三年級語文上冊第八單元25《掌聲》教學設計新人教版主備人備課成員教學內容新人教版三年級語文上冊第八單元25課《掌聲》教學設計，主要內容包括：學習生字詞，理解課文內容，體會人物心理變化，感悟成長歷程。通過朗讀、討論、表演等方式，培養學生的語言表達能力、思維能力和審美情趣。核心素養目標培養學生對語文的熱愛和閱讀興趣，提高語言感知能力和審美鑒賞能力。通過學習《掌聲》，引導學生體會人物情感，培養同理心，增強表達和溝通能力。同時，引導學生關注生活，感悟成長，提升人文素養和社會責任感。學情分析三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們在語文學習上具有以下特點：

1.學生層次：班級學生整體語文基礎較好，能夠認讀生字詞，具備一定的閱讀理解能力。但在理解課文內容、把握人物心理等方面存在差異。

2.知識方面：學生對課文中的生字詞有一定了解，但部分學生對于多音字、形近字、易錯字掌握不夠牢固。

3.能力方面：學生的朗讀能力、口頭表達能力有所提高，但在寫作方面，部分學生存在詞匯量不足、句子結構單一等問題。

4.素質方面：學生的情感態度逐漸穩定，但部分學生在課堂上參與度不高，需要進一步激發學習興趣。

5.行為習慣：學生上課認真聽講，但個別學生容易分心，需要教師加強課堂管理。

6.對課程學習的影響：鑒于以上情況，本節課應注重以下方面：

（1）加強生字詞教學，幫助學生正確認讀和書寫，提高詞匯量。

（2）引導學生深入理解課文內容，把握人物心理，培養閱讀理解能力。

（3）通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（4）關注學生個體差異，給予不同層次的學生適當的輔導和鼓勵，促進全體學生共同進步。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：學校語文教學平臺，用于課前預習和課后復習。

3.信息化資源：課文音頻、課文插圖、相關背景資料。

4.教學手段：PPT課件、課文卡片、角色扮演道具、生字卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《掌聲》中的生字詞，理解課文大意。

-設計預習問題：圍繞《掌聲》的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么英子會自卑？”“同學們的掌聲給了英子怎樣的力量？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《掌聲》，理解課文內容，如識別生字詞，概括故事情節。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，如分析英子的心理變化，預測故事發展。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與課文相關的視頻或故事，引出《掌聲》的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點生字詞和句子，如“自卑”、“鼓勵”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，或進行角色扮演，讓學生體驗英子的情感變化。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么掌聲對英子這么重要？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗課文內容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與《掌聲》相關的課后作業，如寫一篇讀后感，表達對英子情感的體會。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關的書籍或文章，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前預習，讓學生對課文內容有初步了解，為課堂學習打下基礎。

-通過課堂活動，強化學生對課文內容的理解和情感體驗，培養閱讀理解能力和表達能力。

-通過課后作業和拓展學習，鞏固學習效果，拓展學生的知識面，提升學生的綜合素質。學生學習效果學生學習效果

1.生字詞掌握程度提高

學生在學習《掌聲》一課中，通過自主預習和課堂學習，對課文中的生字詞有了更深入的理解和掌握。例如，學生能夠正確認讀和書寫“自卑”、“鼓勵”、“勇敢”等詞語，并在實際語境中運用這些詞語進行表達。

2.閱讀理解能力提升

學生在閱讀《掌聲》課文的過程中，學會了如何通過關鍵詞句、情節發展等線索來理解文章內容。他們能夠概括課文大意，分析人物心理變化，體會文章主題，從而提升了閱讀理解能力。

3.情感體驗和審美鑒賞能力增強

學生在學習《掌聲》的過程中，深入體會了英子的心理變化，理解了同學們的關愛和鼓勵對她的重要性。這有助于學生培養同理心，增強情感體驗。同時，學生對課文中的優美語句和表達方式有了更深的認識，提升了審美鑒賞能力。

4.口語表達和寫作能力提高

學生在課堂活動中，積極參與討論和角色扮演，鍛煉了口語表達能力。在課后作業中，學生能夠結合課文內容，運用所學知識進行寫作，如寫一篇讀后感，表達自己對英子情感的理解。

5.自主學習能力和合作能力增強

6.人文素養和社會責任感提升

學生在學習《掌聲》的過程中，感受到了友誼、關愛和鼓勵的力量，這有助于培養學生的人文素養和社會責任感。學生能夠認識到，關愛他人、鼓勵他人對于一個人的成長具有重要意義。

7.語文素養全面發展

本節課的教學內容涉及生字詞、閱讀理解、情感體驗、口語表達、寫作等多個方面，有助于學生全面提升語文素養。

（1）知識方面：學生對《掌聲》課文中的生字詞、詞語、句式等知識有了更深入的理解和掌握，能夠靈活運用所學知識進行表達。

（2）能力方面：學生的閱讀理解能力、口語表達能力、寫作能力、自主學習能力、合作能力等方面得到了有效提升。

（3）素質方面：學生的人文素養、社會責任感、同理心等方面得到了培養，為成為具有全面發展的人才打下了基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧課文內容：引導學生回顧《掌聲》這篇課文的主要情節，包括英子的自卑、同學們的鼓勵以及英子逐漸變得自信的過程。

2.強調重點詞匯：提醒學生注意課文中的重點生字詞，如“自卑”、“鼓勵”、“勇敢”等，并解釋其在文中的含義和作用。

3.情感體驗分享：鼓勵學生分享自己在閱讀課文過程中的情感體驗，如對英子的同情、對同學們鼓勵的感動等。

4.主題總結：引導學生總結課文所傳達的主題，如友誼的力量、鼓勵的重要性等。

5.課堂評價：對學生在課堂上的表現給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出改進建議。

當堂檢測：

1.生字詞測試：對學生掌握課文中的生字詞進行測試，包括聽寫、填空等形式。

2.閱讀理解題：設計一些與課文內容相關的閱讀理解題，考察學生對課文內容的理解程度。

3.情感體驗表達：要求學生用簡短的語句表達自己對課文主題的情感體驗，如“我體會到了……”

4.主題討論：組織學生就課文主題進行小組討論，分享自己的看法，并總結出課堂討論的要點。

5.寫作練習：布置一篇簡短的寫作練習，要求學生結合課文內容，寫一篇讀后感或心得體會。

具體檢測題目示例：

1.生字詞測試：

-聽寫：“自卑”、“鼓勵”、“勇敢”等詞語。

-填空：在句子中正確填寫生字詞，如“英子曾經覺得自己______。”

2.閱讀理解題：

-選擇題：根據課文內容選擇正確答案。

-判斷題：判斷以下說法是否正確。

3.情感體驗表達：

-請用簡短的語句表達你對英子心理變化的感受。

4.主題討論：

-小組討論：討論友誼和鼓勵在人們生活中的重要性。

5.寫作練習：

-請結合課文內容，寫一篇讀后感或心得體會，字數不限。重點題型整理1.人物描寫分析題

題目：請分析課文中對英子心理變化的描寫，并說明這些描寫對理解人物性格的作用。

答案：課文中通過英子的內心獨白和同學們的觀察，描寫了英子從自卑到自信的心理變化。例如，“英子心里想，我怎么這么笨呢？我一定要努力。”這段描寫表現了英子的自卑心理。而同學們的鼓勵和掌聲，如“掌聲像一陣溫暖的春風，吹散了英子心中的陰霾。”則展現了英子逐漸變得自信的過程。這些描寫有助于學生理解英子的性格特點，即她在面對困難時能夠勇敢面對，在得到鼓勵時能夠積極改變。

2.詞語理解題

題目：解釋下列詞語在課文中的含義和作用：“鼓勵”、“勇敢”、“自卑”。

答案：

-鼓勵：在課文中指同學們對英子的支持和激勵，使她從自卑中走出來，變得自信。

-勇敢：在課文中指英子在同學們的鼓勵下，敢于面對自己的不足，努力改進。

-自卑：在課文中指英子因為自己的某些缺點而感到自卑，缺乏自信。

3.句子仿寫題

題目：仿寫下列句子，用“掌聲”這個詞語造句。

答案：同學們的掌聲仿佛一股暖流，溫暖了英子的心房。

4.情節概括題

題目：概括《掌聲》這篇課文的主要情節。

答案：課文講述了英子因為自卑而感到沮喪，在同學們的鼓勵和掌聲中逐漸變得自信的故事。

5.主題探討題

題目：結合課文內容，探討“鼓勵”在人們生活中的重要性。

答案：鼓勵在人們生活中扮演著重要的角色。它能夠幫助人們克服困難，增強自信，激發潛能。在《掌聲》這篇課文中，同學們的鼓勵讓英子從自卑中走出來，變得更加勇敢和自信。這告訴我們，在生活中，我們應該學會鼓勵他人，也學會接受他人的鼓勵，共同成長。教學反思與總結今天上了《掌聲》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但也有一些地方讓我感到遺憾，下面我就來反思一下這節課的教學過程。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣。特別是在角色扮演環節，學生們的表現讓我很驚喜，他們能夠很好地融入角色，體會到英子的心理變化，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解課文時，我可能過于注重對生字詞的解釋，而忽略了學生對課文整體內容的理解。今后，我會更加注重引導學生把握課文的主旨，讓他們在理解課文的基礎上，再去深入理解生字詞。

在教學策略上，我嘗試了讓同學們自主預習，提交預習成果，這個方法效果不錯。學生們的預習積極性很高，他們在預習過程中能夠主動思考，提出問題。但是，我也發現，部分學生對于預習任務的完成度不夠，這可能是因為他們對預習的重要性認識不足。所以，我需要在今后的教學中，加強對預習重要性的引導和教育。

在課堂管理方面，我注意到一些學生容易分心，這影響了課堂的整體效果。為了解決這個問題，我嘗試了使用一些小技巧，比如在課堂上設置一些互動環節，讓學生在參與中保持注意力。同時，我也意識到，作為教師，我需要更加關注每個學生的狀態，及時發現并糾正他們的不良行為。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在生字詞的掌握上有了明顯的提高，閱讀理解能力也有所增強。更重要的是，他們在情感態度上有了很大的變化，能夠體會到鼓勵和關愛的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，部分學