一年級(jí)學(xué)期1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)鳳鳴山谷里“松鼠的一家”情境，并將其始終貫穿于每2.通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)、鞏固延音線的知識(shí)。3.積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握不同的節(jié)奏型及其加入延音線后的變化。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)四種不同節(jié)奏型作出快速反應(yīng)，"眼到嘴到"。故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生隨音樂(lè)走入教室后，教師與學(xué)生一起拍手2.情境創(chuàng)設(shè)"松鼠的一家"引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，冬天就要到了，鳳鳴山谷里的松鼠們正在儲(chǔ)存過(guò)冬的食物。松鼠爸爸早早地出門(mén)，為全家尋找最新鮮的果實(shí)。松鼠媽媽和松鼠寶寶們留在樹(shù)洞里，整理小窩。鳳鳴山谷的奇妙聲音1.復(fù)習(xí)延音線——果實(shí)掉落的聲音引導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)，這是什么聲音?引導(dǎo)語(yǔ)：節(jié)奏大師麒麒記錄了這兩種聲音的節(jié)奏。大哪一條是果實(shí)落地的節(jié)奏，哪一條是果實(shí)滾動(dòng)的節(jié)奏呢?(1)教師出示有延音線的節(jié)奏讓學(xué)生讀一讀。節(jié)奏一節(jié)奏一(2)復(fù)習(xí)延音線的概念。(3)師生配合演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中帶有延音線的旋律，鞏固知2.小九的歌聲——尋找果實(shí)引導(dǎo)語(yǔ)：大家動(dòng)聽(tīng)的歌聲把小九也吸引來(lái)了，她想用歌聲告訴松鼠爸爸果實(shí)的方向。我們聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)吧。引導(dǎo)語(yǔ)：松鼠爸爸靠著敏銳的聽(tīng)覺(jué)，順著小九歌聲指終于找到了很多果實(shí)。它高興極了，趕忙把果實(shí)一個(gè)一個(gè)往家里搬，我們也來(lái)幫幫忙吧!(1)游戲一①聽(tīng)到的時(shí)候，拍自己的手；聽(tīng)到的時(shí)候，拍同伴的手。同加(2)游戲二2.活動(dòng)二：松鼠的腳步引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，果實(shí)太多了，松鼠媽媽帶著松鼠寶寶們也來(lái)幫忙啦!松鼠寶寶們太聰明了，遇到平坦的小路，就跑得特別快，遇到潺潺的小溪，就以溪面的石頭為橋，跳著過(guò)河。請(qǐng)聽(tīng)以下兩種節(jié)奏型，哪種節(jié)奏型表現(xiàn)了松鼠寶寶們?cè)谄教沟男÷飞吓埽姆N節(jié)奏型表現(xiàn)了松鼠寶寶們跳節(jié)奏型一：學(xué)生用時(shí)值唱名讀這兩種節(jié)奏型，并做對(duì)比，得出結(jié)論：第一種節(jié)奏引導(dǎo)語(yǔ)：搬運(yùn)果實(shí)太累了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小松鼠們現(xiàn)在走路的節(jié)奏有教師給出以下兩種節(jié)奏型，讓學(xué)生聆聽(tīng)并讀一讀。節(jié)奏型二：」師：我們也在教室里走一走。教師出示以下節(jié)奏，讓學(xué)生讀一讀，鞏固延3.活動(dòng)三：整理果實(shí)師：所有的果實(shí)終于都被運(yùn)回來(lái)了。果實(shí)的種類可真多呀!有松子、橡子、榛子，還有栗子和核桃，這些都是松鼠喜歡的這些果實(shí)分類儲(chǔ)存，藏在樹(shù)洞里，方便它們?cè)诤涞亩炜煳覀円黄饋?lái)幫幫它們吧!只要準(zhǔn)確讀出節(jié)奏，就能把果實(shí)分類藏到樹(shù)洞師：在同學(xué)們的幫助下，松鼠一家終于將果實(shí)分類儲(chǔ)存好了，它們可愛(ài)的傳遞同學(xué)們，在松鼠一家為果實(shí)忙碌的時(shí)候，我們看到它們互幫互助，相親