2/2吉化三小教師教育教學“大練兵大比武”活動——同課異構研討課教學設計學科英語姓名姬鴻Unit5Inthepark(第一課時)Lesson1I.TeachingAimsPupilscanunderstandandreadthenewwordsofthisunit.Trytoimitatethechant,askandanswerthequestion.Educatethemtolovenature,protectenvironment.II.KeypointsWords:grass,tree,boat,lake,flower,hillSentences:-What’sthis?-It’saIII.DifficultpointsPupilscanusereadthewordscorrectly.IV.TeachingAidspicturesvideotapeV.Teachingprocedure1.Warming-upGreettheSsandaskthemtoreadthechantofUnit4.Showthenewchantofthislesson.2.ReviewingandleadinginShowpicturesandguessT:What’sthis?It’s….Whatplaceisit?Whatcanyouseeinthepark?3.LearningLearnnewwordShowapictureofaparkandlearnthenewwordsT:It’saShowthepicturesandlearntosaythenewwords.4.PracticingGame:Traingametopracticethewords.Whocanread?Readthecardsonebyone.Whatismissing?Guessinggame.Listenandfillintheblanks.hi__b__tfl__erl_ketr__gr_ssTellmedon’trunonthegrass.Don’tfellthetree.Don’tpickofftheflowers.5.SummarySummarizethenewwords.Educatethemtolovenature,protectenvironment.6.HomeworkReadthenewwordsTrytodrawyourfavouritepark.Anddescribetheparktoyourparents.7.DesignsontheblackboardUnit5IntheparkLesson1flowerhillWhat’sthis?It’sagrasstreelakeboat吉化三小教師教育教學“大練兵大比武”活動——同課異構研討課教學反思學科英語姓名李佳諾俗話說：興趣是最好的老師。根據本班學生的學習方式和學習習慣來設計我的教案，設計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節課的設計較多樣，既有多媒體圖片，又有展示的形式教學比較有層次，希望能長時間地激發學生的興趣；另外，在題型的設計也想盡量引起他們參與活動的欲望。

學生的課堂活動以導入-新授-操練-拓展有機結合而展開。導入和熱身以訓練學生聽與說的語言微技能為主，活動以全班整體練為主，目的是調動全班同學的學習欲望。呈現新課的環節注重指導預測的學習策略，體現對話的功能。聽取單詞信息之后，讓學生通過自然拼讀的形式呈現單詞，目的在于對學習能力的整體提高。初步熟悉內容之后，進入“細節理解”的環節，設計不同的問題和練習檢測學生對所學內容的認知程度，練習設計以“詞的活用”為主，最后的匯報環節，以個人呈現的形式開展的，目的讓學生把剛學到的詞語靈活應用。

在語言教學的環節當中，考查學生對關鍵詞的掌握。從學生的整體反應來看，過多的提示，有利有弊，“利”在于能鼓勵基礎薄弱的同學開口鍛煉的機會，“弊”于不利于發展能力強的學生真正的表達能力。以后我會多加注意調整和改進。

反思設計與課堂的不足之處：

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話題的導入有點突然，沒有給學生提供大量的信息。

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時間駕馭的能力不強，對學生的水平把握不足，導致部分環節時間把握不到位。

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學生關注面不廣，忽視了部分的角