2016春六年級生物下冊7.4《動植物與大氣間的氣體交換》教學設計上海版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2016春六年級生物下冊7.4《動植物與大氣間的氣體交換》教學設計上海版教材分析嗨，同學們！今天我們要來探索一個超級有趣的話題——《動植物與大氣間的氣體交換》。這節課，我們將一起揭開動植物如何和大氣進行“呼吸”的秘密。哇，是不是聽起來就很神奇呢？??這可是我們六年級生物下冊的重點內容哦！??讓我們一起踏上這場奇妙的探索之旅吧！??核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習動植物與大氣間的氣體交換，培養你們的科學探究能力、生命觀念和環境保護意識。我們將學會如何提出問題、設計實驗、收集數據和解釋結果，同時認識到生物與環境之間的密切關系，增強對自然界的尊重和保護。這樣的學習，不僅能讓你們在生物科學上有所收獲，還能讓你們成長為有責任感的公民。??????重點難點及解決辦法重點：理解動植物與大氣氣體交換的過程及其意義。

難點：解釋植物光合作用和動物呼吸作用對大氣成分的影響。

解決辦法：

1.通過實驗演示和互動討論，幫助學生直觀理解氣體交換過程。

2.利用圖表和模型，幫助學生構建植物光合作用和動物呼吸作用的內在聯系。

3.設計問題引導，鼓勵學生自主探究，培養分析問題和解決問題的能力。

4.結合實際案例，讓學生認識到氣體交換對生態環境的重要性，激發學習興趣。教學方法與策略為了讓學生們更好地理解動植物與大氣間的氣體交換，我會采用多種教學方法。首先，我會通過生動形象的講授法，引入課程主題，并結合實例講解。接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對氣體交換的理解，通過討論加深對知識點的掌握。此外，我會安排動手實驗，讓學生親自操作，觀察植物光合作用和動物呼吸作用的過程。最后，我會使用多媒體教學，展示相關的動畫和圖片，幫助學生直觀理解抽象的概念。這樣，既能激發學生的學習興趣，又能提高他們的學習效果。??????教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群發布《動植物與大氣間的氣體交換》的預習資料，包括PPT和相關的科普視頻，要求學生了解光合作用和呼吸作用的基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“植物是如何進行光合作用的？動物呼吸作用會產生哪些氣體？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀資料，初步了解光合作用和呼吸作用。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和不解之處。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過微信提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“地球的呼吸”為主題的故事引入，激發學生對氣體交換的興趣。

-講解知識點：詳細講解光合作用和呼吸作用的過程，展示相關的生物化學方程式。

-組織課堂活動：進行“植物呼吸瓶”實驗，讓學生觀察植物在不同條件下的氣體交換情況。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考光合作用和呼吸作用的關系。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察并記錄實驗數據。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解抽象的知識點。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習氣體交換的原理。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解光合作用和呼吸作用的知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和科學探究精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于大氣成分變化的作業，要求學生分析環境因素對氣體交換的影響。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和在線資源，鼓勵學生進行深入探索。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，分析并撰寫報告。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展一、拓展資源

1.**光合作用的詳細機制**：

-光合作用的基本過程：光反應和暗反應。

-光合作用中的色素：葉綠素和類胡蘿卜素的作用。

-光合作用的化學方程式：\[6CO_2+6H_2O+光能\rightarrowC_6H_{12}O_6+6O_2\]。

2.**呼吸作用的類型**：

-有氧呼吸：細胞內線粒體中進行，產生大量能量。

-無氧呼吸：在缺氧條件下進行，能量產生較少。

-呼吸作用的化學方程式：\[C_6H_{12}O_6+6O_2\rightarrow6CO_2+6H_2O+能量\]。

3.**大氣中的氣體交換**：

-大氣成分：氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-植物光合作用對大氣氧氣含量的影響。

-動物呼吸作用對大氣二氧化碳含量的影響。

4.**全球碳循環**：

-碳循環的基本環節：生產者、消費者、分解者、大氣。

-植物在碳循環中的作用。

-人類活動對碳循環的影響。

5.**生態系統的穩定性**：

-生態系統的能量流動和物質循環。

-生物多樣性對生態系統穩定性的作用。

-人類活動對生態系統穩定性的影響。

二、拓展建議

1.**閱讀材料**：

-《生物與環境》教材中的相關章節。

-《自然科學普及》雜志中的相關文章。

-《生態學導論》等生態學入門書籍。

2.**實驗與觀察**：

-通過實驗觀察植物在不同光照條件下的光合作用。

-觀察動物在不同環境下的呼吸頻率和氣體交換。

-利用傳感器監測大氣中的氧氣和二氧化碳含量。

3.**案例分析**：

-分析全球氣候變化對生態系統的影響。

-研究人類活動對碳循環的干擾。

-分析生物多樣性保護的重要性。

4.**項目學習**：

-設計一個關于植物光合作用和動物呼吸作用的項目。

-研究當地生態系統中的碳循環。

-探索人類活動對生態系統穩定性的影響。

5.**討論與辯論**：

-討論全球氣候變化對人類的影響。

-辯論生物多樣性保護與經濟發展的關系。

-探討人類如何減少對生態系統的影響。

6.**藝術創作**：

-創作關于生態系統穩定性的繪畫或雕塑。

-編寫關于生物與環境關系的詩歌或故事。

-制作關于氣體交換的科普動畫或視頻。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它不僅能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我在本節課中實施的評價策略：

1.**提問與互動**：

-在講解光合作用和呼吸作用的基本概念時，我會通過提問來檢驗學生的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我光合作用和呼吸作用的主要區別是什么？”

-通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對這些概念的理解是否準確，是否能夠運用這些知識來解釋生活中的現象。

2.**小組討論**：

-在小組討論環節，我會鼓勵學生提出問題并嘗試解決問題。例如，我會布置一個任務：“假設我們的地球上的氧氣突然減少，會發生什么情況？”

-通過小組討論，我可以觀察學生的合作能力、溝通技巧以及對知識的運用能力。

3.**角色扮演**：

-設計一個角色扮演活動，讓學生扮演植物和動物，模擬氣體交換的過程。例如，我會說：“現在你們是植物，你們需要吸收二氧化碳并釋放氧氣，而你們旁邊的動物則需要氧氣并排放二氧化碳。”

-觀察學生在角色扮演中的表現，可以評估他們對氣體交換過程的理解。

4.**實驗觀察**：

-在進行“植物呼吸瓶”實驗時，我會要求學生記錄實驗數據，并分析結果。例如，我會說：“觀察植物在不同光照條件下的氣體交換情況，并記錄下你的發現。”

-通過實驗觀察，我可以評估學生的實驗操作能力和數據分析能力。

5.**課堂測試**：

-在課程結束時，我會進行簡短的測試，包括選擇題和簡答題，以評估學生對本節課知識點的掌握程度。例如，我會出題：“以下哪項不是光合作用的產物？”

-通過測試，我可以量化學生的學習成果，并根據測試結果調整教學策略。

6.**學生自評與互評**：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，以及是否達到了學習目標。

-同時，進行同伴互評，讓學生之間互相評價，這有助于提高學生的批判性思維和溝通能力。

7.**作業評價**：

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，我會對學生完成的關于生態系統穩定性的分析報告進行評價。

-在批改作業時，我會注意學生的思考深度、邏輯性和準確性，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。課后作業為了鞏固學生對《動植物與大氣間的氣體交換》這一章節的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.**實驗報告**：

-完成植物呼吸瓶實驗的詳細報告，包括實驗目的、材料、步驟、觀察結果和結論。例如：

-實驗目的：觀察植物在不同光照條件下的氣體交換情況。

-材料與步驟：使用透明塑料瓶、植物、水和二氧化碳檢測劑等，按照實驗步驟進行操作。

-觀察結果：記錄植物在不同光照條件下的氣泡產生情況。

-結論：分析光照對植物氣體交換的影響。

2.**案例分析**：

-分析一個真實的案例，探討人類活動如何影響大氣中的氣體成分。例如：

-案例背景：工業排放導致城市空氣質量下降。

-分析：討論工業排放如何影響大氣中的二氧化碳和其他污染物。

3.**設計問題**：

-設計一個科學探究問題，圍繞植物光合作用或動物呼吸作用展開。例如：

-問題：不同種類的植物在相同光照條件下，其光合作用的效率有何差異？

4.**圖表繪制**：

-繪制一張圖表，展示光合作用和呼吸作用的過程，包括反應物、產物和能量變化。例如：

-光合作用：\[6CO_2+6H_2O+光能\rightarrow