九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)教學設計新人教版設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索《論教養(yǎng)》這篇美文。這篇文章不僅文字優(yōu)美，更蘊含著深刻的哲理。我希望通過這節(jié)課，讓你們感受到教養(yǎng)的魅力，學會如何成為一個有教養(yǎng)的人。讓我們一起走進文本，感受文字的溫度，享受閱讀的樂趣吧！???核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解能力：提升對文學作品的理解力和鑒賞能力，能從多角度解讀文本內涵。

2.語言運用能力：增強語言表達能力，學會運用準確、豐富的語言進行交流。

3.思維品質：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠對文章觀點進行分析和評價。

4.情感態(tài)度價值觀：引導學生認識到教養(yǎng)的重要性，樹立正確的價值觀，提升自身修養(yǎng)。學情分析進入九年級，學生們在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，對于文學作品的理解和鑒賞能力有所提高。然而，由于個體差異，學生的知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層面：學生對于文言文的理解能力有所增強，但對于現(xiàn)代文尤其是議論文的閱讀理解仍有待提高。他們對教養(yǎng)這一主題有一定的生活體驗，但對于教養(yǎng)的內涵和表現(xiàn)形式的理解可能較為淺顯。

2.能力層面：學生在閱讀時能夠識別文章的主要觀點和論據(jù)，但深入分析論據(jù)的合理性、論點的邏輯性等方面還有待加強。在語言表達上，學生能夠運用一定的修辭手法，但在準確性和豐富性上還需提升。

3.素質層面：部分學生可能對教養(yǎng)的理解局限于表面的禮儀行為，缺乏對教養(yǎng)內涵的深刻認識。在日常生活中，學生的行為習慣差異較大，有的學生能夠自覺遵守社會公德，有的則需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習慣。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。此外，學生在課后的閱讀和思考習慣也需要進一步培養(yǎng)。

針對以上學情，教學設計應充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和語言表達能力，同時引導他們樹立正確的價值觀，提升自身修養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子書包、互動白板

-課程平臺：學校內部教學資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫中的相關教養(yǎng)主題文章、教育視頻、圖片素材

-教學手段：紙質教材《論教養(yǎng)》、教學PPT、課堂討論卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過這樣的情況：在公共場合，看到有人因為一點小事就爭吵起來，場面十分尷尬？今天我們要學習的話題就是“教養(yǎng)”，讓我們一起探討教養(yǎng)的力量，看看它是如何影響我們的人際關系的。

-回顧舊知：還記得我們之前學習的《論語》中的“仁者愛人”嗎？其實，教養(yǎng)也是一種愛，是對他人和社會的愛。今天我們要深入探討教養(yǎng)的內涵。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹教養(yǎng)的定義和重要性，通過PPT展示教養(yǎng)的多個方面，如禮儀、禮貌、尊重、謙遜等。

-舉例說明：我會結合《論教養(yǎng)》中的案例，如名人的教養(yǎng)故事、生活中的教養(yǎng)現(xiàn)象等，讓學生直觀地感受到教養(yǎng)的魅力。

-互動探究：我會提出問題，讓學生分組討論，比如“如何提升自己的教養(yǎng)？”、“教養(yǎng)在人際交往中的作用是什么？”等，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。

3.情景模擬（約10分鐘）

-情景設計：我將設計幾個日常生活中的情景，如公交車上讓座、餐廳里點菜、公共場合排隊等，讓學生分組扮演不同角色，體驗教養(yǎng)在實際生活中的應用。

-角色扮演：學生通過角色扮演，嘗試在不同情境中展現(xiàn)教養(yǎng)，教師在一旁觀察并給予反饋。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給出幾個關于教養(yǎng)的小測驗，讓學生在紙上完成，如判斷教養(yǎng)行為、分析教養(yǎng)現(xiàn)象等。

-教師指導：對于學生的答案，我會及時給予評價和指導，幫助他們鞏固所學知識。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結歸納：我會引導學生總結本節(jié)課的主要內容，強調教養(yǎng)的重要性，并鼓勵他們在日常生活中踐行教養(yǎng)。

-學生反思：讓學生分享自己對本節(jié)課的感想，以及他們在日常生活中的教養(yǎng)實踐。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：我會布置一篇關于教養(yǎng)的作文，讓學生結合自己的生活實際，談談自己對教養(yǎng)的理解和感悟。

-下節(jié)課檢查：提醒學生下節(jié)課我們將對作文進行展示和分享，鼓勵他們認真完成作業(yè)。

在整個教學過程中，我將注重學生的參與度，通過多種教學手段，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們深入理解教養(yǎng)的內涵，并在實踐中提升自己的教養(yǎng)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《論語》中的相關章節(jié)，特別是關于“仁”和“禮”的論述，如《雍也》、《顏淵》等。

-《孟子》中關于人性的探討，特別是“性善論”和“性惡論”的對比，如《告子上》。

-《大學》中關于修身齊家治國平天下的理念，特別是關于個人修養(yǎng)的部分。

-現(xiàn)代作家的作品，如冰心的《繁星·春水》中關于教養(yǎng)的描寫，或者魯迅的散文中關于社會現(xiàn)象的批判，涉及教養(yǎng)問題。

-《中國傳統(tǒng)文化中的禮儀》一書，通過閱讀可以了解中國古代的禮儀文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取上述閱讀材料中的一篇或幾篇進行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-鼓勵學生收集身邊的教養(yǎng)案例，分析這些案例中體現(xiàn)的教養(yǎng)原則和價值觀。

-組織學生開展小組討論，探討教養(yǎng)在當代社會中的意義和價值，以及如何在實際生活中踐行教養(yǎng)。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的教養(yǎng)行為，通過實踐來加深對教養(yǎng)的理解。

-引導學生關注社會熱點，如公共場合的文明行為、網(wǎng)絡禮儀等，思考如何通過自己的行為來提升社會整體的教養(yǎng)水平。

-建議學生閱讀一些關于溝通技巧和人際交往的書籍，將教養(yǎng)理念與實際溝通技巧相結合，提高自己的社交能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。我會觀察學生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動參與討論，以及是否能夠認真聽講。

-對于課堂表現(xiàn)，我會給予及時的正面反饋，對于積極參與的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學生，我會給予適當?shù)囊龑Ш图睢?/p>

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。我會評估小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-通過展示小組討論的成果，如制作的海報、PPT演示等，我可以了解學生對教養(yǎng)這一主題的理解程度，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際情境。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我會設計隨堂測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-通過隨堂測試，我可以了解學生對教養(yǎng)定義、重要性以及具體表現(xiàn)的掌握程度，同時也能夠發(fā)現(xiàn)教學中的不足，為后續(xù)的教學調整提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。我會評估學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質量、準確性和創(chuàng)意。

-對于作業(yè)完成出色的學生，我會給予表揚和獎勵；對于作業(yè)質量不高的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，我會給出具體的評價和建議。例如，對于在課堂上積極發(fā)言的學生，我會指出他們的優(yōu)點，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠積極的學生，我會分析原因，并給出改進的建議。

-對于小組討論成果展示，我會根據(jù)討論的深度、廣度和創(chuàng)新性給出評價，并鼓勵學生在今后的討論中發(fā)揮更大的作用。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)，我會根據(jù)學生的答案給出評價，并指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在整個教學過程中，我會保持與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保每個學生都能夠得到有效的幫助和指導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小窗幽記》中的《談教養(yǎng)》一文，通過古代文人對教養(yǎng)的解讀，對比古今教養(yǎng)觀念的差異。

-視頻資源：《百家講壇》中關于教養(yǎng)的講座，邀請專家學者深入解析教養(yǎng)的內涵和現(xiàn)實意義。

-文學作品：《紅樓夢》中的人物教養(yǎng)描寫，分析書中人物的性格特點及其教養(yǎng)表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，通過對比古今教養(yǎng)觀念，思考教養(yǎng)在現(xiàn)代社會中的價值和作用。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀心得和對教養(yǎng)的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解拓展內容。

-組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀體驗和觀點，通過交流促進對教養(yǎng)的深入思考。

-鼓勵學生結合自身經(jīng)歷，思考如何在日常生活中踐行教養(yǎng)，并嘗試撰寫一篇關于教養(yǎng)的實踐報告。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的教養(yǎng)行為，通過實踐來提升自己的教養(yǎng)素養(yǎng)。

-引導學生關注社會現(xiàn)象，如網(wǎng)絡文明、公共場合的禮儀等，探討如何通過自己的努力提升社會整體的教養(yǎng)水平。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，通過實際行動來體現(xiàn)教養(yǎng)，同時積累社會經(jīng)驗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在講解《論教養(yǎng)》時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的情境中體驗教養(yǎng)的重要性，這樣不僅提高了學生的參與度，也使抽象的教養(yǎng)理念變得更加具體和生動。

2.多元化教學手段結合：我嘗試將多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種教學手段結合起來，讓學生在多樣化的學習活動中，全面地理解和感受教養(yǎng)的內涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我采用了多種教學手段，但仍有部分學生在課堂討論中表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為他們對教養(yǎng)這一主題缺乏足夠的興趣或者自信心。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學生日常行為表現(xiàn)的觀察和評價，這可能導致評價結果不夠全面。

3.教學資源利用不充分：雖然我提供了多種教學資源，但學生在課后拓展時可能沒有充分利用這些資源，這需要我在今后的教學中加強引導和督促。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與