第3單元絲竹江南—《楊柳青》教學設計2023—2024學年蘇少版初中音樂七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《楊柳青》這首美妙的歌曲。這首歌曲收錄在蘇少版初中音樂七年級下冊的第3單元“絲竹江南”中。它以江南水鄉為背景，描繪了一幅生動的畫面。我們之前已經學習了音樂的基本知識，比如節奏、旋律等，今天將通過這首歌曲的學習，進一步鞏固這些知識，同時感受江南水鄉的韻味。讓我們一起走進這首歌曲，感受音樂的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的認知與欣賞能力，增強文化自信。

2.提升音樂審美體驗，感受音樂與自然、生活的緊密聯系。

3.增強音樂實踐能力，通過演唱、演奏等活動，體驗音樂表達的情感。

4.培養合作精神，在集體活動中學會傾聽與表達，共同完成音樂作品。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《楊柳青》的歌詞意境，感受江南水鄉的韻味。

2.正確把握歌曲的節奏和旋律，準確演唱。

難點：

1.歌曲中一些旋律較為復雜，學生不易掌握。

2.學生在演唱時，難以準確表達歌曲的情感。

解決辦法：

1.通過示范演唱，引導學生逐句學習，逐步掌握旋律。

2.結合歌詞，引導學生想象江南水鄉的畫面，幫助學生理解歌曲意境。

3.采用分組練習，讓學生在合作中互相學習，共同提高。

4.利用多媒體展示江南水鄉風光，激發學生情感，提高演唱質量。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解歌曲的背景和創作意圖。

2.演唱法：引導學生跟隨示范，逐步掌握歌曲的節奏和旋律。

3.情境教學法：利用多媒體展示江南水鄉風光，營造學習氛圍，激發情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現江南水鄉的美景。

2.教學軟件輔助：利用音樂教學軟件，進行節奏練習和旋律學習。

3.互動教學：通過小組討論、角色扮演等方式，增強學生的參與感和互動性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放一段江南水鄉的風景視頻，引導學生欣賞，并提出問題：“同學們，你們看到了什么？感受到了什么？”

2.教師簡要介紹江南水鄉的特點，引出今天要學習的歌曲《楊柳青》。

3.學生分享自己對江南水鄉的了解和感受，激發學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解歌曲背景和創作意圖，讓學生了解《楊柳青》的產生背景。

2.指導學生分析歌曲的節奏和旋律，引導學生掌握歌曲的結構。

3.介紹歌曲中的特色元素，如江南方言、民間樂器等，幫助學生更好地理解歌曲。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生跟唱歌曲，教師糾正發音和節奏，確保學生掌握歌曲的基本演唱技巧。

2.學生分組進行合唱練習，培養合作精神和團隊意識。

3.教師組織學生進行歌曲改編，鼓勵創新，發揮學生的創造力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論歌曲中江南水鄉的畫面，舉例回答：

-“我看到了小橋流水，仿佛置身于美麗的江南水鄉。”

-“歌曲中的楊柳仿佛在隨風搖曳，給人一種寧靜的感覺。”

2.學生討論歌曲中的特色元素，舉例回答：

-“歌曲中的江南方言讓我感受到了地域文化的魅力。”

-“笛子的演奏讓我想起了江南的夜晚，寧靜而美麗。”

3.學生討論歌曲的情感表達，舉例回答：

-“歌曲中的旋律優美，讓人感受到了江南水鄉的寧靜與美麗。”

-“歌詞中的‘楊柳青青，水波蕩漾’，讓我感受到了詩意的江南。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.教師總結本節課，鼓勵學生在日常生活中感受音樂的魅力，傳承和弘揚民族音樂文化。教學資源拓展1.拓展資源：

-江南水鄉的歷史文化：介紹江南地區的地理環境、歷史文化背景，以及與《楊柳青》相關的歷史人物和故事。

-民間音樂與樂器：探討江南地區的民間音樂形式，如絲竹樂、江南絲竹等，以及相關的樂器，如笛子、琵琶等。

-江南水鄉的民俗風情：介紹江南地區的傳統節日、民間習俗等，如端午節、賽龍舟等，以及與音樂相關的民俗活動。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于江南水鄉歷史文化的書籍，如《江南憶》、《江南》等，以加深對地域文化的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于江南水鄉的紀錄片，如《江南水鄉》、《中國古鎮》等，通過視覺感受江南的美麗。

-學習民間音樂：鼓勵學生學習江南地區的民間音樂，如江南絲竹、昆曲等，感受音樂的魅力。

-參與民俗活動：組織學生參加江南地區的民俗活動，如端午節賽龍舟、中秋賞月等，親身體驗傳統文化的魅力。

-創作音樂作品：鼓勵學生以江南水鄉為主題，創作自己的音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，發揮創意，傳承文化。

3.拓展活動：

-組織學生進行江南水鄉的攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉江南的美景。

-開展江南水鄉文化知識競賽，檢驗學生對江南文化的了解程度。

-創辦江南水鄉主題的板報或手抄報，展示學生對江南文化的理解和感悟。

-邀請當地民間藝人來校進行講座，讓學生近距離感受民間文化的魅力。

-組織學生參觀江南水鄉的古鎮、古村落，實地體驗江南的歷史文化。課后作業1.作業內容：根據《楊柳青》的歌詞，創作一段與江南水鄉相關的散文，要求字數在200字以上。

答案示例：小橋流水，古巷幽深，楊柳依依，春風拂面。這是我對江南水鄉的印象，每一處景致都仿佛在訴說著千年的故事。

2.作業內容：選擇一種江南地區的傳統樂器，如笛子、琵琶等，簡要介紹其歷史、特點和演奏技巧。

答案示例：笛子，又稱竹笛，是我國古老的民族樂器之一。它以竹為材料，音色清脆悠揚，擅長表現江南水鄉的柔美風情。

3.作業內容：收集與《楊柳青》相關的江南水鄉圖片或視頻，進行整理和展示，并簡要說明其與歌曲的聯系。

答案示例：我收集了若干張江南水鄉的圖片，如小橋流水、古鎮風光等，這些圖片與歌曲《楊柳青》中的歌詞描繪的景色相呼應，共同展現了江南水鄉的美麗。

4.作業內容：以小組為單位，創作一首以江南水鄉為主題的詩歌，要求押韻，字數不限。

答案示例：（小組合作作品）

橋上柳，水中影，

江南春，水鄉情。

紅樓夢，千古事，

留聲笛，悠悠音。

5.作業內容：設計一張以《楊柳青》為主題的海報，包括歌曲名、歌詞摘要、江南水鄉的圖片等元素。

答案示例：（設計作品）

海報中央是《楊柳青》四個大字，下方是歌詞摘要：“楊柳青青，水波蕩漾，江南好，風景舊曾諳。”背景是江南水鄉的圖片，營造出歌曲的氛圍。

6.作業內容：觀看一部以江南水鄉為背景的電影或電視劇，寫一篇觀后感，要求結合歌曲《楊柳青》的內容進行評論。

答案示例：觀看了電影《春光乍泄》，影片中的江南水鄉風光與歌曲《楊柳青》的意境相得益彰，讓我更加深刻地感受到了江南水鄉的美麗與柔情。

7.作業內容：收集關于江南水鄉的傳統節日習俗，如端午節、中秋節等，簡要介紹其來歷和慶祝方式。

答案示例：端午節，又稱龍舟節，是江南地區的一個重要節日。相傳起源于紀念愛國詩人屈原，節日當天，人們會賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，以祈求平安健康。

8.作業內容：以江南水鄉為背景，編寫一個小故事，要求情節完整，人物形象鮮明。

答案示例：在一個陽光明媚的午后，江南水鄉的古鎮上，發生了一段溫馨的故事。一對老夫婦在河邊散步，偶遇一位迷路的游客，他們熱情地幫助游客找到了回家的路，游客感激不已，留下了一封感謝信。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助教師總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法。以下是我對本次《楊柳青》教學的一些反思和改進措施：

1.學生參與度反思：

在新課講授環節，我發現部分學生在跟隨演唱時顯得有些被動。這可能是因為他們對江南水鄉的了解有限，導致對歌曲的情感投入不足。改進措施：在未來的教學中，我會提前布置預習任務，讓學生收集有關江南水鄉的資料，提高他們對歌曲背景的認知，從而增強課堂參與度。

2.互動環節效果反思：

在小組討論環節，雖然學生積極參與，但討論內容較為分散，缺乏深度。改進措施：我會更明確地給出討論方向，如引導學生在討論中關注歌曲的節奏、旋律、情感等方面，以提高討論的針對性和深度。

3.歌曲情感表達反思：

在實踐活動環節，學生演唱時情感表達不夠到位，歌曲的韻味未能充分展現。改進措施：我會通過示范演唱，引導學生感受歌曲的情感，并通過角色扮演等方式，讓他們更深入地體驗歌曲的意境。

4.教學資源利用反思：

在本次教學中，我使用了多媒體設備展示江南水鄉的風景，但感覺資源利用還不夠充分。改進措施：未來教學中，我會進一步豐富教學資源，如引入更多關于江南水鄉的歷史文化、民間故事等，讓學生在了解背景的基礎上，更好地感受