《第二十三課勤儉節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康二年級下冊北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第二十三課勤儉節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康二年級下冊北師大版，本節(jié)課內(nèi)容涉及教材中的勤儉節(jié)約教育，包括勤儉節(jié)約的定義、歷史背景、現(xiàn)實(shí)意義以及如何踐行勤儉節(jié)約的生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對勤儉節(jié)約價(jià)值觀的認(rèn)同和尊重，提升學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)節(jié)約意識，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對勤儉節(jié)約的認(rèn)識和理解尚處于初步階段。在知識方面，學(xué)生對節(jié)約的概念有一定的了解，但具體到如何在實(shí)際生活中踐行勤儉節(jié)約，可能存在認(rèn)知上的模糊。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力和消費(fèi)意識較弱，容易受到周圍環(huán)境的影響。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)現(xiàn)象，缺乏對資源的珍惜意識。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在以下問題：一是對節(jié)約的認(rèn)識不足，認(rèn)為浪費(fèi)是小事，不影響大局；二是生活自理能力較弱，依賴性強(qiáng)，不懂得珍惜和利用資源；三是缺乏節(jié)約意識，浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些問題對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如不利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，提高學(xué)生的自我管理能力和節(jié)約意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和故事，生動講解勤儉節(jié)約的歷史和文化意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己在生活中節(jié)約的小故事，增強(qiáng)互動性。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析浪費(fèi)行為的危害，培養(yǎng)節(jié)約意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)約資源的圖片和視頻，直觀展示節(jié)約的重要性。

2.教學(xué)軟件互動：使用教育軟件進(jìn)行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約知識。

3.實(shí)物操作：引入實(shí)物物品，讓學(xué)生親手體驗(yàn)節(jié)約行為，加深理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以《憫農(nóng)》這首古詩為切入點(diǎn)，提問學(xué)生：“這首詩中表達(dá)了什么樣的情感？詩人想要告訴我們什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民的辛勤勞動和糧食的珍貴。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)約用水、用電等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識體系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹勤儉節(jié)約的含義、歷史背景、現(xiàn)實(shí)意義以及如何在生活中踐行勤儉節(jié)約。

舉例說明：通過講述我國歷史上勤儉節(jié)約的典型人物故事，如諸葛亮、朱德等，讓學(xué)生了解勤儉節(jié)約的重要性。

互動探究：組織學(xué)生討論以下問題：

（1）為什么我們要勤儉節(jié)約？

（2）勤儉節(jié)約與我們的生活有什么關(guān)系？

（3）如何在我們生活中踐行勤儉節(jié)約？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生分組討論，分享自己在生活中踐行勤儉節(jié)約的小故事，培養(yǎng)節(jié)約意識。

教師指導(dǎo)：對學(xué)生的分享給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

4.情境模擬（約10分鐘）

情境設(shè)定：假設(shè)學(xué)校要舉辦一次節(jié)約用水、用電的活動，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)和口號。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)和口號，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

教師指導(dǎo)：給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保活動的順利進(jìn)行。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人宣傳勤儉節(jié)約的重要性，并在家中開展一次節(jié)約活動，記錄下自己的心得體會。

6.課后反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理一、勤儉節(jié)約的定義

1.勤儉節(jié)約是指在物質(zhì)生活和精神生活中，珍惜資源，合理安排，避免浪費(fèi)的一種生活方式。

2.勤儉節(jié)約是對物質(zhì)資源和社會財(cái)富的合理利用，體現(xiàn)了一個人的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

二、勤儉節(jié)約的歷史背景

1.歷史上的勤儉節(jié)約觀念源于古代先賢的智慧，如孔子、孟子等提倡“勤以立國，儉以持家”。

2.我國歷史上勤儉節(jié)約的典型人物故事，如諸葛亮、朱德等，體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的重要價(jià)值。

三、勤儉節(jié)約的現(xiàn)實(shí)意義

1.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，對于傳承和弘揚(yáng)民族精神具有重要意義。

2.在當(dāng)前資源日益緊張、環(huán)境問題突出的背景下，勤儉節(jié)約對于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

四、勤儉節(jié)約的踐行方法

1.節(jié)約用水：合理使用水資源，避免浪費(fèi)，如洗漱時(shí)關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水資源。

2.節(jié)約用電：合理使用電力，避免不必要的浪費(fèi)，如人走燈滅，不長時(shí)間待機(jī)電器。

3.節(jié)約用紙：合理使用紙張，減少浪費(fèi)，如雙面打印，重復(fù)使用紙張。

4.節(jié)約糧食：合理安排飲食，不浪費(fèi)食物，如剩菜剩飯打包帶走，避免浪費(fèi)。

5.節(jié)約能源：合理使用能源，避免浪費(fèi)，如關(guān)閉不必要的電器，降低能耗。

五、勤儉節(jié)約與環(huán)保

1.勤儉節(jié)約與環(huán)保緊密相關(guān)，通過節(jié)約資源，減少污染，保護(hù)環(huán)境。

2.勤儉節(jié)約有助于減少對自然資源的依賴，推動綠色生活方式的發(fā)展。

六、勤儉節(jié)約與社會責(zé)任

1.勤儉節(jié)約體現(xiàn)了個人的社會責(zé)任，有利于構(gòu)建節(jié)約型社會。

2.勤儉節(jié)約有助于提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)公民道德，促進(jìn)社會和諧。

七、勤儉節(jié)約的教育意義

1.勤儉節(jié)約教育有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.勤儉節(jié)約教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

八、勤儉節(jié)約的教育方法

1.課堂教學(xué)：通過講解、案例分析、討論等方式，讓學(xué)生了解勤儉節(jié)約的意義和踐行方法。

2.實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與節(jié)約資源的實(shí)踐活動，如校園綠化、環(huán)保宣傳等。

3.家庭教育：家長以身作則，教育孩子樹立勤儉節(jié)約的觀念，共同踐行節(jié)約生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①勤儉節(jié)約的定義與歷史背景

①.1定義：勤儉節(jié)約的內(nèi)涵及其在生活中的體現(xiàn)

①.2歷史：古代勤儉節(jié)約觀念的起源與發(fā)展

②勤儉節(jié)約的現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用

②.1意義：勤儉節(jié)約對個人、社會和環(huán)境的正面影響

②.2應(yīng)用：如何在日常生活中踐行勤儉節(jié)約的具體方法

③勤儉節(jié)約與環(huán)保、社會責(zé)任的關(guān)系

③.1環(huán)保：勤儉節(jié)約與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)

③.2社會：勤儉節(jié)約在構(gòu)建節(jié)約型社會中的作用

③.3責(zé)任：個人在勤儉節(jié)約中的社會責(zé)任感培養(yǎng)

④勤儉節(jié)約的教育意義與教學(xué)方法

④.1教育：勤儉節(jié)約對學(xué)生價(jià)值觀和生活習(xí)慣的影響

④.2方法：課堂教育、實(shí)踐活動、家庭教育等教育方式在勤儉節(jié)約教育中的應(yīng)用課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約的定義、歷史背景、現(xiàn)實(shí)意義以及踐行方法。

2.總結(jié)勤儉節(jié)約與環(huán)保、社會責(zé)任的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個人在勤儉節(jié)約中的重要作用。

3.強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約的教育意義，指出其對個人價(jià)值觀和生活習(xí)慣的積極影響。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：以下哪項(xiàng)不屬于勤儉節(jié)約的踐行方法？

A.節(jié)約用水

B.節(jié)約用電

C.節(jié)約用紙

D.貪婪浪費(fèi)

2.判斷題：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，對于傳承和弘揚(yáng)民族精神具有重要意義。（）

3.填空題：勤儉節(jié)約的踐行方法包括________、________、________等。

4.簡答題：請簡述勤儉節(jié)約對個人、社會和環(huán)境的正面影響。

5.應(yīng)用題：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓⑷绾卧谌粘Ｉ钪雄`行勤儉節(jié)約。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提醒學(xué)生在日常生活中繼續(xù)踐行勤儉節(jié)約。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.**實(shí)踐作業(yè)**：

-題目：記錄一周內(nèi)家庭的用水、用電情況，分析哪些地方存在浪費(fèi)，并提出改進(jìn)措施。

-答案示例：學(xué)生記錄一周家庭用水量為100升，發(fā)現(xiàn)洗手、刷牙時(shí)水龍頭未關(guān)緊導(dǎo)致浪費(fèi)。改進(jìn)措施：洗手、刷牙時(shí)注意關(guān)緊水龍頭，減少不必要的浪費(fèi)。

2.**寫作作業(yè)**：

-題目：以“我的節(jié)約故事”為題，寫一篇短文，講述自己在生活中踐行勤儉節(jié)約的經(jīng)歷。

-答案示例：學(xué)生講述了在家庭中主動關(guān)燈、節(jié)約用紙的經(jīng)歷，以及通過這些小事體會到的勤儉節(jié)約的重要性。

3.**調(diào)查作業(yè)**：

-題目：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。

-答案示例：學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂剩菜剩飯較多，建議增加小份菜選擇，鼓勵學(xué)生按需取餐。

4.**討論作業(yè)**：

-題目：小組討論：如何在學(xué)校中開展勤儉節(jié)約活動，提高同學(xué)們的節(jié)約意識？

-答案示例：小組提出以下建議：舉辦節(jié)約知識競賽、制作節(jié)約宣傳海報(bào)、開展“光盤行動”等。

5.**創(chuàng)意作業(yè)**：

-題目：設(shè)計(jì)一個節(jié)約資源的創(chuàng)意項(xiàng)目，如節(jié)約用水、用電、用紙等。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一個“智能節(jié)水器”，通過傳感器檢測水流量，自動調(diào)節(jié)水流大小，減少浪費(fèi)。

6.**反思作業(yè)**：

-題目：反