梅花魂部編版小學語文教材五年級下冊第一單元第4課大單元情境任務童年如歌，跳躍著無數歡樂的音符；童年如畫，定格無數精彩的瞬間。學校準備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領隊“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領隊，帶領同學們一起回憶童年，體驗童年，感受童年。第四站童年像一艘滿載而歸的小船，裝滿了歡樂，裝滿了淚水，也裝滿了許許多多讓人記憶深刻的事。游園活動第四站將開啟一段刻骨銘心的往事，讓我們一起去感受、去品味、去珍藏這份美好。第四站：傾聽童年的回響活動一：溫習詩詞，創設“梅花”語境梅花［宋］王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。不懼寒冷

傲然獨放雪梅［宋］盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。傲霜斗雪淡雅幽香卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。贊美凌寒怒放的俏麗身姿，表現梅花對春天充滿信心的樂觀精神。墨梅［元］王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。“梅花魂”是什么意思呢？“魂”有幾種解釋，你認為“梅花魂”的“魂”應該是哪種解釋？梅花魂：梅花的精神。當代女作家，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。《無名的星》《廈門人》《生命的田園》等。陳慧瑛主要作品陳慧瑛出身于書香世家，自祖父這一代開始出洋到新加坡，經過努力與奮斗，陳家已經是新加坡無人不曉的華僑領袖。對年幼的陳慧瑛來說，祖國只是地圖上一個模糊的概念，祖父希望陳慧瑛能回國傳承中華文明。于是，帶著外祖父多年珍藏的“墨梅丹青”圖，陳慧瑛踏上了回國的路途。這一別，她便再也沒見過外祖父。活動二：整合詞串，初識“梅花”意象朵朵冷艷

縷縷幽芳老干虬枝頂天立地梅花秉性qiúbǐnɡ誰能結合課文的內容，同時用上這

5個詞語來說一句話？活動二：整合詞串，初識“梅花”意象漂泊他鄉葬身異國華僑老人淚濕腮邊眷戀祖國zànɡsāiqiáojuàn誰能結合課文的內容，同時用上這5個詞語來說一句話？活動三：概括事例，梳理“梅花”文脈課文寫了外祖父的哪幾件事？默讀課文，將方框中的內容填寫完整。“我”弄臟了墨梅圖“我”要回國“我”登上了客輪“我”回國的前一天早上“我”很小的時候外祖父讀唐詩宋詞落淚外祖父分外愛惜墨梅圖外祖父因不能回國哭泣外祖父鄭重送我墨梅圖外祖父含淚送我梅花絹這些事都表達了外祖父怎樣的感情？讀唐詩宋詞落淚分外愛惜墨梅圖因不能回國哭泣鄭重送我墨梅圖含淚送我梅花絹思念祖國熱愛祖國活動四：還原情境，引向“梅花”內涵我和母親回到了祖國的懷抱，而我的外祖父留在了新島，也就是現在的新加坡。假如文章還可以繼續往下寫，你特別希望知道什么？七天七夜的航行，“萬福順”號穿過了深邃遼闊的太平洋。我和媽媽終于回到了日夜向往的祖國，回到了廈門——我可愛的故鄉！在祖國的懷抱里，我完成了高等教育。上學期間，外祖父一直從經濟上支持我。十來年間，老人來信時常要提起：“鶯兒，待你學有所成，一定前來接我歸去！”可是，天不從人愿。我上大學三年級時，一個冬日午后，一封加急電報，帶來外祖父離開人間的噩耗，真沒想到，昔日星島碼頭一別，竟成永訣。重洋萬里，冥路茫茫，媽媽和我，真是悲慟欲絕。外祖父去世后的次年初春，我在老家的山坡上，種下了兩株樹……我在自己老家的山坡上種下的兩株樹，很有可能是什么樹？為什么？活動五：拓展背景，理解“梅花”意蘊默讀課文，為“我”的這個決定——“種梅花”尋找理由。把你找到的理由用波浪線畫下來，并且在理由的旁邊寫上批注。這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！想一想：梅花有著怎樣的秉性？

愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。不畏嚴寒、凌寒怒放在外祖父眼里，梅花代表了什么？“梅花魂”又是什么？在外祖父眼中，梅花是中國最有名的花，代表了中華民族的氣節和中國人的秉性。“梅花魂”就是梅花不畏嚴寒、堅貞不屈的精神和骨氣。從宋朝開始，在中國人的心目當中，梅花常常用來比喻百折不撓、堅貞不屈的人。為什么是梅花，而不是蓮花、菊花、牡丹花呢？這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！借物喻人你知道人們常用菊花、蓮花、牡丹來比喻什么樣的人嗎？連一連。百折不撓

堅貞不屈

蓮花清正廉潔

自尊自重

梅花淡泊名利

超凡脫俗

牡丹雍容華貴

典雅端莊

菊花讀一讀，說一說：梅花魂還是什么？幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。中華兒女堅貞不屈的民族精神你知道哪些像梅花一樣有氣節的人物？奮勇抗擊寧死不屈橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛毒刑拷打何所懼民族氣節顯忠魂趙一曼狼牙山五壯士魯迅那些有中華民族氣節的人就像這昂首怒放的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開！帶著這種感情齊讀第13自然段。當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心啊！請快速瀏覽課文，找一找外祖父那顆眷戀祖國、熱愛中華的赤子心體現在哪里。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。每當外祖父讀到思鄉的句子都會落淚，他是多么想念祖國啊！外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父墨梅圖視為珍寶，細心地呵護，不容其遭受絲毫玷污。因為在他的心中，梅花是祖國的化身，是中華民族精神的象征。我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……外祖父因不能回祖國感到傷心落淚，可見外祖父對祖國的思念。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。渴望返鄉卻不能外祖父把自己珍愛的梅花手絹贈予“我”，體現了他對祖國的眷戀。課文學到這里，你對“梅花魂”的“魂”字有了怎樣的感悟和理解呢？梅花魂梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現中國人堅毅不屈的民族精神的象征外祖父眷戀祖國、熱愛中華的赤子之心我寫《梅花魂》，出發點是對我的充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切思念。但在我的內心深處，梅花精神，是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界炎黃子孫薪火相傳的正氣。歌頌梅花魂，就是弘揚中華英風、炎黃正氣！——陳慧瑛活動六：知人論世，傳承“梅花”文化陳慧瑛大學畢業之后，趕上十年動亂。她從風光綺麗的廈門被分配到了遙遠的太行山。在太行山里，她孤獨一人，舉目無親。和當地山民一樣，她睡土窯、喝雪水、吃玉米疙瘩和糠窩窩；患了胃潰瘍，時時疼得冒冷汗；在滴水成冰的日子里，跟著男社員上山開大寨田，細嫩的虎口被震裂……那個時候，陳慧瑛會想到什么？這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！就在那個時候，陳慧瑛打開外祖父送給她的那幅墨梅圖，想起外祖父送給她的臨別贈言——轉眼五年過去了。生活的艱難還在其次，難道，十七年寒窗勤學得來的知識，除了埋入荒山，竟毫無用場？陳慧瑛痛苦地思索著。僑居海外的老父親，寄來一封封滴著清淚的信箋，催她出國；星島的舅媽，巴黎的表姐，澳大利亞的表哥，一個個輪番來信，要她去他們那里……就在她迷茫的時候，就在她猶豫的時候，她又一次打開了外祖父送給她的墨梅圖，又一次想起了外祖父的臨別贈言——這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（），愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（）才好！外祖父的墨梅、外祖父關于梅花品格的諄諄教誨，伴我走過青年時代萬苦千辛的人生旅程，在祖國最危難的歲月，我與祖國母親同在！——陳慧瑛現在，祖國早已寒冰化春水，陳慧瑛調回了故鄉廈門，成了一名新聞記者。她嘔心瀝血、持之以恒地刻苦學習、努力創作，坦坦蕩蕩地走過生命中的坎坎坷坷，無怨無悔地熱愛祖國、服務人民。她先后發表了六百多萬字的文學作品，出版了近二十部散文著作，有近百篇作品獲得國內外的文學獎。外祖父的臨別贈言，梅花堅貞不屈、頂天立地的民族精神，陳慧瑛用一生的不離不棄做到了。梅花本來不過是大自然中的一種花卉，但是，在一代又一代詩人、作家的創作過程中，梅花成了一種人格的比喻，她——百折不撓，堅貞不屈。梅花成了一種精神的象征，她——堅守氣節，頂天立地。梅花成了一種情感的寄托，她——眷戀祖國，熱愛中華。梅花魂4*

梅花魂欣賞視頻《冬日的梅花》新課導入

陳慧瑛，當代女作家，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。歷任廈門市作協主席、文聯副主席，中國散文學會理事，中國散文詩學會副會長等。

主要作品：《無名的星》《廈門人》《一花一世界》《生命的田園》等。作者簡介花苞、花蕊嫩葉滿樹綻放凌寒獨放梅：落葉喬木，常于深冬初春季節開放，性耐寒。原產于中國，后引至韓國、日本。梅花是中華民族的精神象征，象征堅韌不拔、自強不息、清高孤傲、不屈不撓的品格。與松、竹合稱為“歲寒三友”，又與蘭、竹、菊并列為“四君子”。語文百寶箱自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標上段落序號，讀完說一說：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的感情？初讀課文埋葬腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀埋葬

腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑

眷戀zànɡsāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúzhènɡmǎliáo初讀課文我會讀識字開花僑撩葬颼腮秉玷眷虬絹碼鄭形容形象高大，氣概雄偉豪邁。（）不嫌煩瑣。指很有耐心。（）很大的名望。（）（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。（）頂天立地不厭其煩盛名詞語解釋初讀課文眷戀①吟詩落淚；②珍愛墨梅圖；③思國傷懷；④贈墨梅圖；⑤送梅花手絹。課文寫了外祖父的哪幾件事？你能用列小標題的形式概括出來嗎？初讀課文課文表達了外祖父對祖國的思念和熱愛。從“我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心啊！”這句話可以直接看出來。課文主要表達了外祖父怎樣的感情？從課文中的哪句話可以直接看出來？初讀課文我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”品讀課文思考：外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞？外祖父的目的是使“我”從小受到優秀民族文化的熏陶，同時也寄托自己對祖國的思念之情。品讀課文我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”品讀課文外祖父在讀這些唐詩宋詞時為什么會潸然淚下？這些詩句字字寫的都是鄉思、鄉愁，撥動了外祖父思鄉的心弦。他由詩句想到自己，思鄉之情不能自已，因而潸然淚下。品讀課文

課文幾次寫了外祖父流淚？原因分別是什么？你覺得這幾次流淚有什么共同之處？課文三次寫了外祖父流淚：第一次是讀詩詞時流淚，外祖父心中涌動的是對家鄉、對親人的懷念；后兩次外祖父都是因不能回國，內心痛楚而流淚。三次流淚，表現了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。品讀課文外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。不甚在意分外愛惜祖父截然不同的態度說明了什么？品讀課文“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，間接地表達了他對祖國的熱愛和思念之情。品讀課文“我”不小心在墨梅圖上面留了個臟手印。祖父看到后有什么反應？找出關鍵語句，讀一讀，聯系上下文說說你體會到了外祖父怎樣的感情。品讀課文我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。拉下臉來訓斥我母親輕輕刮去慢慢抹凈品讀課文從外祖父的神態、語言、動作中，我體會到外祖父對墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國的象征，值得他用全身心去愛，所以他對這幅墨梅圖分外愛惜。品讀課文外祖父對墨梅圖的珍愛體現了什么？和讀詩詞流淚之間有什么聯系？外祖父對墨梅圖的珍愛，體現了他對祖國的熱愛。墨梅和詩詞都代表了中國文化，對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時的情感是一致的，都飽含著對祖國的思念和眷戀。品讀課文第13自然段中外祖父說的這段話講了幾層意思呢？品讀課文“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贊美梅花不怕嚴寒，不怕“風欺雪壓”的精神。品讀課文借花喻人，贊美中華民族有氣節的人物。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”品讀課文希望“我”作為一個中國人，