課題單元學科音樂年級一年級教材分析師將兩首歌曲放在一個課時，運用對比教學的方法讓學生感受劃船時的不同情境。《劃船比賽》的教學，可以先觀看視頻，激發學生對賽龍舟的興趣，再通過劃船動作的練習，引導學生初步感知二練習，順利解決小附點這一難點節奏。歌曲教唱時，教師應情緒飽滿地范唱，引導學生用有力度、有氣勢的聲音演唱歌曲，尤其結束句的演唱，要生動表達出歌曲的情緒。教師還可引導學生邊唱邊自由做動作，以調動學生的積極性，深化游戲的體驗。最后邊演唱邊進行手勢舞表演時，要把劃船比賽時齊心合力、你追我趕、奮勇向前的拼搏精神表現出來。此外，教師也要實時關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽跟唱，激發他們的參與興趣。學習目標1.感受歌曲《劃船比賽》的熱烈氣氛，體會劃船比賽時興奮、拼搏的場景。2.能用自然堅定的聲音，情緒飽滿地演唱歌曲《劃船比賽》。3.通過手勢舞的表演，把劃船比賽時齊心合力、你追我趕、奮勇向前的拼搏精神表現出來。4.通過創編歌曲《輕輕搖》的手勢舞，感受不一樣的劃船場景。重點通過聆聽、演唱、律動等音樂活動，體驗與感知白子的節拍規律。難點準確演唱附點八分音符的旋律，能有力度、有氣魄地演唱歌曲，并懂得與同學團結合作。教學過程(播放劃龍舟敲鑼打鼓的音樂)導言：聽!這里敲鑼打鼓在干什么呢?哇!原來是在進行劃龍舟的比上節課同學們學習了《劃船》這首歌曲，并掌握了劃船的動作，今天，讓我們來進行一場劃船比賽吧!(出示課題《劃船比賽》)師：請同學們跟隨音樂一起劃起來吧!師：PPT展示劃龍舟的圖片，并播放《劃船比賽》歌曲，組織學生進行提問：同學們的劃船比賽很激烈，要想贏得比賽的勝利，劃船動作整齊劃一很重要。請仔細觀察圖片，劃龍舟時用了什么樂器讓大家統一節奏呢?2.隨樂聽鼓聲，體驗與感知拍子的節拍規律。(1)聽鼓聲，請同學上臺貼出拍子強弱規律。(2)再次聆聽鼓聲，跟隨鼓聲表現強弱，強拍劃槳。(1)學習念白(2)注意漸強與反復記號。提問：請同學們仔細聆聽，劃船口號出現了幾遍?力度有什么變化?師：請同學們仔細聆聽，并找一找哪個句子是我師：請同學們聽到熟悉的念白時，跟著朗讀出來，要注意強弱、力度的變化喲!律動，讓學生體驗與感知拍子的節拍規律；找出劃船口號的節奏，解決小附點的節奏難點。)1.有感情、有節奏地朗讀歌詞，并學習手勢舞。(1)學習讀“舵”(掌舵)、“槳”(劃槳)、“船”(船兒)、競(競賽)、乘(乘風破浪)幾個生字。導言：老師發現，有幾個字是我們暫時還沒學過的，請你們跟著老師一起(2)教師逐句教學，邊讀歌詞邊進行動作教學。(3)跟伴奏音樂隨教師邊朗讀歌詞邊律動。導言：請大家用剛剛學習的動作，跟著老師按節奏型完整地朗讀一遍。2.學唱歌曲。(1)聆聽教師隨琴演唱旋律，找出旋律相同的樂句。(2)分句跟琴唱歌詞。導言：請同學們看著歌譜，跟著老師學唱，我唱的時候請你們認真聽。(3)學習重音記號。導言：剛剛在演唱的時候，同學們有沒有發現“沖向前”上面的小記號呢這個叫重音記號，演唱時要用強調的語氣表現。在這首歌曲中，同學們要表現出贏得比賽的喜悅哦!(4)接龍唱。師：聽到你們這么激情澎湃的歌聲，老師都忍不住想和你們一起來演唱了呢!接下來，老師唱第一、三句，請同學們唱第二、四句，最后一句我們一起唱。(學生完成較好后也可交換進行)同學們，劃船比賽時，應該拿出怎樣的狀態?師：現在，請同學們后背挺直，口腔打開，讓我們帶著興奮的情緒，有力度、有氣勢地演唱這首歌曲吧!(設計意圖：有節奏地朗讀歌詞既能讓學生熟悉歌曲內容，又進一步穩定了學生二拍子的節拍感和劃槳的動作；通過分析音樂速度和情緒，有助于學生感受劃船比賽時齊心合力、你追我趕、奮勇向前的拼搏精神。)將學生分成兩組，一組用拍桌面或拍桌腿的方式模擬擊鼓，一組邊演唱邊跳手勢舞。(學生完成較好后也可交換進行)導言：我相信同學們已經摩拳擦掌，蓄勢待發，準備參加這場盛大的劃船比賽了。請女生組來擊鼓，以桌面當鼓面，雙手當鼓棒，強拍時，雙手拍桌面，弱拍時，拍桌腿。男生組劃船，耳朵聆聽鼓聲，記得加入我們的手勢舞哦!(設計意圖：通過情境式表演，生生合作，為劃船比賽助威、打氣，深化學生對音樂的體驗，進一步培養學生與他人合作的團隊協作意識。)五、學習歌曲《輕輕搖》1.聆聽歌曲，感受歌曲的速度和情緒。導言：同學們，在你們的努力拼搏下，我們終于取得了劃船比賽的勝利，相信同學們也體會到了音樂與運動結合的快樂。現在讓我們放松心情，甩甩手臂，閉上眼睛，聽一聽，這首歌曲將你帶到了什么樣的劃船場景?給你什么樣的感受呢?2.自由編創《輕輕搖》的手勢舞。學生分組討論，創編動作。導言：剛剛的龍舟比賽是非常激烈的，這首歌曲則讓我們仿佛置身于寧靜的湖面上。在這種寧靜的環境下，我們該如何來表現劃船的動作呢?(教師播放《輕輕搖》音樂，走動指導，引導學生用合適的肢體動作表現不一樣的劃船場景，給他們輕松自由的表現空間。)3.小組展示。(教師鼓勵學生自信大膽地表演，展現自己的風采。)4.教師評價，適時給予肯定鼓勵。5.完整演繹。導言：老師看到很多同學都設計了不少優美的動作，讓我們跟隨音樂輕輕搖起來吧!(設計意圖：引導學生通過之前學習的手勢舞，根據劃船的不同場景，發揮自己的想象力和創造力，自由地設計手勢舞的動作，提升創意實踐素養。)六、課堂總結師：今天，我們在音樂中學習了豐富的樂理知識，師：今天，我們在音樂中學習