資源教室使用管理制度?一、總則（一）目的為規范資源教室的使用，提高資源教室的使用效率，為有特殊教育需求的學生提供科學、系統、有效的支持與服務，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校所有有特殊教育需求的學生及相關教師、工作人員。（三）基本原則1.科學性原則：依據特殊教育專業理論和方法，合理配置資源教室的設備與材料，確保為學生提供科學有效的教育干預。2.個性化原則：關注每個學生的個體差異，根據學生的特殊需求制定個性化的教育計劃，提供針對性的支持服務。3.安全性原則：確保資源教室內的設施設備、材料等符合安全標準，保障學生在使用過程中的人身安全。4.共享性原則：資源教室的資源應在合理范圍內實現共享，提高資源利用效率，服務更多有需要的學生。二、資源教室概述（一）資源教室簡介資源教室是學校為滿足特殊學生個別化教育需求而設置的專門場所，配備了豐富的教學設備、康復器材、圖書資料及專業的評估工具等，為特殊學生提供診斷、評估、干預、康復訓練及個別化教育教學等服務。（二）資源教室布局與功能區域劃分1.評估區：用于對學生進行各類評估，包括智力評估、言語評估、運動評估、心理評估等，配備專業的評估工具和軟件。2.教學區：開展個別化教學活動，設有適合不同學科教學的桌椅、多媒體設備等，便于教師根據學生需求進行教學。3.康復訓練區：配備多種康復訓練器材，如感統訓練器材、運動康復器材等，幫助學生進行身體機能訓練和康復。4.圖書資料區：收藏各類特殊教育相關圖書、雜志、繪本等，供學生閱讀學習，拓展知識視野。5.休閑區：為學生提供放松和交流的空間，擺放一些舒適的沙發、玩具等，緩解學生學習和訓練的壓力。三、使用人員職責（一）學校管理人員職責1.負責資源教室的整體規劃、設備采購與更新，確保資源教室的設施設備滿足教學和學生需求。2.協調各部門之間的工作，保障資源教室的正常運行，為資源教室的使用提供必要的支持和條件。3.定期對資源教室的使用情況進行檢查和評估，根據評估結果提出改進措施和建議。（二）特殊教育教師職責1.負責制定和實施學生的個別化教育計劃，根據學生的特殊需求合理利用資源教室的設備和材料開展教學活動。2.對學生在資源教室的學習和訓練情況進行觀察、記錄和評估，及時調整教育教學策略，提高教育教學效果。3.指導和協助普通教師在班級教學中融合使用資源教室的資源，促進特殊學生在普通班級的學習和發展。4.負責資源教室的日常管理，包括設備維護、材料整理、環境清潔等，確保資源教室的正常使用和安全。（三）普通教師職責1.了解班級內特殊學生的個別化教育計劃和需求，積極配合特殊教育教師在資源教室開展相關教學活動。2.將資源教室的教育理念和方法融入班級教學中，為特殊學生提供支持和幫助，促進其在普通班級的融合學習。3.協助特殊教育教師做好學生在資源教室與普通班級之間的銜接工作，及時反饋學生的學習情況。（四）學生職責1.遵守資源教室的各項規章制度，聽從教師的安排，積極參與在資源教室的學習和訓練活動。2.愛護資源教室內的設施設備和材料，如有損壞及時報告教師。3.與同學友好相處，互相幫助，共同進步。四、資源教室使用流程（一）需求提出1.特殊教育教師根據學生的評估結果和個別化教育計劃，提出學生進入資源教室學習和訓練的需求。2.普通教師發現班級內特殊學生有在資源教室接受支持服務的需要時，可向特殊教育教師提出申請。（二）申請審批1.特殊教育教師或普通教師填寫資源教室使用申請表，詳細說明使用目的、學生信息、預計使用時間等內容。2.將申請表提交給學校管理人員進行審批，學校管理人員根據資源教室的使用情況和學生需求進行審核，批準后方可使用。（三）準備工作1.特殊教育教師根據學生的需求，提前準備好相應的教學材料、設備等，確保資源教室的使用環境和條件符合教學要求。2.告知學生進入資源教室的時間、內容和要求，讓學生做好準備。（四）教學實施1.特殊教育教師按照個別化教育計劃，在資源教室內對學生進行教學活動，包括評估、授課、訓練等。2.教學過程中，教師要關注學生的學習情況和反應，及時調整教學方法和策略，確保教學效果。3.普通教師可根據需要適時參與資源教室的教學活動，協助特殊教育教師開展工作。（五）記錄與總結1.教師在每次教學活動結束后，及時記錄學生的學習情況、表現、進步等，填寫教學記錄單。2.定期對學生在資源教室的學習和訓練情況進行總結評估，分析學生的發展變化，調整個別化教育計劃。（六）結束使用1.教學活動結束后，教師組織學生清理資源教室，整理好教學材料和設備，關閉電源、門窗等。2.將資源教室使用申請表、教學記錄單等相關資料整理歸檔。五、資源教室設備與材料管理（一）設備管理1.建立資源教室設備臺賬，詳細記錄設備的名稱、型號、數量、購置時間、維修記錄等信息。2.定期對設備進行檢查、維護和保養，確保設備的正常運行。如發現設備故障，及時填寫設備維修申請表，報告學校管理人員安排維修。3.設備的使用要嚴格按照操作規程進行，特殊設備需由經過培訓的人員操作。4.對長期閑置或損壞無法修復的設備，由學校管理人員根據實際情況進行報廢處理，并做好相關記錄。（二）材料管理1.資源教室的教學材料要分類存放，便于查找和使用。2.建立材料采購制度，根據教學需求及時采購補充材料，確保材料的充足供應。3.教師要指導學生正確使用材料，培養學生愛護材料的意識，使用后及時整理歸還。4.定期對材料進行盤點清查，對過期、損壞或丟失的材料要及時進行處理和補充。六、資源教室環境管理（一）安全管理1.確保資源教室內的設施設備、材料等無安全隱患，如電線是否老化、電器是否正常、器材是否牢固等。2.對學生進行安全教育，告知學生在資源教室內的安全注意事項，如正確使用設備、避免追逐打鬧等。3.制定安全應急預案，如火災、地震等突發事件的應對措施，定期組織師生進行演練。（二）衛生管理1.保持資源教室的清潔衛生，每天安排專人進行清掃，定期進行全面消毒。2.教學材料和設備要擺放整齊，保持室內環境整潔有序。3.教育學生養成良好的衛生習慣，如不亂扔垃圾、保持桌面整潔等。（三）文化建設1.營造溫馨、舒適、富有教育意義的資源教室文化氛圍，張貼特殊教育相關的圖片、標語、學生作品等。2.定期更新資源教室的文化布置，激發學生的學習興趣和積極性。七、資源教室使用時間與開放制度（一）使用時間資源教室的使用時間根據學校的教學安排和學生需求確定，原則上每周[x]天，每天開放時間為[具體時間段]。特殊情況下，可根據學生的特殊需求臨時調整使用時間。（二）開放制度1.資源教室實行預約開放制度，教師和學生需提前預約使用時間，預約成功后方可進入資源教室。2.預約方式可采用線上預約系統或填寫預約申請表提交給特殊教育教師。3.資源教室在開放時間內要保證有專人負責管理，為師生提供必要的支持和服務。4.如有特殊活動或檢查需要，學校管理人員可臨時調整資源教室的開放時間和使用安排。八、資源教室使用監督與評估（一）監督機制1.學校管理人員定期對資源教室的使用情況進行檢查，包括設備使用、教學活動開展、環境管理等方面。2.設立意見箱和監督電話，接受教師、學生及家長對資源教室使用管理的意見和建議，及時處理反饋。3.特殊教育教師之間相互監督，共同提高資源教室的使用質量和管理水平。（二）評估方式1.定期對資源教室的使用效果進行評估，可采用學生評估、教師評估、家長評估等多種方式相結合。2.學生評估主要通過觀察學生在資源教室的學習和訓練表現、測試學生的技能掌握情況等進行。3.教師評估包括對教學計劃實施情況、教學方法有效性、學生進步情況等方面的評價。4.家長評估可通過問卷調查、家長訪談等形式了解家長對資源教室使用的滿意度和意見建議。（三）評估結果應用1.根據評估結果，總結資源教室使用管理中的經驗和不足，及時調整和完善管理制度、教學計劃和設備材料配置等。2.將評估結果作為教師績效考核、資源教室建設與發展的重要依據，激勵教師不斷提高資源教室的使用質量和教育教學效果。九、培訓與支持（一）教師培訓1.定期組織特殊教育教師和普通教師參加資源教室使用相關的培訓活動，包括特殊教育理論、教學方法、設備操作等方面的培訓。2.鼓勵教師參加校外的專業培訓和學術交流活動，不斷更新教育理念和提高專業素養。3.開展校內教師之間的經驗交流和分享活動，促進資源教室使用管理水平的共同提升。（二）學生支持1.為進入資源