2024-2025學年高中歷史第五單元經濟全球化的趨勢第27課綜合探究：中國如何應對全球化的挑戰教學教學設計岳麓版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第五單元經濟全球化的趨勢第27課綜合探究：中國如何應對全球化的挑戰

2.教學年級和班級：高一年級，1班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進歷史的課堂，探尋一下我國在全球化浪潮中是如何應對挑戰的。準備好了嗎？讓我們一起揭開這神秘的面紗吧！??????核心素養目標分析同學們，今天的學習不僅是為了掌握知識，更是為了培養我們的歷史思維和國際視野。我們的目標是：

1.培養學生的歷史意識，理解全球化背景下的中國經濟發展及其挑戰。

2.增強學生的批判性思維，學會分析中國應對全球化挑戰的策略。

3.提升學生的文化理解能力，認識全球化對中華文化的沖擊與融合。

4.培養學生的全球意識，關注我國在國際舞臺上的角色與責任。通過本節課的學習，希望你們能夠成為一個具有國際視野和歷史擔當的現代青年。?????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

高一的學生們已經接觸過一些基本的經濟學原理和世界歷史知識，對全球化有一定的初步了解。他們可能已經學習過國際貿易、國際金融等基礎概念，以及一些關于世界主要經濟體的發展歷程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對經濟全球化的主題普遍表現出濃厚的興趣，因為它是當代世界發展的重要趨勢，與他們的生活息息相關。他們的學習能力較強，能夠通過課堂討論和自主學習來吸收新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的，也有樂于在小組中合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生們可能會遇到對復雜經濟現象理解困難的問題，比如對全球化帶來的利益與風險的認識不夠深入。此外，由于經濟全球化涉及國際政治、文化等多個方面，學生可能難以將這些知識綜合起來進行分析。此外，對于一些學生來說，英語詞匯的不足也可能成為理解國外經濟案例的障礙。因此，教學中需要注重案例教學和跨學科知識的融合，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有岳麓版必修2《歷史》教材，特別是第五單元的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國加入世界貿易組織的紀錄片片段、全球貿易地圖、以及反映中國全球化進程的圖片集。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或投影儀展示教學材料，確保實驗操作臺等空間用于模擬全球化經濟活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**目的**：激發學生的學習興趣和求知欲。

**過程**：

1.**情境創設**：播放一段中國加入世界貿易組織的新聞報道視頻，讓學生直觀感受中國融入全球經濟體系的重大事件。

2.**問題提出**：“同學們，剛才的新聞中提到了中國加入世界貿易組織，你們知道這背后意味著什么嗎？對我們國家的發展有什么影響？”

3.**討論引導**：引導學生思考全球化對中國經濟的影響，為接下來的新課學習做鋪墊。

**用時**：5分鐘

###講授新課（20分鐘）

**目的**：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

**過程**：

1.**全球化背景介紹**：講解經濟全球化的定義、發展歷程以及其對世界經濟的影響。

2.**中國應對全球化挑戰的策略**：

-**市場開放**：介紹中國如何逐步開放市場，吸引外資，促進貿易發展。

-**產業結構調整**：講解中國如何調整產業結構，適應全球化需求。

-**政策支持**：分析政府在推動全球化過程中扮演的角色，如制定相關政策、提供資金支持等。

3.**案例分析**：選取具有代表性的案例，如中國加入世界貿易組織、一帶一路倡議等，讓學生分析這些案例對中國應對全球化挑戰的意義。

**用時**：20分鐘

###鞏固練習（10分鐘）

**目的**：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

**過程**：

1.**課堂討論**：將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

-中國在全球化進程中面臨哪些挑戰？

-中國是如何應對這些挑戰的？

-你認為中國在未來全球化進程中應如何發揮更大作用？

2.**小組匯報**：每個小組選派代表進行匯報，其他小組進行補充和評價。

**用時**：10分鐘

###課堂提問（5分鐘）

**目的**：通過提問檢驗學生對新知識的掌握程度。

**過程**：

1.提問：“同學們，剛剛我們討論了中國在全球化進程中面臨的挑戰，那么你認為這些挑戰對我們的生活有哪些影響？”

2.學生回答，教師點評。

**用時**：5分鐘

###師生互動環節（5分鐘）

**目的**：促進師生之間的交流，激發學生的學習興趣。

**過程**：

1.**教師提問**：針對課堂內容，提出一些開放性問題，引導學生思考。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，大膽表達自己的觀點。

3.**教師點評**：對學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵。

**用時**：5分鐘

###教學雙邊互動（5分鐘）

**目的**：加強師生之間的互動，提高課堂效果。

**過程**：

1.**教師提問**：針對課堂內容，提出一些與生活實際相關的問題，引導學生將所學知識應用于實踐。

2.**學生回答**：鼓勵學生結合自身經歷，分享自己的看法。

3.**教師總結**：對學生的回答進行總結，強調課堂所學知識的重要性。

**用時**：5分鐘

###總結與拓展（5分鐘）

**目的**：回顧本節課所學內容，拓展學生的知識面。

**過程**：

1.**回顧總結**：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.**拓展延伸**：引導學生思考全球化對中國未來發展的意義，鼓勵他們關注國際事務，提升自己的國際視野。

**用時**：5分鐘

###整體教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-教學雙邊互動：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**《中國加入世界貿易組織談判歷程》書籍**：通過這本書，學生可以深入了解中國加入世界貿易組織的談判過程，以及這一過程中中國的立場和策略。

-**《全球化與中國》期刊文章**：選取幾篇關于全球化對中國經濟、文化等方面影響的文章，讓學生從不同角度理解全球化對中國的影響。

-**《一帶一路》紀錄片**：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解“一帶一路”倡議的背景、目標以及實施情況。

-**《中國國際貿易發展報告》**：這份報告提供了中國國際貿易發展的詳細數據，有助于學生了解中國在全球貿易中的地位和作用。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀與全球化、中國經濟相關的書籍和文章，拓寬知識面，提高對全球化問題的認識。

-**社會實踐**：組織學生參觀外貿企業、經濟園區等，了解我國企業在全球化進程中的實際運作情況。

-**小組討論**：引導學生就全球化對中國經濟的影響進行小組討論，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。

-**角色扮演**：模擬全球化背景下的國際談判場景，讓學生扮演不同角色，體驗國際經濟合作的過程。

-**案例分析**：選取具有代表性的經濟案例，讓學生分析中國企業在全球化進程中的成功經驗和挑戰。

-**研究性學習**：鼓勵學生開展研究性學習，就全球化對中國某一行業的影響進行深入研究，提高學生的研究能力和創新思維。

-**跨學科學習**：將歷史、經濟、政治等學科知識結合起來，讓學生從多個角度分析全球化問題，培養學生的綜合素養。

-**國際合作**：組織學生參與國際交流活動，了解不同國家的經濟文化，培養學生的國際視野和跨文化交流能力。板書設計①本文重點知識點：

-經濟全球化的定義

-中國加入世界貿易組織的背景和過程

-中國應對全球化挑戰的策略

-“一帶一路”倡議的背景和意義

②關鍵詞：

-全球化

-世界貿易組織

-產業結構調整

-政策支持

-一帶一路

③重點句子：

-“經濟全球化是當今世界的發展趨勢，各國應積極應對。”

-“中國加入世界貿易組織，標志著中國融入全球經濟體系的重要步驟。”

-“中國通過調整產業結構、加強政策支持等手段，積極應對全球化挑戰。”

-“‘一帶一路’倡議旨在推動沿線國家共同發展，實現共贏。”教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于經濟全球化的概念和影響有較好的理解。

-在討論環節，學生們能夠結合自身的生活經驗，提出有見地的觀點，展現出良好的批判性思維能力。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組在討論環節表現出色，能夠圍繞“中國如何應對全球化的挑戰”這一主題進行深入探討。

-小組成員之間分工明確，合作默契，最終呈現的討論成果內容豐富，邏輯清晰。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于經濟全球化定義、中國加入世界貿易組織過程以及應對策略等問題。

-部分學生在理解“一帶一路”倡議的背景和意義方面存在一定困難，需要進一步講解和引導。

4.**課后作業**：

-布置學生完成關于“中國在全球經濟中的地位和作用”的課后作業，要求學生結合所學知識，分析中國在全球經濟中的優勢和挑戰。

-作業提交后，教師將進行批改，重點關注學生的分析能力和邏輯思維。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予表揚，對表現較為沉默的學生進行鼓勵，引導他們積極參與課堂互動。

-針對小組討論成果展示：對小組合作表現好的給予肯定，對討論內容豐富、觀點獨到的學生進行表揚，對討論過程中出現的問題進行及時糾正和指導。

-針對隨堂測試：對測試成績較好的學生給予鼓勵，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們查漏補缺。

-針對課后作業：對作業完成質量較高的學生給予表揚，對作業中存在的問題進行反饋，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。

-教師將根據學生的整體表現，對教學效果進行自我評價，并在后續教學中進行調整和改進，以確保教學質量。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了“中國如何應對全球化的挑戰”，我覺得收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我引入了新聞視頻，讓學生們直觀感受到經濟全球化的現實影響，這個方法挺有效果的。學生們在看到中國加入世界貿易組織的新聞時，眼神里充滿了好奇和期待，這讓我很高興。但是，我也發現，有些學生對于經濟全球化的概念還是有些模糊，這說明我在導入環節可能需要更加深入地解釋一些基礎概念。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論，這個環節學生們表現得非常活躍。他們不僅能夠提出自己的觀點，還能傾聽他人的意見，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立思考，培養他們的批判性思維。

課堂提問環節，我盡量設計一些開放性問題，讓學生們能夠從多個角度思考問題。我發現，這樣的問題能夠激發學生的思維，讓他們更加積極地參與到課堂討論中來。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，還是習慣于給出標準答案，缺乏個性化的見解。這需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的創新思維。

在師生互動環節，我盡量創造一個輕松、開放的氛圍，讓學生們能夠暢所欲言。我發現，這樣的氛圍能夠讓學生們更加放松，更加愿意表達自己的觀點。但是，我也發現，有些學生在互動中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

1.在導入環節，更加深入地解釋基礎概念，幫助學生建立知識框架。

2.在講授新課時，結合更多實際案例，讓學生更好地理解理論知識。

3.在鞏固練習環節，鼓勵學生獨立思考，提高他們的批判性思維。

4.在課堂提問環節，設計更多開放性問題，激發學生的思維。

5.在師生互動環節，創造一個更加輕松、開放的氛圍，鼓勵學生表達自己。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提升，學生們也會在知識的海洋中暢游得更加自如。典型例題講解在講解中國如何應對全球化的挑戰這一主題時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生深入理解相關知識點：

1.**例題**：分析中國加入世界貿易組織（WTO）對中國經濟發展的影響。

**答案**：中國加入WTO后，市場進一步開放，吸引了大量外資，促進了貿易和投資的增長。同時，中國企業面臨著更加激烈的競爭，推動了產業結構的優化升級。然而，加入WTO也帶來了一些挑戰，如國內產業面臨外國企業的競爭壓力，需要提高自主創新能力。

2.**例題**：闡述中國如何通過政策支持應對全球化挑戰。

**答案**：中國政府通過制定一系列政策，如減稅降費、優化營商環境、加強知識產權保護等，支持企業應對全球化挑戰。此外，政府還通過設立專項資金、提供稅收優惠等措施，鼓勵企業進行技術創新和產業升級。

3.**例題**：比較“一帶一路”倡議對中國及沿線國家的影響。

**答案**：“一帶一路”倡議通過基礎設施