16《難忘我們的同學情》教學設計-2023-2024學年心理健康六年級下冊教科版主備人備課成員教學內容分析同學們，今天我們要一起走進《難忘我們的同學情》這一章節，這是我們心理健康六年級下冊教科版的重要內容。在這一章節中，我們會探討如何建立和維持良好的同學關系，如何處理同學之間的矛盾和沖突。這些內容與我們日常生活中的同學互動息息相關，相信大家都有很多自己的親身經歷和感受。讓我們一起回顧這些美好時光，分享彼此的故事，共同成長。????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.提升學生的社會交往能力，學會在集體中和諧相處。

2.增強學生的同理心，學會理解和尊重他人。

3.培養學生的情緒管理能力，學會正確處理同學間的矛盾。

4.增強學生的自我認知，認識到自己在集體中的角色和責任。通過這些目標的實現，幫助學生形成積極的人際關系，為未來的社會生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：同學情誼的理解

學生需要理解同學情誼的內涵，包括友誼的建立、維護以及同學間的相互支持。例如，通過案例分析，讓學生認識到在困難時刻，同學間的支持是寶貴的。

-重點二：有效溝通技巧

學生需要學習如何通過有效溝通來解決同學間的矛盾和誤解。例如，通過角色扮演，讓學生練習傾聽和表達自己的觀點，學會尊重他人。

-重點三：情緒管理策略

學生需要學會管理自己的情緒，以平和的心態處理同學間的沖突。例如，通過情緒管理游戲，讓學生體驗不同情緒管理方法的效果。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：同理心的培養

學生在理解他人感受時往往存在困難，需要教師引導他們換位思考。例如，通過情感體驗活動，讓學生設身處地感受他人的情緒。

-難點二：沖突解決策略

學生可能難以在現實生活中運用所學的沖突解決策略。例如，通過模擬沖突情景，讓學生在實際操作中學習如何有效解決沖突。

-難點三：自我反思能力

學生需要學會反思自己的行為對同學關系的影響。例如，通過日記寫作，引導學生反思自己在集體中的角色和行為，促進自我成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：

-多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-錄音筆或錄音設備

-角色扮演道具（如不同角色的服裝、道具等）

-課程平臺：

-心理健康教育課程平臺（用于展示教學視頻、課件等）

-信息化資源：

-同學關系相關的案例庫

-情緒管理的小游戲和互動軟件

-同學互動記錄表（電子或紙質）

-教學手段：

-案例分析法

-角色扮演法

-小組討論法

-情景模擬法

-情緒體驗活動設計教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對同學情誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有特別難忘的同學？他們的哪些行為讓你感動？”

展示一些關于同學間互相幫助、共同成長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受同學情誼的魅力或特點。

簡短介紹同學情誼的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.同學情誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解同學情誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解同學情誼的定義，包括其主要組成元素或結構，如信任、尊重、支持等。

詳細介紹同學情誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如同學間的相互關心、共同學習等。

3.同學情誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解同學情誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的同學情誼案例進行分析，如同學間的互助、共同進步等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解同學情誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用同學情誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與同學情誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立良好的同學關系”、“如何在困難時互相支持”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對同學情誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調同學情誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括同學情誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調同學情誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用同學情誼。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于同學情誼的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對同學情誼的進一步思考和實踐。

過程：

教師提出一些與同學情誼相關的思考題，如“你認為同學情誼對你有什么影響？”

鼓勵學生在課后與同學進行互動，實踐所學到的同學情誼知識。

8.教學反思與總結（5分鐘）

目標：教師對本次教學過程進行反思和總結。

過程：

教師反思教學過程中的亮點和不足，總結教學經驗。

對學生的學習情況進行評價，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-同學情誼的歷史與文化背景資料：介紹不同文化中同學情誼的體現，如古代文人墨客的友情詩篇、現代校園文化的特點等。

-心理學相關書籍：《人際交往心理學》、《情緒管理手冊》等，幫助學生深入了解人際交往和情緒管理的心理學原理。

-校園故事集：收集整理一些發生在學生身邊的感人故事，如同學間的互助、師生情誼等，以激發學生的共鳴。

-同學關系調查問卷：設計問卷，讓學生了解自己在同學關系中的角色和態度，促進自我反思。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解同學情誼的歷史與文化背景，增強對這一主題的深入理解。

-組織學生參與校園文化活動，如文化節、藝術節等，通過參與活動，增進同學間的友誼。

-引導學生關注校園新聞，了解校園中同學間的感人故事，從中汲取正能量。

-建議學生參加心理輔導課程或講座，學習如何處理同學間的矛盾和沖突，提升人際交往能力。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，通過與他人的合作，培養團隊精神和責任感。

-組織學生開展同學情誼主題班會，分享彼此的故事和感悟，增進彼此的了解和信任。

-建議學生記錄自己的成長日記，記錄與同學相處的點滴，從中反思自己的行為和態度。

-鼓勵學生參加辯論賽或演講比賽，鍛煉自己的表達能力和邏輯思維能力，同時也能更好地表達對同學情誼的理解。

-建議學生參與心理劇創作和表演，通過角色扮演的方式，深入體驗同學情誼中的喜怒哀樂，提升情感共鳴能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《同學情誼的故事集》

這本故事集收錄了多個發生在校園中的同學情誼故事，涵蓋了友情、互助、共同成長等主題，有助于學生從真實案例中體會同學情誼的力量。

-視頻資源：《校園里的溫暖瞬間》

這是一部記錄校園生活中同學間溫馨互動的短片，通過視頻展示同學情誼在不同場景下的體現，激發學生的情感共鳴。

-心理小測驗：《我的同學關系》

一份簡單的心理測試，幫助學生了解自己在同學關系中的角色和態度，引導他們思考如何改善與同學的關系。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《同學情誼的故事集》，思考故事中的人物和情節，嘗試將故事中的情感和智慧應用到自己的生活中。

-觀看《校園里的溫暖瞬間》后，讓學生寫下自己的觀后感，分享自己印象最深刻的瞬間，以及這些瞬間對自己的啟示。

-完成心理小測驗《我的同學關系》，讓學生認真思考自己的答案，并嘗試根據測試結果調整自己在同學關系中的行為。

-教師可推薦一些關于人際交往和情緒管理的書籍，如《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》等，幫助學生進一步拓展相關知識。

-鼓勵學生參加校園活動，如運動會、文藝匯演等，通過實際行動增進與同學間的友誼。

-建議學生與家長或朋友分享本節課的學習內容，共同探討如何建立和維護良好的同學關系。

-教師可定期組織學生交流心得，分享課后拓展的成果，促進學生對同學情誼的深入理解和實踐。板書設計①

-知識點：同學情誼的定義

-詞：同學情誼、友誼、互助、尊重、支持

-句：同學情誼是建立在相互尊重、信任和支持基礎上的深厚感情。

②

-知識點：同學情誼的組成部分

-詞：信任、尊重、共同學習、相互關心、共同進步

-句：同學情誼包括信任、尊重、共同學習、相互關心和共同進步等方面。

③

-知識點：同學情誼的重要性

-詞：情感支持、心理成長、社會適應

-句：同學情誼對于情感支持、心理成長和社會適應具有重要意義。

④

-知識點：建立和維護同學情誼的方法

-詞：傾聽、表達、換位思考、包容、溝通

-句：通過傾聽、表達、換位思考、包容和有效溝通，可以建立和維護良好的同學情誼。

⑤

-知識點：處理同學間矛盾的方法

-詞：冷靜、理性、溝通、妥協、和解

-句：在處理同學間矛盾時，要保持冷靜、理性，通過溝通、妥協和和解來解決分歧。

⑥

-知識點：同學情誼的案例分享

-詞：感人故事、互助實例、共同成長

-句：通過分享感人故事、互助實例和共同成長的案例，讓學生體會同學情誼的珍貴。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們更好地了解教學效果，發現不足，從而不斷優化教學方法和策略。以下是我對《難忘我們的同學情》這一節課的教學反思與改進的思考。

1.學生參與度反思

我發現，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與主題相關的預習任務，讓學生提前了解相關知識，增強他們的自信心。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并給予積極的反饋，讓他們感受到自己的價值。

2.教學方法反思

在案例分析環節，我使用了角色扮演的方式，但部分學生似乎對此不太感興趣。我意識到，雖然角色扮演可以增強學生的體驗感，但并非所有學生都適合這種方式。因此，我打算在未來的教學中嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、小組競賽等，以適應不同學生的學習風格。

3.課堂氛圍反思

在課堂展示環節，我發現有些學生表現得比較緊張，這可能是由于他們對公開表達的不自信。為了營造一個輕松、包容的課堂氛圍，我計劃在課前進行一些放松訓練，如深呼吸、輕松音樂等，幫助學生緩解緊張情緒。此外，我會鼓勵學生相互鼓勵，營造一個互相支持的學習環境。

4.教學資源反思

在教學過程中，我發現了一些與同學情誼相關的課外資源，如書籍、視頻等，但這些資源并未得到充分利用。為了更好地利用這些資源，我計劃在課后布置一些拓展作業，讓學生自主探索這些資源，并將所學知識應用到實際生活中。

5.教學效果反思

總體來說，這節課的教學效果還算不錯，學生們對同學情誼有了更深入的理解。然而，我也注意到一些學生在處理同學關系時仍然存在困難。為了提高學生的實際應用能力，