二年級語文下冊第七單元課文620蜘蛛開店教學設計（pdf）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級語文下冊第七單元課文620蜘蛛開店教學設計（pdf）新人教版設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《蜘蛛開店》這篇課文。通過這篇課文，我想讓大家感受一下蜘蛛的聰明和勤勞，同時也讓大家學會用故事的形式來表達自己的想象力。我會通過豐富的教學活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，希望你們能愛上語文，愛上閱讀！??????核心素養目標分析1.語言建構與運用：引導學生正確理解字詞，積累詞匯，學會運用生動形象的語言描述事物。

2.思維發展與提升：培養孩子們邏輯思維能力，學會分析故事情節，預測故事發展。

3.文化傳承與理解：讓孩子們感受民間故事的魅力，了解民間文化的內涵。

4.審美鑒賞與創造：引導孩子們欣賞故事中的美，激發他們創作自己的故事。

5.情感態度與價值觀：培養孩子們積極向上的情感態度，樹立勤勞、聰明的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握故事情節。

2.學習蜘蛛開店的過程，體會蜘蛛的聰明和勤勞。

難點：

1.理解故事中蜘蛛開店的心理活動。

2.學會運用故事中的語言表達自己的想象。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、角色扮演等方式，幫助學生理解故事情節。

2.引導學生分析蜘蛛的心理活動，通過提問和討論，讓學生深入思考。

3.利用圖片、視頻等多媒體手段，激發學生的想象力，鼓勵他們用自己的語言復述故事。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《蜘蛛開店》的課文，以及相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與蜘蛛相關的圖片、蜘蛛結網的動畫視頻，以及開店場景的圖片，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，布置書桌和椅子，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蜘蛛開店》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道蜘蛛嗎？它們會結網，那你們有沒有想過蜘蛛能不能開個店呢？”

展示一些蜘蛛結網的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蜘蛛的神奇。

簡短介紹《蜘蛛開店》這篇課文，告訴學生們這是一個充滿想象力和趣味的故事，我們將一起走進這個奇妙的世界。

2.《蜘蛛開店》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蜘蛛開店》的基本概念、故事情節和角色特點。

過程：

講解《蜘蛛開店》的定義，即這是一篇童話故事。

詳細介紹故事中的角色，如蜘蛛、顧客等，以及他們的性格特點。

3.《蜘蛛開店》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《蜘蛛開店》的特性和重要性。

過程：

分析《蜘蛛開店》的故事情節，讓學生體會蜘蛛的聰明和勤勞。

引導學生思考故事中的道德教育意義，如勤勞、誠信、堅持等。

小組討論：讓學生分組討論《蜘蛛開店》中的角色行為，以及這些行為對故事發展的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《蜘蛛開店》相關的主題進行深入討論，如“如果蜘蛛開店失敗了，他會怎么做？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《蜘蛛開店》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《蜘蛛開店》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《蜘蛛開店》的基本概念、故事情節、案例分析等。

強調《蜘蛛開店》在培養孩子們良好品質方面的作用，鼓勵學生從故事中汲取正能量。

布置課后作業：讓學生以《蜘蛛開店》為主題，創作一個小故事，發揮自己的想象力，將故事延續下去。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《蜘蛛開店》續集故事：鼓勵學生發揮想象力，創作《蜘蛛開店》的續集，可以是蜘蛛開店后的冒險故事，也可以是蜘蛛如何解決顧客問題的故事。

-《勤勞的小蜘蛛》系列故事：推薦一系列關于勤勞小動物的童話故事，如《螞蟻搬家的故事》、《蜜蜂采蜜的故事》等，讓學生了解不同動物的特點和勤勞精神。

-《民間故事集》：選取一些與蜘蛛、開店相關的民間故事，讓學生了解民間文化的豐富性和多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察生活中的蜘蛛：讓學生觀察家中的蜘蛛或戶外環境中的蜘蛛，記錄蜘蛛的生活習性、結網過程等，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

-創作蜘蛛手工制品：利用廢舊材料，如紙盒、毛線等，制作蜘蛛或蜘蛛網的手工制品，鍛煉學生的動手能力和創造力。

-研究蜘蛛的生物學知識：通過網絡或圖書館資源，了解蜘蛛的分類、生態習性、捕食方式等，拓寬學生的知識面。

-舉辦故事會：組織學生分享自己創作的蜘蛛故事或閱讀的蜘蛛故事，提高學生的語言表達能力和人際交往能力。

3.知識點拓展：

-蜘蛛的分類：介紹蜘蛛的科屬分類，如狼蛛科、跳蛛科等，讓學生了解蜘蛛的多樣性。

-蜘蛛的結網技巧：講解蜘蛛結網的原理和技巧，如如何利用蛛絲的粘性和彈性，讓學生了解自然界的奇妙。

-蜘蛛的捕食策略：分析蜘蛛的捕食方式，如如何利用蛛絲捕捉獵物，讓學生了解生物的生存智慧。

-蜘蛛的文化象征：探討蜘蛛在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，蜘蛛常被賦予勤勞、智慧的形象。

4.實用性活動設計：

-制作蜘蛛知識卡片：讓學生收集蜘蛛的相關知識，如種類、習性、分布等，制作成知識卡片，用于課堂展示或家庭分享。

-設計蜘蛛主題的科普展覽：鼓勵學生分組合作，設計一個關于蜘蛛的科普展覽，包括展板、模型、圖片等，向其他同學介紹蜘蛛的奧秘。

-組織蜘蛛觀察活動：在教師指導下，組織學生進行戶外蜘蛛觀察活動，讓學生親身體驗自然，增強環保意識。板書設計①本文重點知識點：

-蜘蛛開店的故事情節

-蜘蛛的聰明和勤勞

-故事中的角色特點

②關鍵詞：

-蜘蛛

-開店

-聰明

-勤勞

-顧客

③重點句子：

-“蜘蛛想開一家商店。”

-“蜘蛛每天都很勤勞，他用心編織著各種網?！?/p>

-“蜘蛛的網越織越漂亮，顧客越來越多?！?/p>

-“蜘蛛笑了，他覺得自己很聰明?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，記錄學生是否積極參與討論，回答問題的積極性。

-xxx：評估學生的閱讀理解能力，通過提問檢查學生對課文內容的理解程度。

-xxx：注意學生的情感態度，觀察學生在課堂上的表情和肢體語言，了解他們的學習興趣和情緒狀態。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評價每個小組在討論過程中的合作效果，包括分工、溝通和協作能力。

-xxx：分析每個小組提出的解決方案的創新性和實用性，以及是否能夠解決提出的問題。

-xxx：觀察學生的表達能力和邏輯思維能力，評估他們是否能夠清晰、有條理地展示討論成果。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試評估學生對課文內容的記憶和掌握程度，包括對字詞、句子的理解和運用。

-xxx：測試學生的閱讀理解能力，通過閱讀短文或故事，回答相關問題，檢查學生對情節、主題和角色的理解。

-xxx：評價學生的寫作能力，要求學生根據課文內容進行簡短寫作，如寫一篇關于蜘蛛開店的小故事或心得體會。

4.學生自評與互評：

-xxx：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和學習效果。

-xxx：組織學生進行互評，讓學生相互評價對方在討論和展示中的表現，培養學生的批判性思維和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂參與度、積極性和專注力給予評價，對表現優秀的學生給予表揚，對需要改進的學生提出具體建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果給予評價，肯定學生的創意和合作精神，同時指出討論中存在的問題，如溝通不暢、分工不均等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的優點和不足，提供針對性的輔導建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我評價和互評進行指導和反饋，幫助學生建立正確的自我認知和評價能力。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業完成情況進行評價，鼓勵學生獨立思考，提高作業質量，對作業中的亮點和問題進行反饋。教學反思九、教學反思

今天上了《蜘蛛開店》這節課，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這樣的多媒體手段確實激發了學生的興趣，但是我也注意到有些學生對于視頻的注意力過于集中，可能會影響到他們對故事內容的深入理解。我以后可能會嘗試更加多樣化的導入方式，比如通過提問或者講故事的方式，讓學生在聽故事的過程中自然而然地進入學習狀態。

其次，在講解故事情節的時候，我發現有些學生對蜘蛛開店的過程理解不夠透徹。我在課堂上多次停頓，引導學生思考蜘蛛為什么會選擇開店，以及他開店的過程中遇到了哪些困難。這樣的互動讓學生的思維更加活躍，但也讓我意識到，對于二年級的孩子來說，講解故事的同時，也要注重培養他們的邏輯思維能力。

在小組討論環節，我看到了學生們積極參與討論，他們提出了很多有趣的想法。但是，我也發現有些學生在討論中比較被動，不太愿意發言。我意識到，在接下來的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力和表達能力，可以通過一些小組競賽或者