江蘇卷39題——開放探究性試題的典例39．某中學門口因小攤販設攤，引起交通堵塞。在城管執法過程中，攤販與城管時常發生沖突。針對這一現象，該校部分學生成立探究性學習小組，進行相關調查。一些同學進行實地采訪：城管人員認為：小攤販無證經營，到處亂擺攤，造成交通堵塞，嚴重影響市容。小販大吐苦水：辦證誰不想啊？可我們是小本經營，賺的錢剛夠糊口，攤位租金又貴，只得在馬路上跑（采訪中，學生發現小攤販大多是下崗人員和外來務工人員）。顧客認為：小攤販設點靈活方便且價格便宜。另一些同學通過資料查閱，收集到以下資料：某城市有無證攤販近5萬，以前一味采取簡單的取締辦法，給居民生活帶來諸多不便，后認識到與其死堵不如疏導，改進了管理辦法．取得了較好的效果。韓國對路邊小攤的管理總體上采取了區域管理的辦法，分別設立“絕對禁止區城“相對禁止區域”和“誘導區城”。巴黎對跳蚤市場實行依法管理與服務，對各類攤阪的營業時間、營業地點和營業方式都有明確規定。針對上述理象，請你與同學們一起探討：(1)運用經濟常識說明，小攤販經營活動存在的原因。（2）運用哲學常識說明城管人員、小攤販和顧客三者的觀點為什么不一致？(3)運用所學知識，結合別國經驗談談如何化解城管人員與小攤販之間的矛盾？(4)反思并概括本次探究性學習過程中認識問題和解決問題的思路和方法？39．(1)攤販經濟的存在是由我國社會主義初級階段的多層次生產力狀況決定的。攤販經濟具有規模小、投資少、成本低、設備簡單、經營靈活等特點，可以在活躍市場、擴大就業、方便生活等方面滿足人民群眾多樣化的需求。(2)意識是人腦對客觀事物的主觀反映，不同的人對同一事物的反映存在個體差異。城管人員、小攤販和顧客三者的觀點不一致是由各自立場的差異造成的。(3)城管人員和小攤販之間的矛盾屬于人民內部矛盾，因而解決該矛盾時要堅持以人為本，從人民的根本利益出發。社會主義市場經濟是法制經濟。政府要把管理與服務結合起來，建立健全擺攤設點的法規，為城管人員管理和小攤販擺攤提供規則。城管人員要依法行政，文明執法．并分別不同類型，因時因地積極疏導；小攤販要依法經營，文明經營。(4)本次探究性學習選題是基于現實生活。同學們通過實地走訪、資料查閱，獲得相關信息；從分析攤販經濟存在的原因人手，運用具體問題具體分析的方法，判斷了城管人員和小攤販之間矛盾的性質．據此綜合運用經濟常識、政治常識，提出了解決矛盾的對策。廣東卷第40題40．(17分)閱讀以下材料，回答問題。材料：某學生利用寒暑假深入農村進行社會調查。期間，他與農民同吃同住同勞動，向農民認真了解農村基層建設中存在的種種問題，并虛心求教解決這些問題的辦法。在此基礎上，他撰寫了4萬多字的《鄉村調查報告》，其中反映的農村真實情況以及提出的合理建議，為當地社會主義新農村建設提供了有價值的決策參考。問題：請運用《生活與哲學》知識，結合材料，分析該學生深入實際、調查研究，完成反映真實情況的調查報告所體現的求真務實精神。40．（1）堅持一切從實際出發，實事求是。該學生深入農村調查，真實反映農村實際情況并提出合理化建議，做到了主觀思想必須符合客觀實際，體現了求真務實精神。（2）堅持用矛盾觀點看問題。該學生認真了解農村基層建設中存在的種種問題，說明他承認矛盾，不回避矛盾，體現了求真務實精神。（3）實踐是認識的基礎，堅持在實踐中認識和發現真理。該學生與農民同吃同住同勞動，在實踐中了解掌握農村真實情況，堅持在實踐中求真務實。（4）人民群眾是歷史的創造者，該學生虛心向人民群眾學習，從人民群眾中吸取智慧，體現了求真務實精神。研究性學習試題探微●確定研究課題【例1】03上海卷31題有專家認為，食人魚一旦流入我國自然水域，可能給生態平衡帶來嚴重危害。去年，我國發現部分商家為了牟利而非法引進、銷售食人魚，引起社會各界高度關注。有關主管部門在全國范圍內采取了有力措施予以清剿。食人魚事件可以折射出政治、經濟等方面的問題。假定你以這一事件為題材，選取一個角度進行課題研究，請完整寫出你的選題：從食人魚事件看，并簡單寫出選題的理由。參考答案：經濟方面選題，如從食人魚事件看我國可持續發展、我國市場經濟秩序建設問題、我國生態安全等問題。政治方面選題，如從食人魚事件看我國法制建設、公民道德建設等。選題理由：如選題為“從食人魚事件看公民道德建設”，理由是食人魚事件的發生與部分經營者惟利是圖有密切關系，而如何提高經營者以至公民整體的道德水平，已經成為社會非常關注的問題。●選擇研究方法【例2】05江蘇卷35題近幾年來，有些中學生以穿名牌、用名牌為時尚。針對這種情況，某校高三（3）班專門召開了聚焦“中學生名牌消費現象”主題班會。請針對本班同學日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學習課題，并簡要寫出研究的目的和研究方法。參考答案：課題：中學生消費面面觀或中學生消費現象透視。研究目的：樹立正確的消費觀并引導消費行為。研究方法：問卷調查法、觀察法、小組合作法等。●設計活動方案【例3】06江蘇卷39題要求緊扣題意，結合情境，綜合運用所學知識和方法，展開探究和說明。在“建設資源節約型、環境友好型社會”的專題學習中，某中學5名同學圍繞“廢舊電池回收和處理的現狀與對策”課題，組成探究小組。他們利用課余時間，通過問卷、走訪、查閱文獻、上網等方法．對廢舊電池回收和處理現狀進行了調查。同學們發現，第一，廢舊電池會污染環境，1節一號電池爛在地里，會使1平方米的土壤永久污染：1粒紐扣電池可使600噸水無法飲用，相當于1個人一生的飲水量。第二，中國每年消耗電池70多億只。中學生使用隨身聽、復讀機、電子詞典等，是電池消耗大戶，人均年消耗電池50節以上。同學們了解到，第一，目前廢舊電池回收率不到2％。有近八成的人認為廢舊電池回收活動“與自己無關”或“沒時間參加”，有87％的人將廢舊電池與生活垃圾一起丟棄。第二，目前收集來的廢舊電池主要由環保部門集中填埋，但填埋并不能徹底控制廢舊電池的污染。同學們還了解到，提取廢舊電池中的有用材料加以再利用，不僅符合我國節約資源和保護環境的基本國策，而且有可觀的經濟效益。據估算，處理只廢舊電池，可獲2萬元左右。但企業對處理廢舊電池沒有積極性。因為，進口處理廢舊電池的機器價格昂貴。并且，一臺機器每日可處理幾噸廢舊電池，本地的廢舊電池不夠它“吃”幾天，導致生產能力閑置，虧本運管。假如你現在加入該探究小組，請繼續探究以下問題：（1）運用經濟常識，就廢舊電池的回收和處理問題，向政府有關部門提出建議。（2）針對廢舊電池的回收和處理，為中學生設計一個行動方案，并簡要說明實施行動方案的意義。(3)參與該項活動對你今后進行探究性學習有何啟示。答案要點：(1)①從實施可持續發展戰略的高度,重視廢舊電池的回收、處理和利用。②運用財政、金融和稅收等經濟手段，引導有關企業和消費者的行為，搞好廢舊電池的回收、處理和再利用。③制定并嚴格執行有關法規，規范廢舊電池的回收和處理。④運用行政手段，加強管理和監督。(2)例如：“校園廢舊電池回收行動方案”：出一期板報，使同學們了解廢舊電池的危害性，增強環境保護意識；寫—封倡議書，倡議“回收一節廢舊電池，留下一方潔水凈土”；設—個回收箱，專門回收校園中的廢舊電池，并將回收的電池送環保部門。實施這—行動方案的意義：有助于增強同學們的環境保護