教學(xué)設(shè)計及分析

本課教材分析教學(xué)目標教學(xué)重點、難點教法學(xué)法教學(xué)過程教材分析使用教材：全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版陳慧軍主編供高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。適用專業(yè)：三年制臨床專業(yè)，共128學(xué)時其中理論80學(xué)時，實訓(xùn)38學(xué)時。《心臟檢查》位于第五章第五節(jié)共占用12學(xué)時，理論6學(xué)時實訓(xùn)6學(xué)時。在《診斷學(xué)》中占據(jù)重要地位。既是重點又是難點。輔助教材參考教材：人民衛(wèi)生出版社出版第七版陳文彬主編診斷學(xué)性質(zhì)及定位

1.是銜接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)科

——橋梁。具有“三基三強”的特點。2.是打開臨床醫(yī)學(xué)大門的一把鑰匙。3.執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能和理論考試的重要內(nèi)容。4.世界心臟聯(lián)盟將2000年9月24日以后每年9月最后一個周日為“世界心臟日”。能以規(guī)范化手法進行系統(tǒng)，全面，重點有序的體格檢查，獲得正確的臨床資料根據(jù)所獲臨床資料進行準確分析培養(yǎng)正確的臨床思維方法培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)在體格檢查操作中加強注重培養(yǎng)學(xué)生的“愛傷”意識掌握心臟視診、觸診、叩診、聽診的內(nèi)容及檢查方法熟悉心前區(qū)震顫及心臟雜音的產(chǎn)生機制了解各種檢查方法的注意事項。

知識目標能力目標態(tài)度目標教學(xué)目標教學(xué)重點難點TextTextText教學(xué)重點教學(xué)難點重點1.心臟視診，觸診，叩診，聽診的內(nèi)容及檢查方法。2.心臟雜音的產(chǎn)生機理及臨床意義。難點1.心前區(qū)震顫臨床意義。2.心臟相對濁音界的叩診方法。3.心臟雜音的產(chǎn)生機理，聽診鑒別及臨床意義。教法課堂理論結(jié)合多媒體講授案例教學(xué)法課堂中的互動整體引領(lǐng)，任務(wù)設(shè)計直觀式，對比式教學(xué)課堂講授圖片動畫視頻多媒體輔助教學(xué)音頻最傳統(tǒng)最重要多媒體圖片展示檢查方法結(jié)合動畫回顧心臟有關(guān)解剖知識圖片展示心臟疾病的典型臨床表現(xiàn)正常心尖搏動抬舉性心尖搏動心臟雜音的聽診二尖瓣關(guān)閉不全

二尖瓣狹窄現(xiàn)代化多媒體聽診及小組練習(xí)案例教學(xué)法教師進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、總結(jié)，從而達到本次課的教學(xué)目標小組活動討論評判總結(jié)提升選派一名同學(xué)作為代表進行發(fā)言，其他小組進行相關(guān)討論其他小組說出需進一步改進的理由的理由和方向，并相互評分根據(jù)設(shè)計好的病例，要求學(xué)生按小組進行討論學(xué)法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的首要任務(wù)主動參與相互學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)做學(xué)一體合作交流思考探究在學(xué)中做，在做中學(xué)，真正做到做學(xué)一體。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：場景導(dǎo)入，如以某人勞累后心悸，氣急1年余為主訴就診，你作為接診醫(yī)師，考慮該患者最可能是哪個系統(tǒng)的疾??？應(yīng)做哪些必要的檢查？（二）講授新課：結(jié)合多媒體理論講授，圖片，動畫，視頻音頻等對心臟體格檢查的視診，觸診，叩診，聽診清晰講解。（三）能力訓(xùn)練：讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計好的病例分組討論，選派兩名同學(xué)作為代表進行發(fā)言，其他同學(xué)討論補充。教師對其討論結(jié)果進行歸納總結(jié)。（