Unit3Myhometown第1課時Welcometotheunit教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Myhometown第1課時Welcometotheunit教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊教學內容Unit3Myhometown第1課時Welcometotheunit教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊

本節課教學內容為Unit3Myhometown第1課時Welcometotheunit。本單元主要圍繞家鄉展開，包括家鄉的風景、風俗和特產等。本節課將帶領學生學習有關家鄉的詞匯和句型，如hometown、scenery、custom、specialty等，并通過聽力、閱讀和口語練習，提高學生對家鄉的描述能力。核心素養目標1.培養學生跨文化交流意識，通過學習家鄉相關知識，提升學生對家鄉文化的認同感和自豪感。

2.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

3.培養學生的批判性思維，通過分析家鄉的特點，培養學生的觀察力和分析問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于家鄉這一主題的詞匯和表達方式可能較為陌生，需要通過本節課的學習來補充。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于家鄉這一主題的學習興趣較高。學生在學習過程中表現出較強的合作意識和參與欲望，能夠積極參與課堂討論和活動。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻等輔助材料更易理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力練習來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能遇到以下困難：一是對家鄉相關詞匯和表達方式的不熟悉，需要教師提供足夠的語言支持；二是對于描述家鄉的句型結構掌握不夠熟練，需要通過大量練習來提高；三是部分學生可能缺乏對家鄉的了解，難以在課堂活動中充分參與。針對這些困難，教師應提供豐富的教學資源和實踐活動，幫助學生克服挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹家鄉的相關詞匯和句型，幫助學生建立初步的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己對家鄉的了解和感受，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.實踐法：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹家鄉的場景，增強語言的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉的風景和文化，激發學生的興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行聽力練習和口語對話，提高學生的語言技能。

3.課堂活動：設計互動游戲和小組競賽，增加課堂的趣味性和參與度，提高學生的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含家鄉風景圖片和介紹家鄉的簡單句子，要求學生識別圖片中的景物并嘗試用英語描述。

-設計預習問題：提出問題如“你的家鄉有什么特色？”“你最喜歡的家鄉風景是什么？”等，引導學生思考并準備分享。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生已完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解家鄉的圖片和簡單描述，初步建立對家鄉概念的認識。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，準備在課堂上分享自己的家鄉信息。

-提交預習成果：學生以口頭或書面形式提交預習成果，如繪制家鄉地圖或收集家鄉圖片。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家鄉的概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的觀察力和描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于家鄉的視頻，引發學生對家鄉的情感共鳴。

-講解知識點：講解關于家鄉的常用詞匯和句型，如“myhometown”、“scenery”、“custom”等。

-組織課堂活動：設計“介紹我的家鄉”的角色扮演活動，讓學生用所學詞匯和句型介紹自己的家鄉。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新詞匯和句型的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學知識進行實際對話。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生掌握重點詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演活動讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家鄉的相關詞匯和句型，掌握介紹家鄉的技能。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生以書面形式描述自己的家鄉，并附上圖片或手繪地圖。

-提供拓展資源：推薦相關網站或書籍，讓學生了解更多關于家鄉的文化和風景。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，用英語描述自己的家鄉，并嘗試收集相關資料。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解家鄉的文化和歷史。

-反思總結：學生對自己的作業進行反思，思考如何改進自己的描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，引導學生自主學習和探索。

-反思總結法：通過反思，幫助學生評估自己的學習效果并提出改進措施。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作和描述能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養學生的文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉文化介紹：收集有關家鄉的歷史、傳統節日、民間藝術等資料，讓學生了解家鄉的文化底蘊。

-家鄉名人故事：搜集家鄉著名人物的生平事跡，如科學家、藝術家、政治家等，激發學生的民族自豪感。

-家鄉風景介紹：收集家鄉的自然風光、名勝古跡等圖片和視頻，讓學生感受家鄉的美麗景色。

-家鄉特產介紹：搜集家鄉的特色農產品、手工藝品等，讓學生了解家鄉的經濟特色。

-家鄉語言和文化：介紹家鄉的方言、風俗習慣等，讓學生了解家鄉的語言和文化特點。

2.拓展建議：

a.家鄉文化介紹：

-學生可以分組合作，每人負責收集家鄉的一種文化特色，如傳統節日、民間藝術等，制作成PPT或手抄報，在課堂上進行展示。

-組織學生參觀家鄉的歷史博物館、文化遺址等，親身體驗家鄉的文化魅力。

b.家鄉名人故事：

-教師可以挑選一些家鄉名人的故事，制作成故事卡片，讓學生在課堂上分享。

-鼓勵學生查閱資料，了解家鄉名人的生平事跡，撰寫一篇簡短的人物傳記。

c.家鄉風景介紹：

-利用節假日組織學生進行家鄉風景采風活動，拍攝照片或視頻，制作成家鄉風景集。

-邀請攝影愛好者分享攝影技巧，指導學生如何捕捉家鄉美景。

d.家鄉特產介紹：

-組織學生參觀家鄉的農產品市場或手工藝品店，了解家鄉的特色產品。

-學生可以嘗試制作家鄉特色食品或手工藝品，體驗家鄉文化的傳承。

e.家鄉語言和文化：

-邀請家鄉的方言老師或文化傳承人，為學生講解家鄉方言和風俗習慣。

-組織學生開展方言朗誦、民俗表演等活動，讓學生在實踐中感受家鄉的語言和文化。

f.創作家鄉主題英語作文：

-鼓勵學生以家鄉為主題，用英語撰寫一篇作文，分享自己對家鄉的熱愛和向往。

-舉辦英語作文比賽，激發學生的創作熱情，提高英語寫作能力。

g.家鄉主題英語角：

-利用課后時間，組織學生開展家鄉主題英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語。

-邀請外教或英語教師擔任活動主持人，提供專業的指導和建議。

h.家鄉主題英語演講比賽：

-鼓勵學生以家鄉為主題，準備一篇英語演講稿，在比賽中展示自己的英語表達能力和對家鄉的熱愛。

-組織評委對學生的演講進行評分，頒發獎項，提高學生的自信心。典型例題講解1.例題：

-What'sthenameofyourhometown?

-A.Beijing

-B.Shanghai

-C.Myhometown

-D.TheUnitedStates

答案：C

解析：此題考查對詢問家鄉名稱的回應。正確答案為C，因為題目問的是“你家鄉的名字是什么”，所以回答應該是“我的家鄉”。

2.例題：

-Myhometownisfamousforitsbeautifulsceneryanddeliciousfood.

-Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Myhometownisfamousforbeautifulsceneryanddeliciousfood.

B.Myhometownisfamousforbeautifulsceneryanddeliciousfoods.

C.Myhometownisfamousforbeautifulsceneryanddeliciousfood.

D.Myhometownisfamousforbeautifulsceneryanddeliciousfoods.

答案：A

解析：此題考查形容詞和名詞復數的使用。正確答案為A，因為“scenery”是不可數名詞，而“food”是不可數名詞，所以不需要加“s”。

3.例題：

-Whatdoyoulikemostaboutyourhometown?

-Ilikethepeoplethere.

Whichofthefollowingquestionsiscorrect?

A.Whatdoyoulikemostaboutyourhometown?

B.Whatdoyoulikeaboutyourhometown?

C.Whatdoyoulikebestaboutyourhometown?

D.Whatdoyoulikeaboutthepeopleinyourhometown?

答案：A

解析：此題考查對詢問個人喜好的一般疑問句的回答。正確答案為A，因為題目問的是“你最喜歡你家鄉的什么”，所以回答應該是關于家鄉的喜好。

4.例題：

-Canyoutellmeaboutthehistoryofyourhometown?

-Myhometownhasalonghistory.Itwasfoundedintheyear2000.

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Myhometownhasalonghistory.Itwasfoundedintheyear2000.

B.Myhometownhasalonghistory.Itwasfoundedintheyeartwothousand.

C.Myhometownhasalonghistory.Itwasfoundedintheyeartwothousands.

D.Myhometownhasalonghistory.Itwasfoundedintheyeartwothousands.

答案：A

解析：此題考查年份的表達。正確答案為A，因為年份通常用數字表示，不需要用“twothousand”來重復數字。

5.例題：

-Howdoyoudescribetheclimateinyourhometown?

-It'susuallyhotandhumidinsummer,andcoldinwinter.

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.It'susuallyhotandhumidinsummer,andcoldinwinter.

B.It'susuallyhotandhumidinsummer,andcoldinwinter.

C.It'susuallyhotandhumidinsummer,andcoldinwinter.

D.It'susuallyhotandhumidinsummer,andcoldinwinter.

答案：A

解析：此題考查對家鄉氣候描述的正確性。正確答案為A，因為句子結構正確，且使用了正確的形容詞來描述夏季和冬季的氣候。其他選項重復了信息或使用了錯誤的形容詞。內容邏輯關系①重點知識點：

-家鄉的概念和描述

-介紹家鄉的常用詞匯和句型

-家鄉的風景、文化、歷史和特產

②關鍵詞匯：

-hometown

-scenery

-culture

-history

-specialty

-famousfor

-like

-visit

-describe

③核心句型：

-Myhometownislocatedin...(我的家鄉位于……)

-It'sfamousfor...(它以……而聞名)

-Ilikemyhometownbecause...(我喜歡我的家鄉因為……)

-Haveyouevervisitedmyhometown?(你曾經訪問過我的家鄉嗎？)

-Youshouldvisitmyhometownandseeitsbeauty.(你應該訪問我的家鄉，看看它的美景。)課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們圍繞“我的家鄉”這一主題，學習了相關的詞匯和句型，了解了如何描述家鄉的風景、文化和特產。以下是本節課的重點內容：

1.介紹了家鄉的概念，并學習了如何用英語詢問和回答關于家鄉的問題。

2.掌握了描述家鄉的常用詞匯，如hometown、scenery、culture、history、specialty等。

3.學會了使用正確的句型來介紹家鄉，如"It'sfamousfor..."、"Ilikemyhometownbecause..."等。

4.通過聽力、閱讀和口語練習，提高了學生運用英語描述家鄉的能力。

為了鞏固今天所學內容，我們將進行以下當堂檢測：

1.聽力檢測：

-學生將聽到一段關于家鄉的描述，需要根據所聽內容回答問題。

-問題可能包括：家鄉的名字是什么？家鄉有什么特色？為什么喜歡自己的家鄉？

2.口語檢測：

-學生將用英語描述自己的家鄉，包括家鄉的位置、風景、文化等。

-教師將提供一些提示詞和句子框架，幫助學生完成描述。

3.書面檢測：

-學生需要寫一篇短文，介紹自己的家鄉，包括家鄉的名字、位置、風景、文化、特產等。

-短文要求不少于100字，學生需運用所學詞匯和句型進行表達。

檢測結束后，教師將對學生的表現進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。同時，教師還可以提供以下反饋：

-對于描述家鄉的詞匯和句型使用正確的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于在描述家鄉時出現錯誤的學生，耐心指導，幫助他