中小學教師資格考試題庫含答案2025綜合素質（小學）單項選擇題1.素質教育強調“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質教育（）。A.以提高國民素質為根本宗旨B.是面向全體學生的教育C.是促進學生個性發(fā)展的教育D.以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育答案：B。素質教育是面向全體學生的教育，倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”體現(xiàn)了這一點。2.某小學對學生評優(yōu)制度進行了改革，增設了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）。A.不利于端正學生的學習態(tài)度B.不利于促進學生的全面發(fā)展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進學生的個性發(fā)展答案：D。增設多項榮譽稱號，關注到了學生不同方面的表現(xiàn)，能夠激發(fā)學生在不同領域的積極性和潛能，有利于促進學生的個性發(fā)展。3.某小學要求教師重視教學科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法（）。A.不正確。教學需以研究為導向B.不正確。研究可提高教學水平C.正確。小學教師搞研究沒用D.正確。研究對應試幫助不大答案：A。教學要以研究為導向，通過教育研究可以不斷改進教學方法，提高教學質量，更好地實現(xiàn)教育目標。盧老師認為研究沒用的觀點是不正確的。4.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，我國中小學實行（）。A.校長負責制B.校長責任制C.黨委領導下的校長負責制D.黨委領導下的校長責任制答案：A。《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定，社會力量所辦學校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D。《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。6.下列做法中，沒有違反相關法律法規(guī)的是（）。A.小剛的媽媽經常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習答案：D。A選項，小剛的媽媽檢查他的日記本侵犯了小剛的隱私權；B選項，教師在教室外面走廊抽煙違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中關于公共場所禁止吸煙的規(guī)定；C選項，教師讓學生站著聽課屬于體罰學生，違反了相關法律規(guī)定；D選項，教師讓未掌握投籃動作的學生反復練習是為了幫助學生掌握技能，沒有違反法律法規(guī)。7.圖1中，該學校的做法（）。（此處假設圖1是學校組織學生參加商業(yè)活動）A.合法，有利于改善學校辦學條件B.合法，有利于增進學校與企業(yè)的合作C.不合法，違反了《中華人民共和國教育法》D.不合法，違反了《中華人民共和國義務教育法》答案：C。《中華人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。學校組織學生參加商業(yè)活動，可能存在以學生為商業(yè)盈利工具等不合理收費或不當行為，違反了教育法。8.因父母長期在外打工，六年級的學生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對小楓父母予以訓誡的應是（）。A.教育行政部門B.鄉(xiāng)政府C.學校D.公安機關答案：D。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十一條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。第五十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其立即改正。9.下列關于文學常識的表述，正確的是（）。A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經歷D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”答案：ABD。C選項中《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，而不是《彷徨》。10.下列選項中，不屬于中國四大民間傳說的是（）。A.《牛郎織女》B.《孟姜女》C.《白蛇傳》D.《山海經》答案：D。中國四大民間傳說為《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》。《山海經》是中國一部記述古代志怪的古籍，不屬于民間傳說。材料分析題11.下面是劉老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句俏皮話，引得全班同學哄堂大笑；他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經常批評我，同學們也嘲笑我。”聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是我便跟他說：“其實你并不是一個壞孩子，你很聰明，你寫的字說明你很有藝術天賦。我還認識一個小男孩，以前總愛調皮搗蛋，后來在繪畫方面取得了很大的成就，你愿意做像他一樣的孩子嗎？”小安聽后特別高興，臉上洋溢著幸福的笑容。慢慢地，小安逐漸改變了自己，各方面都有了長足的進步。問題：請從學生觀的角度，評析劉老師的教育行為。答案：劉老師的教育行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的要求。（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。材料中，劉老師并沒有因為小安調皮搗蛋、成績不好而放棄他，而是看到了小安的繪畫天賦，相信小安有發(fā)展的潛力，通過鼓勵和引導，幫助小安逐漸改變自己，取得了長足的進步。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，具有與成人不同的思維方式和興趣愛好。劉老師發(fā)現(xiàn)小安特別喜歡繪畫，就經常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加繪畫比賽，尊重了小安的獨特性，激發(fā)了他的興趣和潛能。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，不以教師的意志為轉移。劉老師在教育過程中，通過與小安的交流和引導，讓小安自己認識到自己的優(yōu)點和潛力，激發(fā)了他的學習動力和積極性，使小安能夠主動地改變自己。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題12.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C。《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，大約成文于戰(zhàn)國末期。13.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強調教師的中心地位，強調教材的重要性等；現(xiàn)代教育派以杜威為代表，強調兒童中心、活動中心、經驗中心。14.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志，不能很好地控制自己的行為。15.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系的范疇。16.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性的特點，它滲透在家庭日常生活的各個方面，與孩子的生活緊密相連。而計劃性、組織性、系統(tǒng)性是學校教育的特點。17.有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C。觀察法是指研究者有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知，以獲取相關資料的研究方法。18.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A的缺乏會導致眼睛干澀、夜盲癥等癥狀。維生素B缺乏可能會引起腳氣病等；維生素C缺乏會導致壞血病；維生素D缺乏會影響鈣的吸收，導致佝僂病等。19.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱。題干中對棱臺框架的視覺感受不斷變化，體現(xiàn)了注意的起伏現(xiàn)象。20.編寫小學教科書的直接依據(jù)是（）。A.課程目標B.課程標準C.課程計劃D.課程方案答案：B。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)。簡答題21.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。答案：（1）針對性。評語要針對學生的年齡、性別、個性特點等，寫出每個學生的特點，避免千篇一律。（2）全面性。要從德、智、體、美、勞等多個方面綜合評價學生，不能只關注學習成績。（3）鼓勵性。評語應以鼓勵為主，肯定學生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的問題和努力的方向，激發(fā)學生的學習動力和上進心。（4）客觀性。評語要客觀、真實地反映學生的實際情況，不能夸大或縮小。（5）情感性。評語要充滿關愛和尊重，讓學生感受到教師的關心和期望。22.簡述如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力。答案：（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造動機。通過生動有趣的教學和活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們產生創(chuàng)造的愿望。（2）幫助學生進行豐富的表象儲備。引導學生多觀察、多體驗生活，積累豐富的表象，為創(chuàng)造想象提供素材。（3）引導學生積極思考。鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和逆向思維能力。（4）教給學生創(chuàng)造想象的方法。如聯(lián)想法、夸張法、擬人法等，讓學生掌握創(chuàng)造想象的技巧。（5）組織學生參加創(chuàng)造活動。如繪畫、手工制作、寫作等，讓學生在實踐中鍛煉創(chuàng)造想象的能力。綜合素質（中學）單項選擇題23.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性C.注重了學生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。李老師通過記錄學生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學生心理變化，根據(jù)不同學生的情況設計、布置作業(yè)，體現(xiàn)了他注重學生發(fā)展的差異性，能夠因材施教。24.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（）。A.有利于激發(fā)朱松的學習動力B.不利于保護學生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于發(fā)展學生的個性答案：A。桂老師肯定了朱松的努力，同時指出改進學習方法會有進步，這種積極的評價和引導有利于激發(fā)朱松的學習動力，讓他更有信心去學習。25.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出了教育戰(zhàn)略目標。下列關于教育戰(zhàn)略目標的選項中不正確的是（）。A.到2020年，進入人力資源強國行列B.到2020年，基本形成學習型社會C.到2020年，終身教育體系全面形成D.到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化答案：C。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出的戰(zhàn)略目標是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。終身教育體系的全面形成是一個長期的過程，并非到2020年就能實現(xiàn)。26.教師王某因為小學生李某曾經偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法（）。A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，學生李某理應受到懲罰C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽權D.不正確，教師應公平對待全體學生答案：D。教師應公平對待每一位學生，不能因為學生曾經的錯誤而歧視他，拒絕推薦李某參加演講比賽的做法是不正確的。27.15歲的初中生張某身高體壯，調皮搗蛋，經常侮辱老師，甚至出現(xiàn)毆打教師的情況。以下說法不正確的是（）。A.可以給予行政處分B.構成犯罪的，追究刑事責任C.造成損害的，責令賠償損失D.勒令退學答案：D。對于張某這樣的情況，可以根據(jù)相關規(guī)定給予行政處分；如果構成犯罪，要追究刑事責任；造成損害的，責令賠償損失。但不能勒令退學，因為初中屬于義務教育階段，學校不得開除學生。28.下列關于教師家訪的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”：不要居高臨下地苛責教訓家長D.忌“揭短”：不要當著學生的面向家長告狀答案：A。教師家訪時可以針對家教問題給家長提出合理的建議，幫助家長更好地教育孩子，A選項說法不恰當。B、C、D選項的做法都是正確的。29.下列選項中，作品與國別對應不正確的是（）。A.《伊利亞特》——古希臘B.《源氏物語》——日本C.《格薩爾王傳》——印度D.《百年孤獨》——哥倫比亞答案：C。《格薩爾王傳》是中國藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩。A、B、D選項的對應都是正確的。30.下列古典名曲與王維的送別詩歌有關的是（）。A.《高山流水》B.《陽關三疊》C.《梅花三弄》D.《平沙落雁》答案：B。《陽關三疊》是根據(jù)王維的《送元二使安西》這首送別詩改編而成的。《高山流水》與伯牙子期的故事有關；《梅花三弄》表現(xiàn)的是梅花的高潔；《平沙落雁》描繪了秋江的景色。材料分析題31.材料：張老師在某中學任教20多年，深受學生喜愛。學校為適應國家經濟建設，培養(yǎng)更多應用型人才，要求老師們更新教育觀念、充實教學內容、增加教學實踐環(huán)節(jié)。明確了學校提出的要求后，張老師主動改進教學內容，增強教學的實用性。除此之外，張老師還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓同學們到企業(yè)實踐。經過一段時間的實踐，同學們不僅加深了對書本知識的理解，還提高了實踐能力。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。（1）愛崗敬業(yè)。張老師在學校任教20多年，始終深受學生喜愛，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，認真履行教師職責，兢兢業(yè)業(yè)地工作。（2）終身學習。面對學校提出的更新教育觀念、充實教學內容等要求，張老師主動改進教學內容，增強教學的實用性，不斷提升自己的教育教學水平，體現(xiàn)了終身學習的理念。（3）教書育人。張老師不僅注重傳授知識，還聯(lián)系企業(yè)讓學生進行實踐，使學生加深了對書本知識的理解，提高了實踐能力，做到了既教書又育人，促進了學生的全面發(fā)展。教育知識與能力（中學）單項選擇題32.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A。如前面所述，《學記》是世界上最早專門論述教育教學問題的著作。33.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）。A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經濟功能之一是教育能使?jié)撛诘纳a力轉化為現(xiàn)實的生產力，提高勞動生產率，促進經濟發(fā)展。34.課程的文本一般表現(xiàn)為（）。A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A。課程的文本表現(xiàn)形式主要包括課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃是教育行政部門依據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件；教科書是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內容的教學用書。35.教學過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性答案：D。教學過程作為一種特殊的認識過程，具有間接性（主要以掌握人類長期積累起來的科學文化知識為中介，間接地認識現(xiàn)實世界）、引導性（需要在富有知識的教師引導下進行認識，而不能獨立完成）和簡捷性（走的是一條認識的捷徑，是一種科學文化知識的再生產）的特點。36.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則答案：B。疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了孔子善于引導學生，符合疏導性原則。37.小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是（）。A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：B。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。小麗對枯燥無味的知識賦予意義，屬于精加工策略。38.初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程的哪個階段（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設階段D.檢驗假設階段答案：D。檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。小巖推測可能是保險絲斷了（提出假設），然后檢查閘盒里的保險絲（檢驗假設），這屬于問題解決過程的檢驗假設階段。39.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B。理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。曉東解決數(shù)學難題后產生的喜悅感，是在智力活動中獲得成功的情感體驗，屬于理智感。40.小瓊十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語。這表明人格具有（）。A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨特性D.功能性答案：B。人格的穩(wěn)定性是指一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。小瓊無論在陌生環(huán)境還是家里都少言寡語，體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性。辨析題41.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。答案：這種說法是錯誤的。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。所以，教育目的和培養(yǎng)目標不是同一概念。42.學習遷移是學習過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學習起促進作用。答案：這種說法是錯誤的。學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。根據(jù)遷移的性質和結果，可以把遷移分為正遷移和負遷移。正遷移是一種學習對另一種學習起到積極的促進作用；負遷移是一種學習對另一種學習產生消極的阻礙作用。所以，學習遷移并不總是對新知識、新技能的學習起促進作用，也可能起阻礙作用。保教知識與能力（幼兒）單項選擇題43.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲屬于（）。A.結構游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲答案：D。機能性游戲也稱實踐游戲、練習性游戲，是幼兒發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因來自感覺或運動器官在使用過程中所獲得的快感，由簡單的重復運動所組成。幼兒反復敲打桌子、跑來跑去、搖來搖去等活動屬于機能性游戲。44.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于（）。A.2.5小時B.3小時C.2小時D.3.5小時答案：D。《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，幼兒園應當制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.54小時。45.嬰幼兒應多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（）。A.呆小癥B.異食癖C.佝僂病