《挫折—心靈成長之LU》（教學設計）-青島版心理健康教育五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《挫折—心靈成長之LU》（教學設計）-青島版心理健康教育五年級上冊教材分析《挫折—心靈成長之LU》（教學設計）-青島版心理健康教育五年級上冊

同學們，今天我們要一起走進《挫折—心靈成長之LU》這一課。這本書就像一把鑰匙，能幫助我們打開心靈成長的大門。在這個年紀，我們正處在人生的一個關(guān)鍵階段，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。而這節(jié)課，就是要教大家如何面對挫折，從中吸取經(jīng)驗，讓自己變得更加強大！讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過這節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，學會正確認識挫折，樹立積極樂觀的心態(tài)；其次，提高自我調(diào)節(jié)能力，學會在困境中尋找解決問題的方法；再者，增強抗挫折能力，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)；最后，培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人共同克服困難。讓我們一起努力，成為心靈強大的小小挑戰(zhàn)者吧！????教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解挫折的本質(zhì)，認識到挫折是成長過程中不可避免的一部分。

②幫助學生掌握應對挫折的方法，如積極心態(tài)、自我激勵、尋求支持等。

③引導學生學會從挫折中學習，提煉出有益的經(jīng)驗和教訓。

2.教學難點，

①讓學生深入理解挫折對個人成長的雙重影響，既能帶來痛苦，也能促進成長。

②幫助學生克服面對挫折時的恐懼和焦慮，培養(yǎng)勇敢面對挑戰(zhàn)的勇氣。

③引導學生學會在團隊中共同面對挫折，培養(yǎng)合作解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：心理健康教育課程資料庫、班級微信群。

-信息化資源：挫折教育相關(guān)的視頻、圖片、案例分析文檔。

-教學手段：小組討論、角色扮演、心理測試、故事分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習的是《挫折—心靈成長之LU》，我會通過班級微信群發(fā)給大家一份預習資料，包括PPT和一個小視頻，希望大家提前了解一下挫折的常見類型和它對我們的影響。

設計預習問題：請思考一下，你遇到過哪些挫折？你是如何應對的？你從中學到了什么？

監(jiān)控預習進度：我會通過微信群查看大家的預習情況，如果有同學遇到困難，我會及時給予幫助。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經(jīng)仔細閱讀了預習資料，對挫折有了初步的了解。

思考預習問題：我回想了一下自己遇到的挫折，發(fā)現(xiàn)面對挫折時，積極的心態(tài)很重要。

提交預習成果：我已經(jīng)將我的思考和疑問整理成了一份筆記，準備在課堂上和大家分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

幫助學生提前了解挫折，激發(fā)學習興趣。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，還記得你們小時候遇到的第一個挫折嗎？今天我們就來探討一下挫折，看看它如何影響我們的成長。

講解知識點：挫折是生活中不可避免的一部分，我們要學會從中吸取經(jīng)驗，成長為一個更強大的人。

組織課堂活動：接下來，我們來進行一個小游戲，看看大家能否在游戲中找到應對挫折的方法。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對挫折有了更深的認識。

參與課堂活動：在游戲中，我學會了如何團隊合作，共同面對挫折。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解挫折的內(nèi)涵。

游戲活動法：通過游戲，讓學生在實踐中體驗挫折，學習應對策略。

作用與目的：

幫助學生深入理解挫折對個人成長的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和應對挫折的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷挫折的文章，分享你的感受和學到的經(jīng)驗。

提供拓展資源：我會給大家推薦一些關(guān)于挫折管理的書籍和網(wǎng)站，供大家進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：我會認真完成作業(yè)，通過寫作來反思自己的挫折經(jīng)歷。

拓展學習：我會閱讀老師推薦的書籍和網(wǎng)站，了解更多關(guān)于挫折的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過寫作和閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升自我認識。

作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的寫作和閱讀能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，促進自我成長。學生學習效果學生學習效果

1.挫折認知的提升

學生們能夠準確地理解挫折的概念，認識到挫折是成長過程中的一部分，不是終點。他們學會了從不同的角度看待挫折，理解挫折的雙面性，即挫折既可以帶來痛苦，也可以成為個人成長的契機。

2.積極心態(tài)的培養(yǎng)

學生們在面對挫折時，能夠保持積極的心態(tài)。他們學會了用樂觀的態(tài)度去面對困難，不再將挫折視為生活的障礙，而是將其視為成長的機會。

3.應對策略的掌握

學生們掌握了多種應對挫折的策略，如自我激勵、尋求支持、調(diào)整心態(tài)等。他們能夠根據(jù)自己的實際情況選擇合適的應對方法，有效地克服挫折帶來的負面影響。

4.自我調(diào)節(jié)能力的增強

學生們學會了如何自我調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡。在面對挫折時，他們能夠更好地管理自己的情緒，避免情緒失控，從而更好地應對挑戰(zhàn)。

5.團隊合作意識的提升

在課堂活動和小組討論中，學生們學會了與他人合作，共同面對挫折。他們體驗到了團隊合作的力量，認識到在團隊中相互支持、共同成長的重要性。

6.解決問題的能力提高

學生們在面對挫折時，能夠更加冷靜地分析問題，尋找解決方案。他們學會了從挫折中提煉經(jīng)驗，將所學知識應用到實際生活中。

7.情緒管理能力的提升

學生們學會了如何管理自己的情緒，避免情緒波動過大。他們能夠更好地控制自己的情緒，保持情緒穩(wěn)定，從而更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。

8.自我反思能力的培養(yǎng)

學生們在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思。他們學會了從自己的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自我。

9.知識視野的拓寬

通過本節(jié)課的學習，學生們對挫折有了更深入的了解，拓寬了他們的知識視野。他們能夠從多個角度思考問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

10.自我價值的認識

學生們通過學習挫折，對自己的價值有了更深刻的認識。他們明白了每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會了接納自己，樹立自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①挫折的定義與類型

-知識點：挫折的定義、挫折的常見類型（如學業(yè)挫折、人際關(guān)系挫折等）

-詞句：挫折是生活中不可避免的一部分，它可以是學業(yè)上的失敗，也可以是人際交往中的沖突。

②挫折對個體的影響

-知識點：挫折對個體情緒、行為和心理的影響

-詞句：挫折可能導致情緒低落、行為退縮，但同時也可能激發(fā)個體的成長和進步。

③應對挫折的策略

-知識點：積極心態(tài)、自我激勵、尋求支持、調(diào)整心態(tài)等應對策略

-詞句：保持積極的心態(tài)是應對挫折的關(guān)鍵，同時，學會自我激勵和尋求外部支持也是重要的策略。

④挫折與個人成長的關(guān)系

-知識點：挫折如何促進個人成長、如何從挫折中學習

-詞句：挫折是個人成長的催化劑，通過面對挫折，我們可以學會堅持、學會適應、學會反思。

⑤挫折與團隊合作

-知識點：團隊合作在應對挫折中的作用、如何通過團隊合作克服挫折

-詞句：在團隊中，每個人的力量都是寶貴的，通過合作，我們可以共同面對挫折，共同成長。

⑥挫折教育的意義

-知識點：挫折教育的重要性、挫折教育對個體發(fā)展的貢獻

-詞句：挫折教育有助于培養(yǎng)個體的抗挫折能力，提升其心理素質(zhì)，為未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學反思教學反思

同學們，今天我們上了關(guān)于挫折的這堂心理健康教育課，我想要和大家一起回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，同時也對自己的教學進行一些反思。

首先，我想說的是，這節(jié)課的設計初衷是幫助大家更好地理解挫折，學會如何面對挫折。從課堂的反應來看，我覺得效果還是不錯的。我注意到，同學們對于挫折的定義和類型有了更清晰的認識，很多人能夠主動分享自己曾經(jīng)遇到的挫折，并且從中總結(jié)出一些應對的方法。

①在教學過程中，我采用了故事和案例的方式來導入課程，發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效。比如，我分享了一個關(guān)于小兔子遇到困難后，通過不斷努力最終克服困難的故事。這個故事不僅激發(fā)了同學們的興趣，而且讓他們更容易理解和接受挫折是成長的一部分這一觀點。

②接著，我引導同學們進行了一些小組討論，讓他們在交流中學習。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，同學們不僅能夠分享自己的經(jīng)驗，還能夠傾聽他人的看法，這對于他們開闊視野、學習他人的應對策略非常有幫助。

③在課堂活動中，我設計了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓同學們親身體驗面對挫折時的感受。這個環(huán)節(jié)讓很多同學都表示收獲很大，他們通過扮演不同的角色，學會了從不同的角度去看待問題，這對于培養(yǎng)他們的同理心非常有意義。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學在討論時比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的看法。這可能是因為他們對課堂討論不太熟悉，或者害怕自己的觀點不被接受。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些同學，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都能勇敢地表達自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些同學在角色扮演時，對于如何應對挫折的策略還不夠清晰。這可能是因為他們對挫折的理解還不夠深入。所以，在未來的教學中，我計劃在課前增加一些預習環(huán)節(jié)，讓同學們提前了解挫折的相關(guān)知識，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論和活動。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，心理健康教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導同學們?nèi)ニ伎己腕w驗。在今后的教學中，我會更加注重學生的主體性，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓每一個學生在課堂上都能找到屬于自己的成長點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《挫折是生命的禮物》這本書，作者是約翰·C.麥克斯維爾，書中講述了如何在挫折中找到成長的機會。

-視頻資源：《喬布斯斯坦福大學的演講》視頻，喬布斯在演講中分享了自己如何通過挫折走向成功的故事。

-案例分析：收集一些真實的人生挫折案例，如名人克服困難的故事，讓學生分析他們是如何應對挫折的。

2.拓展要求：

-閱讀材料：請同學們在課后閱讀《挫折是生命的禮物》這本書，挑選其中一至兩個章節(jié)進行深入閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分享你的閱讀心得。

-觀看視頻：觀看《喬布斯斯坦福大學的演講》視頻，思考喬布斯在演講中提到的挫折對他個人成長的影響，以及這些觀點對你有什么啟發(fā)。

-案例分析：選擇一個你感興趣的挫折案例，分析案例中的主人公是如何面對挫折的，以及他們的應對策略對你有什么借鑒意義。

教師指導：

-閱讀材料：我會提供一些關(guān)于如何撰寫讀書筆記的指導，包括如何提煉文章主旨、如何結(jié)合自身經(jīng)歷進行反思等。

-視頻資源：在觀看視頻后，我們可以組織一次班級討論，讓學生分享自己的觀后感，并討論如何將這些觀點應用到自己的生活中。

-案例分析：我會鼓勵學生從多個角度分析案例，如從心理學、社會學等角度，并引導學生思考如何將這些分析方法應用到自己的生活和學習中。

-深入理解挫折的積極意義，認識到挫折是成長過程中不可或缺的一部分。

-學習到一些有效的應對挫折的策略，如積極心態(tài)、自我激勵、尋求支持等。

-培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力，通過分析案例，學會從不同角度看待問題。

-提高自己的心理素質(zhì)，為未來的生活和學習做好準備。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能分享一下你們在預習中了解到關(guān)于挫折的哪些類型？”通過學生的回答，我可以了解他們對挫折的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生是否能夠主動發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地解決問題。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設計一些小測驗來評估學生對知識的掌握情況。例如，我會出一些選擇題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢驗他們對挫折的定義、類型和應對策略的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給出具體的反饋意見。例如，對于閱讀《挫折是生命的禮物》的讀書筆記，我會檢查學生是否能夠提煉出文章的主旨，是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進行反思。

-及時反饋：我會及時將批改結(jié)果反饋給學生，讓他們知道自己的學習進度和需要改進的地方。例如，我會在作業(yè)上用紅筆標注錯誤，并在旁邊寫上鼓勵性的評語，如“做得很好，但可以嘗試從更多角度分析問題”。

-鼓勵學生：我會鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，要相信自己有能力克服。例如，對于作業(yè)中的低分，我會寫上“加油，下次一定可以做得更好！”的