一年級上冊數(shù)學教案9.2數(shù)的組成、寫數(shù)｜蘇教版一、課題名稱：數(shù)的組成、寫數(shù)｜蘇教版一年級上冊數(shù)學第9章第2節(jié)二、教學目標：1.讓學生理解數(shù)的組成，知道一個數(shù)由幾個一組成，幾個十組成。2.培養(yǎng)學生正確書寫數(shù)的技能，掌握十以內數(shù)的組成與寫法。3.通過數(shù)的組成與寫數(shù)的學習，提高學生的數(shù)學思維能力和動手操作能力。三、教學難點與重點：1.難點：理解數(shù)的組成，特別是十進制概念。2.重點：數(shù)的組成與寫數(shù)。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作法：通過實物操作，讓學生直觀感受數(shù)的組成。3.演示法：教師示范數(shù)的組成與寫數(shù)，幫助學生理解。五：教具與學具準備：1.數(shù)字卡片（09）2.教學黑板3.彩色粉筆4.小棒或計數(shù)器六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“數(shù)的組成：一個數(shù)由幾個一組成，幾個十組成。例如，23由2個十和3個一組成。”具體分析：1.通過實物或卡片展示，讓學生直觀感受數(shù)的組成。2.引導學生觀察數(shù)字23，討論它由幾個十和幾個一組成。3.教師示范將數(shù)字23用小棒或計數(shù)器表示，讓學生動手操作，加深理解。過程細節(jié)：1.引入：出示數(shù)字卡片，提問：“同學們，你們知道這些數(shù)字是什么意思嗎？”2.實物操作：用小棒或計數(shù)器展示數(shù)字23的組成。3.討論與提問：引導學生討論數(shù)字23的組成，提問：“這個數(shù)字由幾個十和幾個一組成？”4.演示：教師示范用小棒或計數(shù)器表示數(shù)字23的組成。5.動手操作：學生分組，每組使用小棒或計數(shù)器表示一個數(shù)字，如24、35等。七、教材分析：本節(jié)課通過數(shù)的組成與寫數(shù)的學習，幫助學生建立數(shù)的基本概念，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們知道23是由幾個十和幾個一組成的嗎？”提問問答步驟和話術：1.提問：“誰能用小棒表示數(shù)字24？”2.學生操作，教師觀察并給予指導。3.提問：“用小棒表示數(shù)字24的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”九、作業(yè)設計：a)15b)38c)47答案：a)15由1個十和5個一組成。b)38由3個十和8個一組成。c)47由4個十和7個一組成。2.作業(yè)題目：寫一寫，哪些數(shù)字是由2個十和3個一組成的？答案：23、32十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達到了教學目標，學生的掌握程度如何。2.拓展延伸：引導學生思考更高位數(shù)的組成與寫法，如百位、千位等。重點和難點解析：1.學生對十進制概念的理解：這是數(shù)的組成的核心，也是學生容易混淆的地方。我需要確保學生能夠清楚地理解一個數(shù)是如何由幾個十和幾個一組成的。補充說明：在課堂上，我會通過展示實物（如計數(shù)器或小棒）來幫助學生直觀地理解十進制。我會從最簡單的數(shù)字開始，比如數(shù)字1到10，讓學生親手操作，數(shù)出每個數(shù)字由幾個一組成。然后，我會逐步引入十的概念，讓學生看到10個一可以組成一個十。通過這種逐步引導的方式，我希望學生能夠自然地接受并理解十進制。2.學生正確書寫數(shù)的技能：這是本節(jié)課的重點之一。我需要觀察學生是否能夠按照正確的順序和格式書寫數(shù)字。補充說明：3.學生動手操作的過程：這是學生理解數(shù)的組成的關鍵步驟。我需要確保每個學生都有機會親自操作，而不是只是觀看。補充說明：為了讓學生動手操作，我會提前準備足夠的計數(shù)器或小棒，確保每個學生都能參與。我會指導學生如何使用這些工具來表示不同的數(shù)字。例如，對于數(shù)字“23”，我會讓學生拿出2根代表十的小棒和3根代表一的小棒，然后將它們放在一起。通過這樣的實踐，我希望學生能夠將抽象的數(shù)字與具體的物品聯(lián)系起來，從而加深對數(shù)組成概念的理解。4.學生在討論環(huán)節(jié)的參與度：這是培養(yǎng)學生合作能力和交流能力的好機會。我需要鼓勵每個學生都積極參與討論，分享他們的想法。補充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們覺得23可以怎么用小棒表示？”然后我會邀請不同的學生來分享他們的方法。我會鼓勵學生相互傾聽，并在必要時提出問題或建議。例如，如果某個學生提出了一種獨特的方法，我會詢問其他學生是否理解并嘗試模仿。這樣的互動不僅能夠提高學生的參與度，還能促進他們的思維發(fā)展。補充說明：一、課題名稱：數(shù)的組成、寫數(shù)｜蘇教版一年級上冊數(shù)學第9章第2節(jié)二、教學目標：1.讓學生理解數(shù)的組成，知道一個數(shù)由幾個一組成，幾個十組成。2.培養(yǎng)學生正確書寫數(shù)的技能，掌握十以內數(shù)的組成與寫法。3.通過數(shù)的組成與寫數(shù)的學習，提高學生的數(shù)學思維能力和動手操作能力。三、教學難點與重點：1.難點：理解數(shù)的組成，特別是十進制概念。2.重點：數(shù)的組成與寫數(shù)。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作法：通過實物操作，讓學生直觀感受數(shù)的組成。3.演示法：教師示范數(shù)的組成與寫數(shù)，幫助學生理解。五：教具與學具準備：1.數(shù)字卡片（09）2.教學黑板3.彩色粉筆4.小棒或計數(shù)器六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“數(shù)的組成：一個數(shù)由幾個一組成，幾個十組成。例如，23由2個十和3個一組成。”具體分析：1.引入：展示數(shù)字卡片，提問：“同學們，你們知道這些數(shù)字是什么意思嗎？”2.實物操作：用小棒或計數(shù)器展示數(shù)字23的組成，引導學生觀察并討論。3.討論與提問：提問：“這個數(shù)字由幾個十和幾個一組成？”引導學生回答。4.演示：親自示范用小棒或計數(shù)器表示數(shù)字23的組成，讓學生模仿操作。5.動手操作：學生分組，每組使用小棒或計數(shù)器表示一個數(shù)字，如24、35等。七、教材分析：本節(jié)課通過數(shù)的組成與寫數(shù)的學習，幫助學生建立數(shù)的基本概念，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們知道23是由幾個十和幾個一組成的嗎？”提問問答步驟和話術：1.提問：“誰能用小棒表示數(shù)字24？”2.學生操作，教師觀察并給予指導。3.提問：“用小棒表示數(shù)字24的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”九、作業(yè)設計：a)15b)38c)47答案：a)15由1個十和5個一組成。b)38由3個十和8個一組成。c)47由4個十和7個一組成。2.作業(yè)題目：寫一寫，哪些數(shù)字是由2個十和3個一組成的？答案：23、32十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達到了教學目標，學生的掌握程度如何。2.拓展延伸：引導學生思考更高位數(shù)的組成與寫法，如百位、千位等。重點和難點解析：是學生對十進制概念的理解。這是數(shù)的組成的基礎，也是學生容易感到困惑的地方。我深知，只有當學生真正理解了十進制，他們才能更好地掌握數(shù)的組成。因此，我在教學中會采用多種方法來強化這一概念。我會從最基礎的數(shù)字1開始，讓學生親手操作小棒或計數(shù)器，數(shù)出每個數(shù)字由幾個一組成。接著，我會引入十的概念，讓學生看到如何通過組合10個一形成一個十。我會用簡單的語言解釋，比如“10個一就是1個十”，并通過實際操作來展示這一過程。我還會設計一些游戲，讓學生在游戲中自然地理解和接受十進制。是學生的動手操作能力。我觀察到，學生在動手操作時，往往能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念。因此，我會在課堂上盡量提供豐富的操作材料，如小棒、計數(shù)器等，讓學生通過實際操作來感受數(shù)的組成。在操作過程中，我會引導學生觀察、思考，并鼓勵他們提出問題。例如，當學生用小棒表示數(shù)字23時，我會問：“你們注意到什么？”或者“為什么我們需要2根代表十的小棒和3根代表一的小棒？”這樣的問題可以幫助學生更深入地思考。我還關注學生的書寫技能。書寫不僅是一種技能，更是思維表達的重要方式。因此，我在講解寫數(shù)時，會特別強調筆順和格式。我會親自示范正確的書寫方法，并讓學生跟寫，以確保他們掌握了正確的書寫技巧。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生都積極參與，分享他們的想法。我深知，通過交流和討論，學生可以更好地理解概念，并發(fā)展他們的合作能力和交流能力。因此，我會提出開放式問題，如“你們覺得23可以怎么用小棒表示？”然后我會邀請不同的學生來分享他們的方法，并鼓勵他們相互傾聽和提問。一、課題名稱：數(shù)的組成、寫數(shù)｜蘇教版一年級上冊數(shù)學第9章第2節(jié)二、教學目標：1.使學生理解數(shù)的組成，知道一個數(shù)由幾個一組成，幾個十組成。2.培養(yǎng)學生正確書寫數(shù)的技能，掌握十以內數(shù)的組成與寫法。3.通過數(shù)的組成與寫數(shù)的學習，提高學生的數(shù)學思維能力和動手操作能力。三、教學難點與重點：1.難點：理解數(shù)的組成，特別是十進制概念。2.重點：數(shù)的組成與寫數(shù)。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作法：通過實物操作，讓學生直觀感受數(shù)的組成。3.演示法：教師示范數(shù)的組成與寫數(shù)，幫助學生理解。五：教具與學具準備：1.數(shù)字卡片（09）2.教學黑板3.彩色粉筆4.小棒或計數(shù)器六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“數(shù)的組成：一個數(shù)由幾個一組成，幾個十組成。例如，23由2個十和3個一組成?！本唧w分析：1.引入：展示數(shù)字卡片，提問：“同學們，你們知道這些數(shù)字是什么意思嗎？”2.實物操作：用小棒或計數(shù)器展示數(shù)字23的組成，引導學生觀察并討論。3.討論與提問：提問：“這個數(shù)字由幾個十和幾個一組成？”引導學生回答。4.演示：親自示范用小棒或計數(shù)器表示數(shù)字23的組成，讓學生模仿操作。5.動手操作：學生分組，每組使用小棒或計數(shù)器表示一個數(shù)字，如24、35等。七、教材分析：本節(jié)課通過數(shù)的組成與寫數(shù)的學習，幫助學生建立數(shù)的基本概念，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們知道23是由幾個十和幾個一組成的嗎？”提問問答步驟和話術：1.提問：“誰能用小棒表示數(shù)字24？”2.學生操作，教師觀察并給予指導。3.提問：“用小棒表示數(shù)字24的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”九、作業(yè)設計：a)15b)38c)47答案：a)15由1個十和5個一組成。b)38由3個十和8個一組成。c)47由4個十和7個一組成。2.作業(yè)題目：寫一寫，哪些數(shù)字是由2個十和3個一組成的？答案：23、32十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達到了教學目標，學生的掌握程度如何。2.拓展延伸：引導學生思考更高位數(shù)的組成與寫法，如百位、千位等。重點和難點解析：在今天的數(shù)學課堂上，我有幾個細節(jié)需要特別關注。是幫助學生理解數(shù)的組成，尤其是十進制概念，這是他們未來學習數(shù)學的基礎。1.直觀演示：我會使用小棒或計數(shù)器，讓學生直觀地看到10個一如何組成一個十。我會從數(shù)字1開始，逐步增加到10，讓學生親手操作，感受數(shù)的變化。2.分步驟講解：我會將數(shù)的組成過程分解成幾個步驟，是一個個地數(shù)，然后是數(shù)到10時，引導他們認識到10個一是一個十。接著，我會繼續(xù)數(shù)到20、30，以此類推，讓學生逐漸建立起十進制概念。3.互動問答：我會設計一些問題，如“10個一是什么？”和“10個一可以叫做什么？”來引導學生思考，并通過回答這些問題來加深他們對十進制概念的理解。4.游戲化學習：我會引入一些簡單的數(shù)學游戲，比如“數(shù)數(shù)接力”，讓學生在游戲中自然地接觸到十進制，并在玩樂中學習。1.示范書寫：我會親自示范如何正確書寫數(shù)字，包括筆順和格式。我會強調每個數(shù)字的書寫順序，并讓學生跟寫，以確保他們能夠正確模仿。2.逐個指導：在學生跟寫時，我會逐個檢查，糾正他們的錯誤，并給予個別指導。3.書寫練習：我會設計一些書寫練習，讓學生反復練習，直到他們能夠熟練、規(guī)范地書寫數(shù)字。4.鼓勵和反饋：我會對學生書寫上的進步給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。我還將密切關注學生在討論環(huán)節(jié)的參與度。我深知，通過討論，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能提高他們的合作能力和表達能力。為此，我會：1.設計開放式問題：我會提出一些開放式問題，如“你們覺得怎樣用小棒表示數(shù)字24？