Lesson5Ihaveaheadache.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，大家好！今天我們要一起探索的是英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課，標(biāo)題是《Lesson5Ihaveaheadache.》咱們先來(lái)聊聊這節(jié)課的主要內(nèi)容吧。我們會(huì)圍繞“表達(dá)身體不適”這個(gè)話題展開(kāi)，學(xué)生們將會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的身體狀況，比如頭疼、肚子疼等。

咱們課本上的這個(gè)章節(jié)，不僅有單詞的記憶，還有句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)。比如，“Ihaveaheadache.”這樣的基本句型，還有像“Wheredoesithurt?”這樣的問(wèn)句，都是我們今天要學(xué)的重點(diǎn)。

這些內(nèi)容跟學(xué)生們之前學(xué)的日常用語(yǔ)緊密相連，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的單詞和表達(dá)，這節(jié)課就是要幫助他們把這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，更深入地理解和運(yùn)用。

想象一下，課堂上的場(chǎng)景是這樣的：我手持一張描繪人物頭疼的圖片，學(xué)生們圍坐一圈，臉上洋溢著好奇和期待。我會(huì)引導(dǎo)他們用新學(xué)的詞匯和句型，描述圖片中的情境，比如：“Shehasaheadache.Herheadhurts.”通過(guò)這樣的互動(dòng)，不僅鞏固了新知識(shí)，還讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。嘿，讓我們一起開(kāi)啟這段精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)描述身體不適的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。此外，課程設(shè)計(jì)還注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，鼓勵(lì)他們?cè)趪?guó)際交流中展現(xiàn)自信和開(kāi)放的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握描述身體不適的英語(yǔ)表達(dá)，包括使用正確的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-具體細(xì)節(jié)：

-詞匯：學(xué)習(xí)并熟練使用“headache”、“stomachache”、“fever”等與身體不適相關(guān)的詞匯。

-句型：掌握并能夠運(yùn)用“Ihaveaheadache.”、“Myheadhurts.”等基礎(chǔ)句型來(lái)表達(dá)自己的感受。

-連詞：學(xué)會(huì)使用“and”、“but”等連詞來(lái)連接句子，使表達(dá)更加連貫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中正確組合詞匯和句型，以及理解并運(yùn)用比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。

-具體細(xì)節(jié)：

-詞匯搭配：學(xué)生可能難以理解某些詞匯的正確搭配，如“haveafever”而不是“getafever”。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)如何正確構(gòu)造復(fù)合句型感到困惑，例如在描述癥狀的同時(shí)表達(dá)原因或后果。

-情景運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的對(duì)話情境中。例如，在詢問(wèn)他人身體狀況時(shí)，如何自然地使用“Iwonderifyouhaveaheadache?”這樣的句子。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬看病對(duì)話，加深對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶身體不適的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，利用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份包含關(guān)鍵句型和詞匯的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備描述自己或他人身體不適的句子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你能用英語(yǔ)描述你最近的不適嗎？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考如何用新學(xué)的詞匯表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生的作業(yè)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何將新學(xué)的表達(dá)用在實(shí)際對(duì)話中。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示他們的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于頭疼的動(dòng)畫(huà)視頻，引出今天的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我詳細(xì)講解如何使用“Ihaveaheadache”等句型。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，練習(xí)對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)過(guò)程中，我及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述自己或家人的健康問(wèn)題。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于健康和醫(yī)療的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)。在本節(jié)課《Lesson5Ihaveaheadache.》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用與身體不適相關(guān)的詞匯，如headache、stomachache、fever等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，描述自己的不適或詢問(wèn)他人的身體狀況。

2.句型結(jié)構(gòu)

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本句型，如“Ihaveaheadache.”、“Myheadhurts.”，來(lái)表達(dá)自己的感受。

-學(xué)生能夠運(yùn)用連詞如“and”、“but”來(lái)連接句子，使表達(dá)更加連貫。

3.情景運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如模擬看病對(duì)話、詢問(wèn)他人身體狀況等。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有效溝通。

4.語(yǔ)言表達(dá)

-學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提升，能夠準(zhǔn)確理解他人所表達(dá)的身體不適信息。

5.文化理解

-學(xué)生對(duì)西方文化中關(guān)于健康和醫(yī)療的表達(dá)方式有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下，表達(dá)身體不適的方式可能存在差異。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并提出改進(jìn)措施。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴積極合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，進(jìn)行預(yù)習(xí)、交流和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在信息技術(shù)輔助下，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演活動(dòng)。

-在模擬看病對(duì)話環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型，展示出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)觀察學(xué)生的眼神交流、肢體語(yǔ)言等，可以看出他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成對(duì)話內(nèi)容的設(shè)計(jì)和排練。

-在展示過(guò)程中，各組成員能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢龅膯?wèn)題，體現(xiàn)了他們對(duì)課程內(nèi)容的深入思考和理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，能夠了解到學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但仍有少部分學(xué)生對(duì)某些句型結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固。

-測(cè)試后，我將針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)主要涉及小作文，要求學(xué)生描述自己或家人的健康問(wèn)題。

-從作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行描述。

-部分學(xué)生的作文內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢，體現(xiàn)了他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和運(yùn)用。

-針對(duì)部分學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，如詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等，我將提供修改建議，幫助他們提升寫(xiě)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我將耐心解答，幫助他們克服困難。

-通過(guò)與學(xué)生交流，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-針對(duì)學(xué)生在小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的不足，我將提供個(gè)性化的反饋，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我提升。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，我將注重以下幾個(gè)方面：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供差異化的教學(xué)支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：headache、stomachache、fever、ache、pain

-重點(diǎn)詞匯：headache（頭疼）、stomachache（肚子疼）、fever（發(fā)燒）、ache（疼痛）、pain（痛苦）

-重點(diǎn)句型：Ihaveaheadache./Myheadhurts./Wheredoesithurt?

②情境應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述身體不適的情境對(duì)話

-重點(diǎn)詞匯：describe（描述）、symptom（癥狀）、condition（狀況）

-重點(diǎn)句型：What'swrongwithyou?/IfeellikeIhaveafever./Canyoushowmewhereithurts?

③文化理解

-重點(diǎn)知