2023三年級英語上冊Unit9It'samouth教學設計1湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進三年級英語上冊的Unit9，主題是"It'samouth"。在這個單元，我們不僅會學習關于嘴巴的單詞和短語，還會通過有趣的活動來練習發音和表達。我會用一些游戲和故事來讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，就像我們在課堂上一起做鬼臉、模仿動物叫聲一樣，既好玩又長知識！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心是詞匯學習，特別是與“mouth”相關的詞匯，如“tooth,tongue,lip,jaw”等。

-**講解與強調**：教師應通過實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，讓學生直觀地識別和記憶這些詞匯。例如，展示牙齒模型，讓學生通過觸摸和觀察來學習“tooth”的含義。

2.教學難點：

-**難點內容**：發音是本節課的難點，特別是“th”音的發音，對于三年級學生來說，這個音節可能比較難以掌握。

-**突破難點**：教師可以通過發音練習和游戲來幫助學生。例如，設計一個“th”音發音比賽，讓學生在游戲中練習正確的發音。此外，可以讓學生跟讀錄音，逐步提高發音的準確性。教學方法與手段教學方法：

1.**互動式教學**：通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習詞匯和短語，提高口語表達能力。

2.**游戲化學習**：設計發音游戲和詞匯接龍，激發學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

3.**情境教學**：利用圖片和視頻創設真實情境，幫助學生理解詞匯在具體語境中的使用。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示牙齒模型、口型圖等，直觀教學詞匯和發音。

2.**音頻資源**：播放標準發音音頻，讓學生跟讀練習，提高發音準確性。

3.**互動軟件**：使用在線教學平臺，進行實時互動和作業提交，增強課堂參與度。教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對“mouth”的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“你們知道我們的嘴巴有什么作用嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于嘴巴的圖片或視頻片段，如人們吃飯、說話、微笑的畫面，讓學生初步感受嘴巴的魅力或特點。

-簡短介紹嘴巴的基本概念和重要性，比如它是我們交流的工具，也是品嘗美食的窗口，為接下來的學習打下基礎。

###2.“mouth”基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解“mouth”的基本概念、組成部分和功能。

**過程**：

-講解“mouth”的定義，包括其主要組成元素，如牙齒、舌頭、嘴唇、顎骨等。

-詳細介紹嘴巴的組成部分或功能，使用圖表或示意圖來展示嘴巴的結構，如牙齒的排列、舌頭的位置等。

-通過實例，比如解釋牙齒的咀嚼功能、舌頭的味覺感知等，讓學生更好地理解嘴巴的實際應用或作用。

###3.“mouth”案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解嘴巴的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個典型的與嘴巴相關的案例進行分析，如口腔健康的重要性、牙齒矯正的必要性等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解嘴巴的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何保持口腔健康，如正確的刷牙方法、定期口腔檢查等。

-小組討論：讓學生分組討論嘴巴健康對生活質量的影響，并提出如何維護口腔健康的建議。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與嘴巴健康相關的主題進行深入討論，如“如何預防蛀牙”、“正確使用牙線的重要性”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對嘴巴的認識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調嘴巴的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括嘴巴的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調嘴巴在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生關注口腔健康，養成良好的生活習慣。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于嘴巴健康的小文章，分享他們從本節課中學到的知識和觀點，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現，以下是對本節課“2023三年級英語上冊Unit9It'samouth”教學后學生在各個方面的具體效果分析：

1.**詞匯掌握情況**：

-學生能夠正確識別和書寫與“mouth”相關的詞匯，如“tooth,tongue,lip,jaw”等。

-學生能夠在句子中使用這些詞匯，例如：“Ihavetwoteethinthefrontofmymouth.”

-學生能夠通過游戲和活動，如“MouthVocabularyBingo”或“MouthCharades”，靈活運用詞匯。

2.**發音能力提升**：

-學生在教師的引導下，能夠正確發音“th”音，減少了發音錯誤。

-學生通過跟讀和模仿，發音的準確性有所提高，能夠更自然地使用這些詞匯進行交流。

3.**口語表達能力增強**：

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠自信地表達自己的觀點，使用所學詞匯描述嘴巴的各個部分。

-學生在角色扮演活動中，能夠模擬真實的對話場景，如去牙醫診所看牙醫，使用“Ineedatoothbrush”等句子。

4.**文化理解與認同**：

-學生通過學習嘴巴的功能和重要性，對英語國家的飲食文化有了初步的了解。

-學生能夠認識到保持口腔衛生的重要性，并開始意識到這是跨文化中普遍關注的話題。

5.**自主學習能力提高**：

-學生在課后作業中，能夠獨立完成關于嘴巴健康的小文章，展示出對學習內容的深入理解和個性化表達。

-學生通過查找資料，如圖片、視頻等，豐富了他們的學習內容，增強了自主學習的意識。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和動力。

-學生對口腔健康有了更深的認識，養成了良好的衛生習慣，如飯后漱口、定期刷牙等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-mouth（嘴巴）

-tooth（牙齒）

-tongue（舌頭）

-lip（嘴唇）

-jaw（顎）

②本文重點詞匯：

-Mymouthisbig.

-Ihavetwoteethinthefrontofmymouth.

-Thetongueisinthemiddleofthemouth.

-Lipsareonthesidesofthemouth.

-Thejawistheboneunderthemouth.

③本文重點句型：

-Canyoushowmeyourmouth?

-Howmanyteethdoyouhave?

-Whereisyourtongue?

-Whatdoyouuseyourlipsfor?

-Thejawhelpsyoutochewfood.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在講解嘴巴相關詞匯時，我嘗試將學生帶入一個具體的情境中，比如模擬牙醫診所的場景，讓學生扮演病人和牙醫，這樣不僅使學習更加生動有趣，還能讓學生在實際情境中運用所學詞匯。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體設備來展示牙齒模型、口型圖等，這些視覺輔助工具幫助學生更好地理解抽象的口腔結構，同時也提高了課堂的互動性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：部分學生在小組討論中顯得不夠活躍，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者不熟悉小組合作的學習方式。

2.**發音指導**：在發音練習環節，我發現有些學生對某些音節如“th”的掌握不夠牢固，需要更多的個別輔導。

3.**課后作業反饋**：由于作業批改量較大，我可能沒有足夠的時間對每個學生的作業進行詳細的反饋，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了鼓勵學生更積極地參與課堂活動，我計劃在下次課中設置更多的互動環節，比如小組競賽，以及提供更多的小組合作任務，讓學生在完成任務的過程中自然地提高英語能力。

2.**加強個別發音輔導**：對于發音問題，我會在課后進行個別輔導，幫助學生練習發音，同時也會在課堂上提供更多的發音練習機會，比如通過跟讀和模仿來提高學生的發音準確性。

3.**優化課后作業反饋**：為了更好地反饋學生的課后作業，我計劃利用在線平臺或小組會議的方式，為每個學生提供個性化的反饋，這樣既能及時糾正錯誤，又能鼓勵學生持續進步。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

親愛的同學們，今天我們一起學習了三年級英語上冊Unit9"It'samouth"這一單元。通過這節課的學習，我們了解了嘴巴的各個部分，包括牙齒、舌頭、嘴唇和顎，以及它們各自的功能。我們還學習了如何用英語描述這些部分，比如“Mymouthisbig,”“Ihavetwoteethinthefrontofmymouth,”“Thetongueisinthemiddleofthemouth,”“Lipsareonthesidesofthemouth,”和“Thejawistheboneunderthemouth.”

在課堂上，我們通過游戲、角色扮演和小組討論等方式，不僅學會了新詞匯，還提高了我們的口語表達能力。希望大家能夠記住這些單詞和句型，并且能夠在日常生活中嘗試使用它們。

**當堂檢測：**

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項活動：

1.**單詞拼寫**：請寫下以下單詞的正確拼寫：

-mouth

-tooth

-tongue

-lip

-jaw

2.**句子完成**：請用正確的單詞或短語完成句子：

-My__________isbig.

-Ihave__________teethinthefrontofmy__________.

-The__________isinthemiddleofthe