認識。

-測量工具探索：引導學生探索不同測量工具的特點和使用場景，如卷尺適合測量較長的物體，卡尺適合測量較小的物體。

-數學游戲體驗：組織學生參與設計或參與測量類數學游戲，通過游戲的方式提高學生對長度測量的興趣和動手能力。

-項目式學習：設計一個項目，讓學生測量學校某個區域的長度，如操場、走廊等，通過實際操作，將所學知識應用于實際情境中。

-創意測量：鼓勵學生發揮創意，用非傳統的工具進行測量，如用繩子繞物體一周，然后測量繩子的長度來估計物體的周長。

-數據記錄與分析：讓學生記錄測量數據，并進行簡單的數據分析，如計算平均長度、最長和最短長度等，培養學生的數據分析能力。教學評價1.課堂評價

-提問環節：在課堂教學中，我將通過提問的方式來檢驗學生對厘米單位及其測量的理解。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我1厘米有多長？”或者“如果我們要測量一張桌子的長度，我們應該怎么操作？”通過這些問題，我可以了解學生對基本概念的理解程度。

-觀察學生操作：在學生實際操作測量時，我會仔細觀察他們的操作過程，包括他們是否能夠正確放置尺子、是否能夠準確讀取刻度等。這有助于我發現學生在操作上的問題，并及時給予指導。

-小組合作評價：在小組活動中，我會觀察學生的合作情況，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。這不僅能評價他們的測量技能，還能評價他們的團隊協作能力。

-測試評價：在課程結束時，我會進行一個小測驗，測試學生對厘米單位測量的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和實際測量題，以全面評估學生的理解和應用能力。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。對于測量記錄表，我會檢查學生是否正確記錄了測量結果，以及他們是否能夠正確解釋數據。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將批改結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復習。

-鼓勵學生：在評價中，我會使用積極的語言來鼓勵學生，比如“你今天做得很好，你的測量非常準確！”或者“你的努力讓我看到了進步，繼續保持！”這樣的鼓勵能夠增強學生的自信心，激發他們的學習動力。

-個性化指導：對于表現不佳的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服困難。這可能包括額外的練習、一對一輔導或者調整教學方法以適應他們的學習風格。內容邏輯關系①知識點闡述

①.厘米的定義與實際意義

②.尺子的使用方法與注意事項

③.測量長度的基本步驟

②邏輯關系

①.厘米作為長度單位的基礎知識是本節課的核心，學生需要理解其定義和實際意義。

②.尺子的使用方法與注