7《呼風喚雨的世紀》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《呼風喚雨的世紀》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《呼風喚雨的世紀》這篇課文，感受科技發展的魅力。首先，我會用生動的故事引入，激發你們的好奇心。然后，我們一起分析課文中的關鍵詞句，感受作者的情感。接下來，我會設計一些互動環節，讓你們親自動手，體驗科技的力量。最后，我們還會進行一場小小辯論，看看你們誰能成為科技小達人！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的科技之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的語文核心素養。首先，通過閱讀《呼風喚雨的世紀》，提升他們的閱讀理解和審美鑒賞能力。其次，引導他們關注科技發展，激發創新意識和探究精神。再者，通過合作討論和辯論，培養他們的溝通能力和思辨能力。最后，鼓勵學生用文字表達對科技的獨特見解，提高他們的寫作表達和創造性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對科技發展有一定的了解，他們可能通過電視、網絡或課外閱讀接觸過一些科技資訊。在語文學習方面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法，但對科普文章的閱讀分析能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科技類文章的興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收信息。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在閱讀科普文章時，可能會遇到生僻的科學術語，影響理解。此外，對于抽象的科技概念，部分學生可能難以在腦海中形成直觀的圖像。在表達個人觀點時，一些學生可能會遇到思維局限，難以跳出已有知識框架進行創新思考。因此，教學中需注重引導學生克服這些困難，培養他們的綜合素養。教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用講授、討論和項目導向學習相結合的方法。首先，通過生動的講解，引入課文主題，幫助學生理解科普文章的特點。接著，組織小組討論，讓學生分享對科技發展的看法，激發他們的創新思維。此外，設計一個“未來科技設計”的項目，讓學生分組合作，運用所學知識，設計一個科技產品，提升他們的實踐能力和團隊合作精神。在教學媒體方面，將利用多媒體課件展示科技圖片和視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于科技發展的紀錄片，了解20世紀的科技成就。

-設計預習問題：圍繞《呼風喚雨的世紀》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認為哪些科技發明對人類生活影響最大？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解20世紀科技發展的關鍵事件。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某個科技發明的好奇或對其影響的不同看法。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論時能夠分享和交流。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主探索，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解20世紀科技發展的概貌，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于科技改變生活的真實故事，引出《呼風喚雨的世紀》這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵知識點，如“電子計算機的發明”、“互聯網的普及”等，結合歷史背景和實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論他們對未來科技的展望，或進行角色扮演，模擬科學家討論科技發明的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你認為科技發展帶來的最大挑戰是什么？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗科技知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科技知識的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握科技發展的關鍵知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《呼風喚雨的世紀》這一課題，布置適量的課后作業，如讓學生寫一篇關于未來科技發展的短文。

-提供拓展資源：提供與科技發展相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如對學生的創意點進行表揚，對不足之處提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如查找關于特定科技發明的詳細信息。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的科技發展知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《呼風喚雨的世紀》這篇課文，主要圍繞20世紀科技發展這一主題展開。以下是對本節課知識點的梳理：

一、20世紀科技發展概述

1.科技發展的背景：20世紀是人類歷史上科技發展最為迅猛的時期，第二次工業革命、信息革命等重大事件推動了科技的飛速發展。

2.科技發展的特點：科技發展呈現出多樣化、高速化、全球化等特點，對人類生活產生了深遠影響。

二、20世紀重要科技成就

1.電子計算機的發明：從最早的電子管計算機到今天的超級計算機，電子計算機的發展推動了信息時代的到來。

2.互聯網的普及：互聯網的快速發展，使人們的生活方式發生了翻天覆地的變化，信息的傳播速度和范圍大大提高。

3.通信技術的進步：從有線電話到無線通信，通信技術的進步極大地縮短了人與人之間的距離。

4.生物技術的突破：基因工程、細胞工程等生物技術的發展，為人類健康、農業等領域帶來了革命性的變化。

5.空間技術的飛躍：人造衛星、載人航天、月球探測等空間技術的發展，使人類對宇宙的認識更加深入。

三、科技發展對人類社會的影響

1.改變人們的生活方式：科技發展使人們的生活更加便捷、舒適，如電視、空調、洗衣機等家用電器的普及。

2.促進經濟發展：科技發展推動了產業結構的調整，提高了生產效率，為經濟增長注入了強大動力。

3.優化社會管理：科技發展有助于提高政府管理水平，如電子政務、智慧城市等。

4.推動文化交流：互聯網的普及使人們能夠跨越時空限制，進行文化交流和傳播。

5.人類面臨的挑戰：科技發展也帶來了一些挑戰，如信息安全、環境污染、資源枯竭等。

四、科技發展中的倫理問題

1.生命倫理：基因工程、克隆技術等生命科學技術的應用，引發了對生命尊嚴、人權等問題的思考。

2.環境倫理：科技發展對環境的影響，如工業污染、生態破壞等，要求人類在追求科技進步的同時，關注環境保護。

3.信息倫理：互聯網的普及帶來了信息過載、網絡謠言等問題，要求人們正確使用網絡，傳播正能量。

五、科技發展與未來展望

1.未來科技發展趨勢：人工智能、量子通信、生物技術等領域將繼續引領科技發展。

2.科技與人類生活的關系：未來科技將進一步改變人們的生活方式，提高生活質量。

3.科技發展面臨的挑戰：如何應對科技發展帶來的倫理、環境等問題，是人類面臨的共同挑戰。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂教學中，我將觀察學生的參與度、專注度和回答問題的準確性。通過學生的眼神交流、肢體語言和回答問題的質量，評估他們對《呼風喚雨的世紀》這一主題的理解程度。例如，我會關注學生是否能夠準確描述20世紀的一些重要科技成就，以及他們是否能夠將這些成就與人類社會的發展聯系起來。

2.小組討論成果展示：

我將通過小組討論的形式，讓學生展示他們對科技發展話題的思考。評價標準包括小組合作的效率、討論的深度和廣度、以及學生的表達能力和團隊精神。例如，我會評估每個小組是否能夠提出有創意的觀點，是否能夠有效傾聽和尊重他人的意見，以及是否能夠清晰、有條理地呈現他們的討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課知識點的掌握情況，我將設計一些隨堂測試題。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。通過這些測試，我可以了解學生對科技發展、科技對社會影響等知識點的理解和應用能力。例如，測試可能包括讓學生解釋互聯網對日常生活的影響，或者分析一個具體的科技發明對社會發展的貢獻。

4.學生自評與互評：

在教學過程中，我將鼓勵學生進行自我評價和互評。學生可以通過填寫評價表或進行口頭反饋，來評估自己在課堂上的表現。互評則可以幫助學生學會客觀地評價他人，同時也能從他人的評價中找到自己的不足。例如，學生可以評價自己在小組討論中的貢獻程度，或者在課堂活動中的參與積極性。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、討論成果和隨堂測試，我將給出具體的評價和反饋。評價將基于學生的實際表現，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于課堂表現，我會表揚學生的積極參與和正確回答，同時指出在討論中可以更加深入的地方。對于隨堂測試，我會針對每個學生的答案給出詳細的分析，幫助他們理解正確答案的思路，并對錯誤答案進行糾正。

反饋將包括以下內容：

-對學生的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-指出學生的優點，鼓勵他們在未來繼續保持和發揚。

-針對學生的不足，提出具體的改進建議，幫助他們克服困難。

-提供額外的學習資源，如額外的閱讀材料或在線課程，以幫助學生加深理解。

-安排個別輔導，對于需要額外幫助的學生，提供個性化的指導和支持。板書設計①本文重點知識點：

-20世紀科技發展概述

-電子計算機的發明

-互聯網的普及

-通信技術的進步

-生物技術的突破

-空間技術的飛躍

②關鍵詞：

-科技革命

-信息時代

-通信技術

-生物工程

-空間探索

③重點句子：

-“20世紀是科技發展的黃金時代。”

-“電子計算機的發明，徹底改變了人類的生產和生活方式。”

-“互聯網的普及，使信息傳播的速度和范圍達到了前所未有的高度。”

-“生物技術的突破，為人類健康和農業發展帶來了革命性的變化。”

-“空間技術的發展，使人類對宇宙的認識更加深入。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《20世紀的科技奇跡》一書，介紹20世紀科技發展的重大事件和影響。

-視頻資源：紀錄片《世紀巨變：20世紀的科技革命》，展示20世紀科技發展的歷程和成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解20世紀的科技發展。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

具體拓展活動如下：

a.閱讀材料：

-學生可以選擇閱讀《20世紀的科技奇跡》一書，了解20世紀科技發展的歷史背景、重大事件和影響。

-閱讀過程中，注意記錄下對課文內容有補充或啟發的地方，如對某個科技發明的好奇、對科技發展帶來的社會影響的思考等。

b.觀看視頻資源：

-學生可以觀看紀錄片《世紀巨變：20世紀的科技革命》，通過影像資料感受科技發展的歷程和成果。

-觀看后，可以組織學生進行討論，分享觀看感受，探討科技發展對人類社會的影響。

c.科普文章閱讀：

-教師推薦一些與課文內容相關的科普文章，如《人工智能的未來》、《基因編輯技術》等，讓學生了解科技領域的最新動態。

-閱讀后，鼓勵學生撰寫讀后感，表達自己對科技發展的看法和期望。

d.科技發明調查：

-學生可以調查自己感興趣的科技發明，了解其發展歷程、原理和應用。

-通過調查，讓學生體會到科技發明對人類生活的改變，激發他們對科技的興趣。

e.科技創新創意：

-學生可以發揮自己的想象力，設計一個具有創新性的科技產品，并撰寫創意說明。

-通過這個活動，培養學生的創新思維和動手能力，激發他們對科技發明的熱情。

f.科技與倫理討論：

-教師可以組織學生就科技發展中的倫理問題進行討論，如人工智能的倫理、基因編輯的道德邊界等。

-通過討論，讓學生了解科技發展帶來的倫理挑戰，培養他們的社會責任感。

在整個拓展過程中，教師應關注學生的興趣和需求，適時提供指導和幫助，確保學生能夠在自主學習和拓展中收獲知識、提升能力。教學反思哎，這節課結束后，我坐在教室里，心里滿是感慨。今天上了《呼風喚雨的世紀》這一課，真的挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂上的互動挺重要的。我注意到，當我在講解一些復雜的科技概念時，學生們眼神里的迷茫和困惑。這說明我可能需要更生動、更直觀的方式來呈現這些知識。比如，我可以用一些圖表或者圖片來輔助講解，或者組織一些小實驗，讓孩子們親自動手體驗科技的